历史七年级上册第二课 原始农耕生活教案

这是一份历史七年级上册第二课 原始农耕生活教案，共3页。
教学目标
1.掌握河姆渡原始居民生活的地域、种植的作物、使用石器、房屋样式。
2.了解原始先民生产方式的转换，推动了社会生产力的发展，为定居创造了条件。
3.通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
教学重难点
重点：河姆渡原始居民的农耕生活。
难点：对原始农耕文化的特征的概括。
教 学 过 程
内 容
时间
片头
课题：原始农耕生活
正文讲解
（一）导入。中国的农业发展悠久绵长，大约距今一万年左右的新石器时代早期，我们的祖先就已经开始了定居的生活。并且会制作精美的陶器和磨制石器。农业，畜牧业和手工业逐渐产生和发展起来。
今天老师将带你们一起走进原始社会时期长江流域独具代表性的原始生活——河姆渡人的生活。
（二）讲解知识点——河姆渡人的生活地区。通过《白虎通》，介绍神农氏教民播种五谷的故事引入课题。任务一：同学们，通过阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。东汉班固的《白虎通》曾记载：“古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作，神而化之，使民宜之，故谓之神农也。”
神农氏当时的统治区域是位于长江流域和淮河流域的交汇地带，传说神农正是在这里教会了当时的人们凭借自然规律，制作耒耜农具，传授农作知识，让百姓安居乐业。
农业耕作的出现使人类得以更好地生存和繁衍，从而过上了定居的生活。农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展是原始农业兴起和发展的重要标志。
而在七八千年前的长江中下游地区，就生活着我们今天这节课的主角——河姆渡人。
（三）讲解知识点——干栏式和半地穴式房屋的对比。任务二：观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？走进河姆渡人的聚落遗址，我们就能看见一大片伫立在地上的木桩。这是什么呢？原来是他们的房屋建筑的遗址。
他们的房屋用木头搭建，用木桩插在地下，上面用木板搭建房屋，使整座房屋结构都高于地面。而这就是干栏式建筑。
然而在北方黄河流域的半坡居民的生活中，半地穴式的房屋建筑随处可见。
为什么同样是在中国这片土地上，却能有两种截然不同的建筑构造呢？
之所以会有这样的构造差别，是因为北方地区寒冷干燥，所以半地穴式的房屋更有利于防寒保暖，而且半地穴式的房屋一部分深入地下，这不仅冬暖夏凉，还可以抵御野兽的侵袭。
而南方的气候温暖湿润，雨水充沛。干栏式的房屋更利于保持干燥舒适。而且干栏式房屋有两层，上层可以住人，下层放养动物和堆放杂物。河姆渡人在家中饲养的牲畜有猪、狗和颇具南方特色的水牛。
（四）知识升华——河姆渡人种植水稻以及生活上的追求。任务三：我国的原始居民过着什么样的生活？你愿意生活在那个时代吗？为什么？
聪明的河姆渡人还建造了木结构的水井，方便就近取水，这是迄今为止发现年代最早的木构水井。
长江流域气候温暖湿润，雨水丰沛，适合种植水稻，所以在这里能够发现大量人工栽培水稻的遗迹。而这也正表明长江下游是亚洲稻的起源地之一。
河姆渡人在耕作时已经开始用骨耜翻土。较之以前的生产方式他们采用先进的“刀耕火种”技术帮助他们极大提高了生产力。
结尾
总结：河姆渡人不只在基本生活需求方面积极探索，那时他们已经开始对生活有了追求，除了制作陶器外，还会制作玉器。他们爱用雕刻这种方式进行艺术创作。象牙、兽骨都是雕刻的材料。辛勤劳作之余，河姆渡人也会吹响骨哨来作为调剂。所以你们可不要小看千万年前的原始人。他们也在用心努力地生活。当然除了河姆渡人以外，原始社会不同阶段还有着许许多多不同的精彩。你们还想知道哪些呢？欢迎课下和老师一起探讨。这节课就到这里，再见！
教学反思
《原始农耕生活》这节课后，反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主体，比较充分的发挥了学生的主动性和积极性，满意之处有：用引导方式来帮助学生。从课堂上来看，学生非常感兴趣。