数学年、月、日教案

这是一份数学年、月、日教案，共4页。教案主要包含了整百数的口算算理，基本练习，巩固练习，拓展练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教科书P41“练习八”第8～12*题。
▶教学目标
1．巩固复习两位数乘一位数（进位）及几百几十数乘一位数（进位）的口算算理，一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算算理。
2．提高学生计算的正确率，使学生能熟练计算，培养他们观察、思考和归纳总结的能力。
3．将乘法口算置于现实情境中，让学生感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。
▶教学重点
掌握口算乘法的计算方法，并能正确计算。
▶教学难点◎教学笔记
理解算理，准确计算。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、基本练习
1．巩固两位数乘一位数的口算方法。
课件出示习题。
师：怎样列式计算呢？
【学情预设】要求买6箱这样的苹果有多少千克，就是求6个24相加的和是多少，可以列式为24×6。
学生快速口算，24×6＝144。
师：谁能说说你是怎样口算的？
【学情预设】把24分成20和4，先算20×6＝120，4×6＝24，再算120＋24＝144。
教师小结：两位数乘一位数时，把两位数分成整十数和一位数后分别与一位数相乘，再把两次乘得的积相加，这样口算比较简便。
2．巩固几百几十数乘一位数的口算方法。
课件出示习题。
师：应该怎样列式？
【学情预设】求买4件上衣要付多少钱，就是求4个130相加的和是多少，可以列式为130×4。
师：130×4是多少？说说你是怎么算的。
【学情预设】因为13×4＝52，所以130×4＝520（元）。
教师小结：口算几百几十数乘一位数时，先把一位数与几百几十数的前两位相乘，再在积的后面添上1个0。
3．巩固两位数乘整十数的口算方法。
课件出示习题。
◎教学笔记
师：这道题又该怎么解答呢？自己独立算一算。
【学情预设】要求20盒彩笔有多少支，就是求20个36相加的和是多少，可以列式为36×20。先算36×2＝72，再算72×10＝720。
学生之间相互交流，说计算方法。
教师小结：口算两位数乘整十数，把整十数看成几乘10，先用两位数乘几，再用这个结果乘10。
【设计意图】选择三道典型例题，引导学生回顾前面所学的内容，让学生对所学的知识进一步加深理解。
二、巩固练习
1．完成教科书P41“练习八”第8题。
引导学生根据两位数乘整十数、两位数乘一位数的口算方法进行口算。
2．完成教科书P41“练习八”第9题。
【教学提示】
提醒学生认真读题，将隐含的条件转化为解题需要的条件。在解决问题的同时培养学生节约用水的意识。
此题具有较强的综合性，需要用到多个时间单位的换算及刚刚学习的口算乘法。如1时＝60分，1000克＝1千克。
学生独立解答再集中交流。
【学情预设】（1）1时＝60分，50×60＝3000（克），3000克＝3千克。（2）24×3＝72（千克）。
3．完成教科书P41“练习八”第10题。
引导学生根据两位数乘整十数、两位数乘一位数的口算方法进行计算。本题难度不大，让学生注意看清题目，不要把里面的除法计算看错了。
4．完成教科书P41“练习八”第11题。
学生独立完成后与同桌互相订正。◎教学笔记
5．完成教科书P41“练习八”第12*题。
引导学生利用一个数乘10所得的积与原数之间的关系解决问题。此题仅供学有余力的学生练习，不作共同要求。
三、拓展练习
课件出示习题。
学生自主解答。
启发学生发现：两位数乘整百数，把整百数看成几乘100，先用两位数乘几，所得的积再乘100。
教师小结：两位数乘整十数的口算方法可以推广到两位数乘整百、整千数。先用两位数乘整百，整千数中0前面的数，再在所得的积的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。例如：25×300，先算.25×3=75，再在75后边添上2个0，所以25×300=7500。
【设计意图】这是一道拓展性练习。求整百数乘两位数，可以引导学生根据整十数乘两位数的口算方法，推理得出结果，培养学生的迁移类推能力，提升计算的灵活性。
四、课堂小结
通过今天的学习，你们有什么新的收获？
▶教学反思
本节课是针对口算乘法的练习课，整体难度不大◎教学笔记
，学生学得比较轻松。但是在运算过程中还是出现了一些问题，如算错数，0忘写了等，可以抓住学生的错例进行有针对性的订正纠错。另外在解答“练习八”第12题时，部分学生理解有困难，教师可以通过画线段图的方式帮助学生理解题意。
▶作业设计
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。
一、19×20=24×5=150×7=27×30=
40×40=340×2=220×40=20×300=
二、在里填上“>”“ < < = > =
三、16×20=320（本）
64×20=1280（元）