高中历史人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点课文配套ppt课件

这是一份高中历史人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点课文配套ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了有哪些文化，文化之间如何交流，如何传承与保护，多样性，交互性，传承性，重视以人为本，“敬天保民”，“仁”“仁者爱人”，“仁政”“民贵君轻”等内容，欢迎下载使用。

文化culture1、生活方式2、精神价值3、集体人格
选择性必修3：文化交流与传播
第一单元 源远流长的中华文化第二单元 丰富多样的世界文化 （亚洲、非洲、欧洲、美洲）
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同第四单元 商路、贸易与文化交流第五单元 战争与文化交锋
第六单元 文化的传承与保护
一、中华文化的发展历程
二、中华优秀传统文化的内涵
三、中华优秀传统文化的特点和价值
第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点
选择性必修3《文化交流与传播》 第一单元 源远流长的中华文化
一、源远流长：中华文化的发展历程
多元一体；以华夏族为核心。
形成华夏认同观念；孔子创立儒学；百家争鸣源头、奠基。
统一多民族；汉武帝时，儒家确立了正统地位，文化主流。
儒、佛、道三教融通；儒学受到挑战；文化灿烂。
理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教束缚精神世界。
（陆王心学）人的主体意识觉醒。
提倡个性自由，批判理学，抨击专制，经世致用。
文字狱禁锢中华文化发展，思想受到钳制。
①向西方学习以救亡图存；②新文化运动传播民主与科学；③马克思主义在中国传播。
①发展出中国特色社会主义理论体系；②弘扬优秀传统文化，文化自信。
情境一 材料一：惟王子子孙孙永保民。 ——《尚书.梓材》 为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。 ——吴兢《贞观政要》
①周公提出____________________ ②孔子提倡____________________③孟子提出____________________
伦理观---人本思想关注人与社会，关注现实生活，主张积极入世。
政治观---民本思想是人本思想在政治伦理上的体现表现为以民为本，爱惜民力，体恤百姓。
情境一 材料二：“人法地，地法天，天法道，道法自然。” ——选自《道德经》 “天行有常，不为尧存，不为桀亡。”“制天命而用之。” ——选自《荀子·天论》
2、崇尚天人合一，道法自然
以朴素的唯物观解释自然，摒弃了天命的绝对权威。 将天、地、人视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重自然规律，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系。
情境一材料三： 孟子：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。 张载：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。
家国情怀：是个体对家庭、家族以及国家共同体的认同、维护和热爱，并自觉承担共同体的责任。在家国同构下，家是最小国，国是最大家。将家庭利益与国家利益紧紧地结合在一起，家旺则国兴，和衷共济。 家国情怀有助于提升个人道德修养，增强爱国主义精神，增强中华民族凝聚力。
3、提倡爱国，追求家国情怀
情境一材料四： “道之以德，齐之以礼” 。 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。 ——孔子“夫尚贤者，政之本也” 。“贤者举而上之，富而贵之，以为官长”。 ——墨子“尊贤使能，俊杰在位” ——孟子“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦” 。 ——《礼记》
在各国掀起了人才使用革故鼎新的大变革，对历史上德才兼备，以德为先的用人制度产生了深远影响
4、崇德尚贤，推崇天下为公
情境一材料五： “天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。 ——《周易》 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” ——孟子 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。 ——屈原
自觉地努力向上，永不松懈，道德高尚者能承担重大任务。
5、崇尚自强不息，厚德载物。
