小学语文人教部编版二年级下册开满鲜花小路免费教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册开满鲜花小路免费教学设计，共5页。教案主要包含了谈话引入，初读课文，整体感知，细读课文，分析课文，思维拓展，板书设计等内容，欢迎下载使用。

设计意图：
《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，对低年级的学生来说，是非常感兴趣的。因此，在教学中，我采用了多媒体教学，以色彩鲜明的动画，调动学生的积极性，以勾、画、圈的形式，引导学生分析、理解课文。最后，通过分角色朗读，让学生感受鲜花给人们带来的快乐与美好。
教学目标：
重、难点
1、理清文中人物、事情。
2、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
3、教育学生美好的东西，懂得分享。
教学过程：
一、谈话引入
师：路对我们来说，并不陌生，你们每天都走在上学、放学的路上，谁来告诉我，你们脚下的路是怎样的呢？
生：路两旁是一排排高楼。
生：路的两旁是田野，开满了金灿灿的油菜花。
师：来，看看老师展示的这条路，它是一条怎样的路呢？
生：繁花似锦的路。
生：开满了五颜六色鲜花的路。
师：是的，这是一条开满鲜花的小路，教师板书课题，齐读课题。
设计意思：设置情景，引出课题，从课题入手，因为课题是文章的眼睛。
过渡：在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事，这节课，我们一起走进这篇课文，去看看这条路到底发生了一个怎样的故事。
二、初读课文，整体感知
师：翻开语文书6页，出示提示，让学生带着问题自读课文。
自学提示：
1、是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
2、包裹里有什么？
3、鼹鼠把包裹拿给谁看，路上发生了什么？
设计意思：出示自学提示，培养学生探究问题的能力，引起学生思考，让学生带着问题的在文中寻找答案。
三、细读课文，分析课文
师：通过你们的朗读，你们读懂了以上问题了吗？谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生：长劲鹿。
师：包裹里是什么？
生：一堆小颗粒。
师：这堆小颗粒，鼹鼠先生知道是什么吗？
生：不知道。
师：鼹鼠就把这个包裹拿去给了谁看？
生：松鼠太太。
师：在去的路上，发生了什么？在文中找出来，并用——线勾画出来。
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有，原来包裹破了，里面的东西不见了，原来都漏在来时的路上啦（教师指导朗读）。
师：此时的鼹鼠先生的心情怎样，用文中的句子来回答。
生：鼹鼠先生很懊丧。
师：懊丧是什么意思，联系上下文来回答。
生：懊丧就是懊悔、沮丧。
设计意思：一问一答，旨在帮助学生理清人物角色，事情的起因，让学生整体感知课文内容。
过渡：这个包裹到底和开满鲜花的小路有什么关系呢？齐读6-12自然段。
师：第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么。
生：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
师：这条开满鲜花的小路是怎么样的，你从文中哪些词语看出，用圈圈出。
生：绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇
师：刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太看到门前的小路上开满这么美的花，她们是怎么说的，用 画出来。
出示课件：
1、这是谁在我家门前种的花？多美啊！
2、这是谁在我家门前种的花？真美啊！
师：指导学生朗读，分角色读，读出惊喜与赞美之情。
师：你们猜猜，这么美的花是谁种的。
生：鼹鼠先生种下的。
师：对一是鼹鼠先生不小心，不经意间种下的。
师：此时，松鼠太太终于明白，去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠的礼物，从文中找出相应的句子。
生：是花籽。
师：为什么说长劲鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊！
生：给狐狸太太、刺猬太太带来惊喜、赞美。
生：给小刺猬、小狐狸、小松鼠带来了快乐。
师：是啊，美好的礼物（花籽）开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，给太太们、孩子们带来了美好与快乐。那么，今后有好的东西，也要学会与大家分享哦。
设计意图：抓住刺猬太太、狐狸太太对开满鲜花的小路的赞美。通过分角色朗读，感受到鲜花给人们生活带来的美好。
四、思维拓展
生活中还有什么也是美好的礼物呢？
生：给劳累的妈妈捶背。
生：贫困山区的孩子在严冬收到的捐送礼物。
生：去敬老院看望老人。
五、板书设计
开满鲜花的小路
长劲鹿
寄
鼹鼠（花籽）
绚丽多彩
刺猬
美好
快乐
五颜六色
狐狸
花朵簇
松鼠