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小学数学人教版三年级下册年、月、日教学设计
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这是一份小学数学人教版三年级下册年、月、日教学设计，共4页。教案主要包含了知识归纳，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教科书P36～37“练习七”第1～3题。◎教学笔记
▶教学目标
1．进一步加强学生对复式统计表的认识，让学生根据收集、整理的数据填写统计表，培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。
2．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3．通过练习，感受复式统计表在生活中的作用和价值。
▶教学重点
体会统计的方法和意义，进一步体会数据收集与整理的必要性及数据分析方法的多样性。
▶教学难点
体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、知识归纳
1．回顾复式统计表。
师：什么是复式统计表？
【学情预设】有两组或两组以上统计项目的统计表，叫作复式统计表。
2．制作复式统计表。
师：怎样制作复式统计表？
【学情预设】确定复式统计表的名称，确定复式统计表的行数、列数及包含的内容。
师：对于制作复式统计表，同学们总结得非常好。
3．单式、复式统计表的区别。
师：复式统计表与单式统计表有什么区别？
【学情预设】复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。
4．复式统计表的优点。
师：复式统计表有哪些优点？
【学情预设】与单式统计表比较，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
二、巩固练习
1．完成教科书P36“练习七”第1题。
（1）课件出示三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况表，让学生说一说从这两个表中知道了什么信息。
【学情预设】知道了成绩分四个等级，可以数出一年级时成绩得优的有4人，得良的有8人，及格的有17人，不及格的有1◎教学笔记
人；三年级时成绩得优的有7人，得良的有12人，及格的有11人。
师：如果想要比较三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况，你有什么好方法？
【教学提示】
收集数据时，学生可能会出现漏数的情况，可请学生介绍好的方法，如“边数边做记号”“最后将人数加起来比照验证”等。
【学情预设】制作复式统计表，看起来清◎教学笔记
楚明白。
（2）学生独立完成复式统计表，再集体订正，重点说说要怎样收集数据。
（3）分析复式统计表，交流从表中获得的信息。
师：比较一下三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况，你有什么发现？
【学情预设】预设1：这个班一年级时有1个成绩不及格，三年级时所有人成绩都及格了。
预设2：这个班三年级时的成绩总体上比一年级时好。
师：从三（1）班的成绩等级情况可以推断出全校成绩等级的情况吗？
【设计意图】在情境中让学生经历统计的过程，以及复式统计表的产生过程，同时在实际生活中加以运用，有效培养学生的数据分析观念。通过对问题的追问，让学生体会到必须对数据进行整理、分析才能解决问题，感受数据整理、分析的必要性。
【教学提示】
引导学生进一步熟悉复式统计表的结构和特点，在解决问题的过程中，激发学生的环保意识。
2．完成教科书P37“练习七”第2题。
先组织学生读题，看懂统计表，再进行讨论：根据统计表中的信息说一说，下面哪个说法是正确的？
（1）燃油汽车的销量一年比一年多。
（2）新能源汽车的销量一年比一年多。
教师进一步启发：从统计表中，你发现了什么？有什么感想？你还能提出其他数学问题吗？
【教学提示】
引导学生从整体角度加以分析，必要时要进行细致讲解或示范。
3．完成教科书P37“练习七”第3题。
学生先自己观察单式统计表中的横栏和纵栏的项目，教师再引导学生根据复式统计表中横栏和纵栏项目的数量进行判断来确定复式统计表中各栏目、项目的填写位置。项目的位置填写正确，才能在相应位置填写数据。
三、课堂小结
师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
▶教学反思
本节课的主要内容是复习复式统计表的有关知识，巩固学生对复式统计表的认识和利用统计表中的信息解决问题。本节课中教师与学生一起进行统计、交流，营造了一个和谐、愉快的学习氛围。教学情境中引入各种生活中的素材，激发了学生的求知欲，让他们敢说敢想，敢于表达自己的真实想法。在这样的学习环境里，学生也更自◎教学笔记
觉地、全身心地投入到学习活动中，整节课下来学生都很轻松愉快，感受到了学习数学的乐趣。
▶作业设计
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。
下面是三、四年级学生参加国学经典诵读的人数情况。（每人限诵读一种）
1．根据下面的描述，把上面的统计表补充完整。
三年级诵读《弟子规》的学生人数比四年级诵读《弟子规》的人数多38人，四年级诵读《论语》的学生人数是三年级诵读《三字经》与《千字文》的人数之差。
2．在参加国学经典诵读的学生中，诵读（ ）的人最多。
3．三年级共有（ ）名学生参加此次国学经典诵读。
参考答案