情境一材料六： “和实生物，同则不继”。 ——太史伯 “和为贵”。 “君子和而不同，小人同而不和”。 ——《论语》 “天时不如地利，地利不如人和”。 ——《孟子》
和：和睦； 同：苟同。 和睦地相处，但不随便附和。
二、中华优秀传统文化的内涵 小结
用中国传统方式来说，就是肯定在天地人之间，以人为中心；在天与神之间，以人为中心。 ——张岱年《中华文化概论》
材料一：新冠病毒没有国界，疫情不分种族，人类是休戚与共的命运共同体，唯有团结协作，携手应对，国际社会才能战胜疫情。中国秉持人类命运共同体理念，中国政府本着公开、透明、负责任态度，毫无保留地同世卫组织和国际社会分享防控、治疗经验，积极开展抗疫国际合作，坚决维护中国人民生命安全和身体健康，坚决维护世界各国人民生命安全。 材料二：“生命重于泰山，防控就是责任，疫情就是命令。”“不计报酬，无论生死。”“与时间赛跑，同病毒竞速。 材料三：早发现、早报告、早隔离、早治疗，着力提高收治率和治愈率，降低感染率和病亡率。”做到应收尽收、应治尽治。
阅读材料，分析中国在抗击新冠疫情的斗争中，体现了哪些中华优秀传统文化的内涵？
和谐大同，命运共同。
1、中华优秀传统文化特点
材料一 中国文化历经艰辛，在数千年的发展中经历了多民族、各地域文化的融合发展，以汉民族文化为主体、以中原文化为核心的中国传统文化，逐渐融合其他少数民族文化和周围地域文化、形成了同一性与多样性相结合的发展态势。
材料三：中国的传统文化是多元化的。传统中国社会，儒、道、佛等多种派系并存，这就决定了中国传统文化有着汇集百川优势、兼容八方智慧的显著特点。
材料四：在世界四大文明古国中，中华文明是唯一延续时间最长、未曾中断的文化系统。它不像埃及、巴比伦、印度等文化那样无以后继，更不像古希腊、罗马文化那样中经蹂躏以至荒芜。中华民族自夏代进入文明社会，历经各朝代，传统文化代代相传，经久不衰，这都展现了它所具有的顽强生命力和应变能力，这正是中国传统文化的一个重要特征。
②凝聚性（共同文化特质 同心协力）
（1）7000-5000年前：①【黄河中游】仰韶文化：②【黄河下游】大汶口文化 ③【长江下游】河姆渡文化：
（2）5000年前： ①【黄河中下游】龙山文化：②【辽河上游】 红山文化：③【长江下游】 良渚文化：
③多样性（中华文化博大精深、丰富多彩 、领域广阔）
④包容性（兼收并蓄 博采众长）
⑤连续性（绵延不绝 传承至今）
①本土性（起源与发展）
宋明儒学吸收融合外来文化，实现思辨化与世俗化
程朱理学①“理”是自然界和社会的根本原则；②“存天理，灭人欲”；“格物致知”以求理。陆王心学 ①“心即理也”“心外无物，心外无理”；②“发明本心”“致良知”以求理。
“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。华夏与蛮夷的分别，并非在于种族，而在于是否认同华夏文化。
民族融合、血缘认同、文化认同
科技、史学、文学、艺术
①起源与发展具有本土性②博大精深，丰富多彩，领域广阔③博采众长，兼收并蓄④是中华民族共同文化特质的体现⑤绵延不绝，传承至今，有顽强生命力
①中华文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力；②中华文化影响中国人的思维方式和行为方式；③中华文化维护国家团结统一，推动社会发展，为治国理政和道德建设提供了借鉴。
中华优秀传统文化的内涵与特点
中华优秀传统文化的特点和价值
中华文明的肇兴与奠基（先秦）中华文明的形成与繁盛（秦汉至宋元）中华文明的传承与转折（明清）中华文明的衰落与复兴（近代）
本土性多样性包容性凝聚性连续性
中华优秀传统文化的特点
中华优秀传统文化的价值
中华优秀传统文化的内涵
以人为本天人合一，道法自然提倡爱国，追求家国情怀崇德尚贤，天下为公自强不息，厚德载物和而不同
（2022·辽宁·高考）春秋末期，中行氏在晋国内部纷争中失败，中行寅因此怪罪太祝祭祀用的牺牲不肥美且斋戒不敬，太祝则认为中行寅不修德义而招致民怨，“一人祝之，一国诅之，一祝不胜万诅，国亡不亦宜乎！”太祝的观点A．反映了民本思想倾向B．质疑了祭祀功用C．强调了宗法伦理关系D．否定了君权神授
【解析】结合所学知识可知，春秋末期，晋国太祝认为中行氏在纷争中失败，是中行寅不修德义，引发一国民众怨恨所致，其观点反映了民本思想倾向，A项正确；质疑祭祀功用的是中行寅而非太祝，排除B项；材料并未体现血缘宗法伦理关系，排除C项；太祝的观点并未否定君权神授，排除D项。故选A项。
材料一：中华文化的源远流长，一方面是由于我国相对封闭孤立的地理区位，造成了外来同级别文化的冲击较少……同时中国长期相对于西方具有明显的人口优势，文化存在的群体较大，具有更强的抗冲击能力。另一方面是由于我国文明具有强大的兼容力，在和外界民族文化的交往中，可以汲取其优秀部分为己所用…… ——余春华《浅论中华文化传承的特征》 材料二： 中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。中华民族创造了源远流长的中华文化，也一定能够创造出中华文化新的辉煌。
根据材料和所学知识，探究中华文化源远流长的原因？