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    课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计 部编版语文七年级下册
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    人教部编版七年级下册竹里馆教学设计

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    这是一份人教部编版七年级下册竹里馆教学设计,共5页。教案主要包含了教学过程,合作探究,学后反思等内容,欢迎下载使用。

    课题:竹里馆
    教学目标
    1、积累关于王维的文学常识。
    2、领会诗歌的思想内容。
    3、学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。
    4、有感情的朗读、背诵、默写诗歌。
    教学重难点
    学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。
    课前准备
    学生提前预习字词
    制作PPT,整理文体知识
    课外知识补充
    教学内容与方法指导
    行为提示
    一、教学过程
    新课导入
    同学们有了解过王维的诗句吗?谁来讲一讲,并谈谈诗句所表达的情感。
    《九月九日忆山东兄弟》
    独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
    遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
    《相思》
    红豆生南国,春来发几枝。
    愿君多采撷,此物最相思。
    《渭城曲》
    渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
    劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
    味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
    读他的诗,如沐春风,如听风鸣;
    王维的诗歌就是如此,让人欲罢不能,让我们走近《竹里馆》,欣赏王维的最孤独的诗吧!
    作者简介
    王维,唐代诗人。字摩诘。原籍祁(今属山西),其父迁居蒲州(治今山西永济西),遂为河东人。开元进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职,乱平后,降为太子中允。后官至尚书右丞,故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川,过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇,但其作品最主要的则为山水诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活和佛教禅理;体物精细,状写传神,有独特成就。兼通音乐,工书画。有《王右丞集》。
    写作背景
    《竹里馆》收录于《王右丞集笺注》,为《辋川集》二十首中的第十七首,当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会,而命笔成篇的。
    识词辨字
    知识补充:
    王维诗歌的特点:第一,山水田园诗,意境高远,清淡宁静。第二,边塞诗,明朗清丽,豪迈雄浑。第三,赠送友人的诗,婉转含蓄,深沉真挚。王维有“诗佛”之称,苏轼评价他:味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。
    王维参禅悟理,精通诗书音画,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,因笃诚奉佛,有“诗佛”之称。书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。著有《王右丞集》《画学秘诀》,存诗约400首。
    他人对王维的评价
    徐钧:凝碧池头听乐时,不能身死但能悲。辋川他日成名胜,藉得朝天一首诗。
    辛文房:维诗入妙品上上,画思亦然。至山水平远,云势石色,皆天机所到,非学而能。
    苏轼:味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
    蔡绦《蔡百衲诗评》:王摩诘诗,浑厚一段,覆盖古今。但如久隐山林之人,徒成旷淡。
    历史评价世有“李白是天才,杜甫是地才,王维是人才”之说
    整体感知
    1.节奏划分
    竹里馆
    独坐/幽篁/里,弹琴/复/长啸。
    深林/人/不知,明月/来/相照。
    2.词语解释
    ⑴竹里馆:辋川别墅胜景之一,房屋周围有竹林,故名。
    ⑵幽篁(huáng):幽深的竹林。
    ⑶啸(xià):嘬口发出长而清脆的声音,类似于打口哨。
    ⑷深林:指“幽篁”。
    ⑸相照:与“独坐”相应,意思是说,左右无人相伴,唯有明月似解人意,偏来相照。
    ⑹长啸:撮口而呼,这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。
    3.全文分析
    我独自坐在幽深的竹林,一边弹琴一边高歌长啸。
    没人知道我在竹林深处,只有明月相伴静静照耀。
    此诗写山林幽居情趣,属闲情偶寄。小诗总共四句。拆开来看,既无动人的景语,也无动人的情语;既找不到哪个字是诗眼,也很难说哪一句是警策。
    诗中写到景物,只用六个字组成三个词,就是“幽篁”“深林”“明月”。对普照大地的月亮,用一个“明”字来形容其皎洁,并无新意巧思可言,是人人惯用的陈词。至于第一句的“篁”与第三句的“林”,其实是一回事,是重复写诗人置身其间的竹林,而在竹林前加“幽”“深”两字,不过说明其既非庾信《小园赋》所说的“三竿两竿之竹”,而是一片既幽且深的茂密的竹林。这里,像是随意写出了眼前景物,没有费什么气力去刻画和涂饰。
    诗中写人物活动,也只用六个字组成三个词,就是“独坐”“弹琴”“长啸”。对人物,既没有描绘其弹奏舒啸之状,也没有表达其喜怒哀乐之情;对琴音与啸声,更没有花任何笔墨写出其音调与声情。
    表面看来,四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来,却妙谛自成,境界自出,蕴含着一种特殊的艺术魅力。它不以字句取胜,而从整体见美。它的美在神不在貌,领略和欣赏它的美,也应当遗貌取神,而其神是包孕在意境之中的。就意境而言,它不仅如施补华所说,给人以“清幽绝俗”的感受,而且使人感到,这一月夜幽林之景是如此空明澄净,在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得,尘虑皆空,外景与内情是抿合无间、融为一体的。而在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。
    三、合作探究
    1.诗人通过对幽篁、深林、明月的景物描写和人物独坐、弹琴、长啸的活动描写,构建了一幅怎样的图景?表现了怎样的人生态度和情趣?
    2.诗中表现了诗人怎样的生活态度和生活情趣?请结合诗句作简要分析。
    诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活,时而独坐冥想,时而弹弹琴,时而长啸,无人来扰,到了夜晚,自有明月相伴,展现出如诗如画的美景,表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。构建了一幅空灵澄明,清新幽静的月夜幽林图,来表达诗人宁静淡泊的人生态度和独处时的悠然闲适的高雅情趣。
    3.请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。
    诗中的竹与夜色、明月一起,形成幽深静谧的氛围,烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象,表现诗人醉心美好自然、厌恶纷杂俗世的志趣。
    4.(1)诗歌表现诗人怎样的思想感情?能体现诗人这种思想感情的词语有哪些?
    4.(2)"独” 是中国古代文人追求的一种精神境界,或表达不与世俗同流合污的傲岸人格,或表达对独立人格的追求。说说"独”字好在哪里?
    4.(1)本诗描绘了月夜竹林的清新幽静,刻画了一一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象,表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
    独坐、弹琴、长啸。
    4.(2)“独” 是“独自”的意思,诗人独自坐在幽静的竹林里,时而弹琴,时而长啸,这系列高雅的动作,表现诗人的孤高自许、高洁脱俗,借景抒情,表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
    四、学后反思
    课后作业
    积累关于王维的文学常识。
    领会诗歌的思想内容。
    学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。
    有感情的朗读、背诵、默写诗歌。
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