语文动物笑谈评优课教学ppt课件

这是一份语文动物笑谈评优课教学ppt课件，共54页。PPT课件主要包含了动物笑谈，读读写写，识记字词补充归纳，多音字，形近字，词语集注，初读课文，自主学习，第一部分1，划分层次等内容，欢迎下载使用。

统编版·语文·七年级上册
默读课文，梳理文章脉络，用简洁的语言概述文章内容。（重点）学习本文准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。（难点）感受作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重和对科学工作专注、忘我的精神。（重点）
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《灰雁的四季》等。
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容译。有删改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物分属不同种类，也能和它们建立互相理
解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精彩片段。
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦鹉温驯 禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 怪诞不经大相径庭 神采奕奕
收住，如“敛足”。聚集，如“橫征暴敛”。
意为“阳光”，左边为“日”。
有“马顺服”之意，为“马”部。
含有“大”的意思，下面为“大”。
嗔怪 麝香鸭 雏凫鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
蹿：向上或向前跳，如“蹿升、蹿红、蹿个儿”。窜：乱跑、乱逃，如“逃窜、抱头鼠窜”﹔改动（文字），如“窜改”。
（ ）衣冠（ ）冠军
（ ）瓶颈（ ）脖颈儿
（ ）什锦（ ）什么
意为“帽子或头顶上的东西”时读ɡuān，如“皇冠、鸡冠”
（ ）主角（ ）角落
记少余多法：“颈”只在“脖颈儿”一词中读ɡénɡ，其余一般读jinɡ。
敛（ ）收敛殓（ ）殓葬
匍（ ）匍匐葡（ ）葡萄
驯（ ）驯养训（ ）训练
奕（ ）神采奕奕弈（ ）对弈
晖（ ）余晖辉（ ）光辉
【口诀记忆法】 言语怪诞（ ）令人惊叹，蟒蛇蜿蜒（ ）让人心颤，水果新鲜惹人垂涎（ ）。
形容精神饱满，容光焕发。
离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
近义词：惨白 反义词：红润
近义词：神采飞扬 反义词：无精打采
大相径庭：还含有彼此矛盾的意思，形容词属性。天壤之别：仅强调差别极大，名词属性。
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
强调胆怯，多用于公众或令人生畏的场合。
可形容植物，也可形容人。
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 《游子吟》朝晖夕阴，气象万千。——范仲淹《岳阳楼记》
请同学们默读课文，看看作者是如何表现自己对动物的喜爱的，并在课本上做好批注，欣赏本文幽默风趣的语言。
1.划分文章层次。2.画出文中描写动物的优美语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
第二部分(2-19):
总写“我”研究动物的行为时的方法怪诞，被大家当作“疯子”。
具体介绍了“我”在研究动物行为时发生的趣事。
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.文章记叙了哪些小故事来表现“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”？
（1）验证小水鸭凭声音认领母亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（2）学鹦鹉叫，让长途远行的可可停止了飞翔。
1.课文做水鸭子科学实验部分具体写了哪些内容？
(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母亲；(3)“我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。
2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑情景？
“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声”，而那些小鸭子“却完全不露痕迹地藏在深深的草里”。
3.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把作者的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验，可以看出作者对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
4.作者和水鸭们建立了非常亲密的关系，这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
这种亲密关系的建立，源自于劳伦兹对动物的爱。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富耐心，当“小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意又蹲又爬又叫地走着。面对小水鸭对他的依赖，他没有表现出急躁和反感，而是耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大的信任。
5.课文饲养大鹦鹉部分具体写了哪些内容？
①“我”解放了鹦鹉；②鹦鹉对“我”很依恋；③“我”唤回大鹦鹉；④鹦鹉咬掉衣服扣子；⑤鹦鹉把毛线缠在树上。
变化：开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
6.可可被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？
7.黄冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者在公共场合模拟它的叫声体现了怎样的精神？
难听，跟“杀猪时猪的嚎声”很像，让人模仿这种叫声难度很大。 为了大鹦鹉不走丢，作者还是用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊” 的叫声，体现了作者为动物着想、为科学献身的精神。
8.可可的“恶作剧”是什么？你认为可可做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
恶作剧：①把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。②模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。
原因、用意：作者与可可的友好相处，使得可可与作者建立起了真诚的互信。可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
9.找出文中写观光客和火车站的旅客见到“我”怪异行为的反应的语句，说说你的理解。
