人教部编版二年级下册3 开满鲜花的小路教案设计

这是一份人教部编版二年级下册3 开满鲜花的小路教案设计，共8页。

3.开满鲜花的小路
备课人
李亚萍
备课时间
讲课时间
审查人
教学目标
1.认识本课“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，理解“五颜六色、绚丽多彩”等词语的意思
2分角色朗读课文，练习有感情地朗读人物的对话，理解课文内容。
3.能借助图画讲故事，体会开满鲜花的小路的美丽。
4.懂得和身边的人分享生活中的美好事物和感受。
教学重难点
认识本课“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，理解“五颜六色、绚丽多彩”等词语的意思
懂得和身边的人分享生活中的美好事物和感受。
教 学 准 备
PPT课件
教 学 方 法
讲授法
思 政 主 题
体会和谐社会的幸福与美好。懂得和身边的人分享生活中的美好事物。
教 学 课 时
2课时
教 学 过 程
第 一 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、创设情境，导入课题。
出示开满鲜花的小路图片）生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）看了这幅图片，你觉得这条小路怎么样？（学生回答）如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题：开满鲜花的小路）
初读课文，学习字词
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段的序号，并提出不懂的问题。
2.预习检测。
3.认读新词。PPT出示词语。指名读，领读，分组读全班读
4.生字书写学习。
（1）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼
（2）展示读：开火车读，分组赛读。
（3）识记字形，正确规范书写生字。
5.多音字学习。
6.近、反义词学习。
近义词：惊奇——惊讶 奇怪——奇特 美好——美妙
反义词：惊奇——镇定 绚丽多彩——黯淡无光
7.词语解释。
懊丧：因事情不如意而情绪低落,精神不振。
奇怪：跟平常不一样；感到出乎意料，难以理解。
绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽;也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。
五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。
再读课文。探究问题
课文中出现了几个人物？送种子的人是谁？播种的人又是谁？
板书设计
3开满鲜花的小路
鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼
课堂检测：
读读记记下列表示色彩的词语，并选择你认为最好的填在句中括号里。（15分）
五彩缤纷 五颜六色 绚丽多彩 五光十色 姹紫嫣红
1、刺猬太太家门前开着一大片（ ）的鲜花。
2、狐狸太太走出门，看到了门前开着的一大片（ ）的鲜花。
3、太阳好美啊！天空中持续地弥漫着（ ）的彩纸花。
4、烟火散开像一片（ ）的瀑布。
5、花园里 （ ）的花朵大部分都盛开了,真好看。
第 二 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、复习旧知，巩固字词
1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。
鲜花 邮局 大叔 一堆 原来 礼物 花籽快活 美好 邮递员 绚丽多彩 五颜六色
2.检查朗读课文情况，并让学生用几句话说一说课文的主要内容。教师相机进行指导。
（示例：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹时不小心把包裹弄破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这是最美好的礼物。）精读课文，读中感悟
1.分角色朗读第一部分（第1-5自然段）。
朗读指导：黄狗的话要读出有礼貌的语气，鼹鼠的话要读出急切、疑问的语气。
（1）出示句子：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
引导思考：“赶紧”一词写出了鼹鼠先生怎样的心情？（生：“赶紧”写出了鼹鼠先生想快点拿到包裹的急切心情。）
（2）出示句子：他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
引导思考：这句话交代了什么？有什么作用？
（生：这句话交代了故事的起因，为下文做了铺垫。）
（3）出示句子：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”
引导思考：这里运用了哪些动词描写鼹鼠先生的动作？请小朋友们找出来。（“拿着”“来到”“问”）
（4）出示句子：鼹鼠先生很懊丧。
引导思考：鼹鼠先生为什么会感到很懊丧？
（生：因为长颈鹿大叔寄给他的包裹破了，里面的小颗粒都不见了。）这句话写出了鼹鼠先生怎样的心情？（生：“懊丧”一词写出了鼹鼠先生因包裹里的小颗粒漏光了而失落的心情。）
2.分角色朗读第二部分（第6-11自然段）。
朗读指导：刺猬太太和狐狸太太的话，前面部分要读出疑惑的语气，后面部分要读出惊喜与赞美的语气，松鼠太太的话，要先读出恍然大悟的语气，再读出赞叹的语气。
（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
引导思考：通往松鼠太太家的小路发生了什么样的变化？（小路上开满了鲜花）
描写小路的变化有何作用？（为下文发现包裹的秘密作铺垫。）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（教师相机引导：绚丽多彩 五颜六色）
（2）出示句子：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
引导思考：这句话是谁说的？
（生：刺猬太太）
这句话中的哪个词语最能表现刺猬太太的心情？
（生：“惊奇”表现了刺猬太太因看到门前的鲜花而惊喜的心情。）
（3）出示句子：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
引导思考：这句话是谁说的？
（生：狐狸太太）
这句话中的哪个词语最能表现狐狸太太的心情？
（“奇怪”表现了狐狸太太看到鲜花后，虽然感到疑惑，却非常惊喜的心情。）
3.分角色朗读第三部分（第12自然段）。
出示句子：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
引导思考：为什么说鼹鼠先生收到的礼物是“美好的礼物”？（因为他收到的礼物是花籽。这些花籽在路边生根发芽，开出了五颜六色的鲜花，不仅美化了环境，还为大家的生活带来了乐趣。）积累方法，指导写作
童话是儿童文学体裁的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来塑造形象，反映现实生活，达到教育人的目的。本文就是一篇童话故事，通过丰富的想象，围绕长颈鹿大叔、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太和狐狸太太这几个人物讲述了一个故事，情节有趣，引人深思。
总结全文，延伸拓展
学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽，这些花籽撒落在小路上，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？
我们社会之所以美好和谐。是因为我们懂得和身边的人分享生活中的幸福和快乐。
课堂检测：
一、判断下列句子各应读出什么语气。（12分）
= 1 \* GB3 ①欢快 = 2 \* GB3 ②惊奇 = 3 \* GB3 ③伤心 = 4 \* GB3 ④ 虚心
1、“长颈鹿大叔寄来了包裹，请你看是什么东西？”（ ）
2、鼹鼠先生很懊丧。（ ）
3、“这是谁在我们家门前种的花？多美啊！”（ ）
4、小松鼠、小刺猬和小狐狸在那儿快活地蹦啊跳啊。（ = 1 \* GB3 ① 六、连词成句，并加上标点。（8分）
1、什么 没有 里 包裹 也
______________________________________________________
2、不见 里面 东西 了 的
______________________________________________________
二请你认真阅读课文，回答下列问题。（21分）
1、根据课文填一填。（6分）
（ ）地问 （ ）地说 （ ）地跳
2、鼹鼠先先生后经过__刺猬太太______ 、 ___狐狸太太_____ 、 __松鼠太太______的家。（6分）
3、“美好礼物”指什么？（2分）
在生活中收到美好的礼物吗？是什么？请你写几句话来夸夸你所收到的礼物。
= 1 \* GB3 ①收到过 = 2 \* GB3 ② 玩具车 铅笔盒 新裙子、、、、、、 = 3 \* GB3 ③对礼物的形状、颜色、材料等进行简单的描写，或者写出你收到礼物时的心情。
板书设计：
分层作业设计：
学习困难学生：（必做题）
1、完成本课生字,并组词。
2、熟读课文。
优秀学生：（选做题）
你们平时都收到过哪些礼物？其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？把你们平时都收到过的礼物也写一写，课下和同学们一起来分享吧！
教学反思: