小学语文3 开满鲜花的小路教案

1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 
   认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。3.初步了解故事大意。

生字卡片,多媒体课件,学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。

一 激趣导入,范读课文

1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小路呢?(学生回答)(出示开满鲜花的小路图片,问学生)看了这张图片,你觉得这条小路怎么样?(生:美)如果在我们生活的院子周围,也有这样的一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,大家会喜欢吗?今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小

路!(板书课文题目:开满鲜花的小路) 2.范读课文,请同学们边听边完成:

(1) 标出自然段的序号。

(2) 用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的字做上记号。(3)画出文中出现的人物,想一想他们都做了什么事。

二 初读课文,自主识字

1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查认读生字的情况。

(1) 出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读) 指导:“漏”的声母是 l,是边音,不要读成了 n 。

“绚”的韵母是üan,介音是ü,因为声母是 x,所以ü变 u。 “懊”是零声母,直接读成ào。

(2) 合作交流识字方法。

①熟字加偏旁识字:员(口+贝) 原(厂+白+小) 邮(由+阝)

②联系生活实际,结合动作演示识字:(联系平时知道的“教育局”“民政局” “公安局”来认识“局”字)

③用比较形近字的方法来识字:递(传递)(快递) 第(第一)(府第) 弟(弟弟)(兄弟)

④结合图片识字:鲜、堆。

(3) 结合学生生活经验,理解“叔”“礼”等字的意思。3.出示句子,巩固识字。

(1)邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!” (2)原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。(3)看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

(4)“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

三 朗读课文,感悟积累

1.读课文,思考:课文中出现了几个人物?他们是怎样的关系? 长颈鹿大叔 寄礼物给鼹鼠先生

黄狗 邮递员 送包裹给鼹鼠先生

鼹鼠先生 拿包裹 请松鼠太太看看包裹里是什么东西

松鼠太太 鼹鼠先生到松鼠太太家做客 发现小路开满了鲜花刺猬太太 出门,看到自己家门前也有绚丽多彩的花

狐狸太太 走出门,同样看到家门前有五颜六色的花2.分角色朗读,说说课文讲了一件什么事。

(1) 分角色朗读。

朗读指导:本文是一篇童话故事,不同的人物要用不同的腔调来读。例如,黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性,读的时候声调低沉一点儿,就像爸爸的声音。松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性,读的时候声调尖一些,就像妈妈的声音。这样,人物形象就鲜活起来了。

(2) 汇报交流课文讲了一件什么事。

课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠先生拿包裹给松鼠太太看的路上不小心把包裹弄破了,结果花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一大片绚丽多彩的鲜花,大家都认为这是美好的礼物。

四 发挥想象,讲述故事

借助课文中的图画讲述这个故事。

1. 提示:讲述这个故事的时候,要先弄明白课文中有哪几个人物,他们分别做了什么事。
2. 讲故事的时候,还可以发挥自己的想象,把故事讲得更加具体、生动。
3. 学生讲故事。
4. 选择讲得好的在班上交流。

1. 本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣。在教学的过程中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样比较容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲这个故事就容易多了。
2. 这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故事时,老师要提醒学生设置悬念,这样才能够引起别人的兴趣。

1. 指导学生深入探究“美好的礼物”是什么,联系生活实际谈谈有哪些美好的礼物,从而受到“予人玫瑰,手有余香”的思想教育。
2. 正确书写要求会写的生字,积累与生字有关的词语。

多媒体课件。

一 温习导入

1. 同学们,请大家将课文有感情地朗读一遍。想一想:课文讲了一件什么事? 仿照下面的句子说一说。

课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠先生拿包裹给松鼠太太看的路上不小心把包裹弄破了,结果花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一大片绚丽多彩的鲜花,大家都认为这是美好的礼物。

2. 填空。

长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹, 鼹鼠先生拿包裹给松鼠太太看时,包裹里却什么也没有。原来,包裹破了,东西都漏在来时的路上了。春天来了,松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太的门前都开出了美丽的花朵,原来长颈鹿大叔寄来的 是花籽,松鼠太太说这是多么美好的礼物啊!

二 拓展创新

1. 回顾课文内容,请同学们想一想:生活中还有哪些美好的礼物? 学生回答。

教师及时引导,并不是很贵重、很值钱的礼物就是美好的礼物。示例:给人一句赞美(称赞、表扬等)。

给人及时帮助(让座、借文具、做贺卡等)。

总结:生活中,最好的礼物就是给人以帮助,与大家分享快乐。给别人带来快乐的、美的享受的东西都是美好的礼物。

2. 同学们,晒一晒你们最好的礼物。

三八妇女节马上到了,你打算给妈妈送一件什么礼物呢? 画一画,说一说,写一写。

学生汇报。

三 指导书写

1. 出示要求会写的范字“鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、认、礼”。
2. 引导学生发现这些字结构上的特点。

“鲜”“邮”“叔”“堆”“认”“礼”都是左右结构的字。“员”是上下结构的字。“递”“原”“局”都是半包围结构的字。

3. 仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。
4. 教师范写,重点指导。

礼:左边是示字旁,不是衣字旁。只有一点,不要多写一点。员:“贝”的最后一笔是点,不要写成了竖弯钩。

5. 学生练写,老师巡视指导。
6. 同桌评议,修改不足。

四 课堂小结

人们都说,“予人玫瑰,手有余香”。在这条开满鲜花的小路上,我们不但看到了春天最艳丽的景色,也看到了撒落的花籽给大家带来的美好感受。希望大家在生活中,也送出最好的礼物吧,它不是金钱,却比金钱更贵重!

花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文结尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,为了挖掘这个意义,可以让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深学生对文章的理解。

3 开满鲜花的小路

予人玫瑰 手有余香