初中物理人教版八年级下册第七章 力7.2 弹力教案

这是一份初中物理人教版八年级下册第七章 力7.2 弹力教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.物理观念
弹力的概念，并能运用其解决实际问题。
2.科学思维
学会通过实验探究弹力的性质。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
重点：弹力的概念。
难点：弹力产生条件的理解。
学情分析：
学生在此之前学习了力的概念以及种类，知道了力的作用效果、力的三要素、力的作用是相互的，这些知识都为这节课的学习打了好的伏笔；用生活中的物体：夹子、橡皮筋、橡皮泥等发生形变的现象来引入，发现学生很感兴趣，体现了从生活到物理；让学生自己动手做小实验，体验的过程也能激发他们的兴趣；学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。
三、教学过程
（一）新课讲解
教学准备：
弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、实验小车、斜面、砝码、实验报告册、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
今天我们要学习的是物理中的一个重要概念——弹力。弹力在我们的日常生活中无处不在，从弹跳的皮球到弯曲的弓箭，都体现了弹力的存在。那么，什么是弹力呢？接下来，我们就来详细探讨一下。
首先，我们来看“弹”这个字。它意味着能够恢复原状，具有一种回复的力量。而“力”，则是我们之前学过的，表示物体之间的相互作用。那么，将“弹”和“力”结合起来，弹力就是指由于物体发生弹性形变而产生的力。
那么，什么是弹性形变呢？当我们对一个物体施加外力，使它的形状或体积发生改变，这种改变就叫做形变。而如果撤去外力后，物体能够恢复原来的形状或体积，这种形变就叫做弹性形变。在弹性形变的过程中，物体内部会产生一种反抗形变的力，这种力就是弹力。
弹力有一个重要的特点，那就是它总是与形变的方向相反。比如，当我们拉伸一个弹簧时，弹簧会产生一个向内的弹力，试图恢复到原来的长度；同样地，当我们压缩一个弹簧时，弹簧会产生一个向外的弹力，试图恢复到原来的形状。
接下来，我们要探讨弹力的产生原因。其实，弹力的产生与物体内部的分子结构有关。在物体没有发生形变时，分子之间的距离是均衡的，分子间的作用力处于平衡状态。但当物体受到外力作用发生形变时，分子之间的距离会发生变化，导致分子间的作用力不再平衡，从而产生了弹力。
为了更好地理解弹力，我们还可以进行一些简单的实验。比如，我们可以用手拉伸一个橡皮筋，感受橡皮筋产生的弹力；或者将一个小球放在弯曲的弓箭上，松开弓箭后观察小球的运动情况，从而理解弹力是如何影响物体运动的。
【挑战自我】
1.学生活动：自制弹簧测力计制作工具:弹簧，燕尾夹，泡沫板，钩码，刻度尺制作提示：
（1）设置好量程和标准（一个大钩码可以施加的拉力为 2N, 一个小钩码可以施加的拉力为 2N 0.5N）
（2）弹簧测力计的原理：在一定范围内，弹力的大小与弹簧的伸长量成正比
2.学生活动：正确使用弹簧测力计请同学们结合刚才的自制过程，尝试使用弹簧测力计测量并读出一个金属块施加的拉力。
总结使用方法：
①了解弹簧测力计的量程待测力的大小应在量程之内；
②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度．每一个大格表示多少牛，每一个小格表示多少牛；
③校零：测力前要检查指针与零刻度线是否对齐，要调整至对齐（校零）；
④测力时，要使测力计内弹簧的轴线方向的跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上．
最后，我想强调的是，弹力不仅是一个重要的物理概念，还与我们的日常生活密切相关。比如，我们穿的鞋子、用的文具、玩的玩具，都涉及到弹力的应用。因此，学好弹力对于我们理解物理世界、解决实际问题具有重要意义。
教学反思：
在本节课中，我通过生活中的例子和实验探究相结合的方式，引导学生认识和理解弹力的概念及性质。通过让学生亲自动手进行实验，培养他们的观察、实验和分析能力。同时，我也注意到学生在理解弹力产生条件和胡克定律的适用范围时存在一定的困难，需要在后续的教学中加强相关内容的讲解和练习。板书设计
弹力教案
一、弹力
概念：物体由于发生弹性形变而产生的力
产生原因：弹性形变
二、弹簧测力计
结构：弹簧、挂钩、指针、刻度盘等
工作原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
使用方法：调零、竖直使用、读数等
教学反思
反思学生在理解弹力概念和使用弹簧测力计过程中遇到的困难，以便在后续教学中进行针对性指导。
总结本节课的教学效果，思考如何进一步优化教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度。