①那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着……却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“脸色煞白”写出了观光客惊讶、惊恐之态，一方面表现了“我”的行为之怪诞，另一方面从侧面衬托了“我”做实验时的专注和认真。
②不过我到底还是叫了，我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
“生了根似的”用夸张的手法，极言周围人的反应，写出了“我”的行为的怪异，侧面表现了“我”专注忘我的科学精神。
1.文章的语言生动，富有幽默感。找出文中你认为有意思的句子和同学们分享。
（1）但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳,就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
运用拟人的修辞手法，“羞怯”“逃开”“躲”赋予小凫以人的情态，生动形象地写出了人工孵卵器养出的小凫怕生的习性。
（2）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
（3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
运用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（4）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写，准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
（5）好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！
运用拟人手法，把小凫拟人化，猜测小凫的想法，写出小凫对能发出母鸭叫声的“我”的特别情感，语言幽默诙谐，引人发笑。
（6）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
（7）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声……却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
“屈着膝”等一系列动作形象地刻画了“我”充当鸭妈妈时的样子，“回头偷看”等描写，突出了当时情景的怪诞与惹人发笑。
（8）不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
“生了根似的”用夸张的手法，极言周围人的反应，写出了“我”的行为的怪异，增添了文章的幽默感。
（9）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
细节描写。生动形象地写出了可可的恶作剧，表现了可可像个孩子一样淘气和聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
（10）果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
（11）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
运用比喻的修辞，把可可比作一个“拖着一条极长的尾巴”的“纸风筝”，生动形象地写出了可可咬着毛线飞翔的状态。
2.从文中那些看似荒诞古怪的行为中，可以看出作为动物行为学家的作者是一个怎样的人?
(1)是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严，做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。
(2)是一位极富爱心、耐心的人。为避免小水鸭“拉长了脸”,他“又蹲又爬又叫地走着”的行为以及和大鹦鹉之间的故事，都表现出他能容忍动物的本性，尽自己所能地理解它们的生存需求。
康拉德·劳伦兹：1941年,他被征召到德国军队，成为医师。1944年到1948年间，苏联战犯。1948年释放，1949年《所罗门王的指环》出版。他虽经历坎坷，但在被俘期间一直没有放弃科学研究。他只做了两件事：一件是写书，另一件是养了一只乌鸦。所以他被释放时，也只带了两样东西：一样是他写的书稿，一样是他当战俘时养的那只乌鸦。
执着不懈地关爱着动物、尊重着生命！
活泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。 ——康拉德﹒劳伦兹
3.关于人类应如何与其他动物相处，你从课文中可以得到怎样的启发?
劳伦兹用他的行动告诉人们：敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然，与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。不妄自尊大，不任意胡为，用心去尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发了人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
感悟一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。
感悟二：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
感悟三：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
❶语言生动,诙谐幽默。
本文让人捧腹的同时也让人深思,这得益于作者诙谐幽默的语言风格。如 “好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。”这句话流露出作者对小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时,幽默的语言增强了文章的表达效果。
文章采用“总—分”式结构,开篇就以“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经……等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这句话总领全文,引出下文。然后具体阐述:一方面是“我”领着小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。文章结构层次清楚，脉络分明,便于读者理解和把握作品的内容。
❷总分结构,条理清楚。
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
场景①做有关水鸭子的科学实验
场景②为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声
热爱动物尊重生命专注投入
“熊猫之父”潘文石：用几十年的荒野人生坚守精神家园
被誉为“中国大熊猫之父”的潘文石身上有许多传奇色彩。他有着几十年在野外研究熊猫、白头叶猴等野生动物的生活经历，经常在海拔2000—3000米的高度活动，是带领着学生扎根荒野、为环境保护贡献力量的北大教授。
“热爱生命，这是人类天性中的一部分。”潘文石说，“一个人如果连生命都不热爱，他怎么会热爱百姓、热爱社会、热爱未来。科学之路没有尽头，我愿在荒野终老……” 几十年来，潘文石在深山和大海上，研究和保护濒临灭绝的大熊猫、白头叶猴和中华白海豚，探索土地、人口和野生动物的复杂关系。如今已是八十多岁高龄的他依然坚守荒野，在大自然中继续寻找生态文明的最真答案。