1．50 28 2．《三字经》 3．188
书目
《三字经》
《弟子规》
《论语》
《诗经》
《千字文》
三年级人数
32
28
18
60
四年级人数
62
12
34
22
教科书P36～37“练习七”第1～3题。◎教学笔记
▶教学目标
1．进一步加强学生对复式统计表的认识，让学生根据收集、整理的数据填写统计表，培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。
2．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3．通过练习，感受复式统计表在生活中的作用和价值。
▶教学重点
体会统计的方法和意义，进一步体会数据收集与整理的必要性及数据分析方法的多样性。
▶教学难点
体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、知识归纳
1．回顾复式统计表。
师：什么是复式统计表？
【学情预设】有两组或两组以上统计项目的统计表，叫作复式统计表。
2．制作复式统计表。
师：怎样制作复式统计表？
【学情预设】确定复式统计表的名称，确定复式统计表的行数、列数及包含的内容。
师：对于制作复式统计表，同学们总结得非常好。
3．单式、复式统计表的区别。
师：复式统计表与单式统计表有什么区别？
【学情预设】复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。
4．复式统计表的优点。
师：复式统计表有哪些优点？
【学情预设】与单式统计表比较，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
二、巩固练习
1．完成教科书P36“练习七”第1题。
（1）课件出示三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况表，让学生说一说从这两个表中知道了什么信息。
【学情预设】知道了成绩分四个等级，可以数出一年级时成绩得优的有4人，得良的有8人，及格的有17人，不及格的有1◎教学笔记
人；三年级时成绩得优的有7人，得良的有12人，及格的有11人。
师：如果想要比较三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况，你有什么好方法？
【教学提示】
收集数据时，学生可能会出现漏数的情况，可请学生介绍好的方法，如“边数边做记号”“最后将人数加起来比照验证”等。
【学情预设】制作复式统计表，看起来清◎教学笔记
楚明白。
（2）学生独立完成复式统计表，再集体订正，重点说说要怎样收集数据。
（3）分析复式统计表，交流从表中获得的信息。
师：比较一下三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况，你有什么发现？
【学情预设】预设1：这个班一年级时有1个成绩不及格，三年级时所有人成绩都及格了。
预设2：这个班三年级时的成绩总体上比一年级时好。
师：从三（1）班的成绩等级情况可以推断出全校成绩等级的情况吗？
【设计意图】在情境中让学生经历统计的过程，以及复式统计表的产生过程，同时在实际生活中加以运用，有效培养学生的数据分析观念。通过对问题的追问，让学生体会到必须对数据进行整理、分析才能解决问题，感受数据整理、分析的必要性。
【教学提示】
引导学生进一步熟悉复式统计表的结构和特点，在解决问题的过程中，激发学生的环保意识。
2．完成教科书P37“练习七”第2题。
先组织学生读题，看懂统计表，再进行讨论：根据统计表中的信息说一说，下面哪个说法是正确的？
（1）燃油汽车的销量一年比一年多。
（2）新能源汽车的销量一年比一年多。
教师进一步启发：从统计表中，你发现了什么？有什么感想？你还能提出其他数学问题吗？
【教学提示】
引导学生从整体角度加以分析，必要时要进行细致讲解或示范。
3．完成教科书P37“练习七”第3题。
学生先自己观察单式统计表中的横栏和纵栏的项目，教师再引导学生根据复式统计表中横栏和纵栏项目的数量进行判断来确定复式统计表中各栏目、项目的填写位置。项目的位置填写正确，才能在相应位置填写数据。
三、课堂小结
师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
▶教学反思
本节课的主要内容是复习复式统计表的有关知识，巩固学生对复式统计表的认识和利用统计表中的信息解决问题。本节课中教师与学生一起进行统计、交流，营造了一个和谐、愉快的学习氛围。教学情境中引入各种生活中的素材，激发了学生的求知欲，让他们敢说敢想，敢于表达自己的真实想法。在这样的学习环境里，学生也更自◎教学笔记
觉地、全身心地投入到学习活动中，整节课下来学生都很轻松愉快，感受到了学习数学的乐趣。
▶作业设计
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。
下面是三、四年级学生参加国学经典诵读的人数情况。（每人限诵读一种）
1．根据下面的描述，把上面的统计表补充完整。
三年级诵读《弟子规》的学生人数比四年级诵读《弟子规》的人数多38人，四年级诵读《论语》的学生人数是三年级诵读《三字经》与《千字文》的人数之差。
2．在参加国学经典诵读的学生中，诵读（ ）的人最多。
3．三年级共有（ ）名学生参加此次国学经典诵读。
参考答案
1．50 28 2．《三字经》 3．188
书目
《三字经》
《弟子规》
《论语》
《诗经》
《千字文》
三年级人数
32
28
18
60
四年级人数
62
12
34
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