北师大版八年级下册第4节 生态系统的稳定性学案设计

这是一份北师大版八年级下册第4节 生态系统的稳定性学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，重点难点预测，学习流程，达标测评等内容，欢迎下载使用。

课题： 第4节 生态系统的稳定性
【学习目标】
说出什么是生态系统的稳定性。
概述生态系统具有一定的自我调节能力。
简述生态系统稳定性破坏的原因。
【重点难点预测】
重点：（1）生态系统维持稳定性的原因；（2）破坏生态系统稳定性的因素。
难点：生态系统稳定性破坏的原因。
【学习流程】
一、自主学习
请同学们带着以下问题预习课本：
尝试用自己的语言说出什么是生态系统的稳定性。
。
生态系统的自我调节能力是 的，当外来干扰因素超过了这个
限度，生态系统就会失去 能力，导致稳定状态被破坏。
3、破坏生态系统稳定性的因素有两类： 和 。
二、合作探究
探究一：什么是生态系统的稳定性
阅读课本P80的活动材料，小组共同讨论分析活动中的三个问题（将讨论结果直接注在课本上）。
探究二：生态系统是如何进行自我调节的
结合图23—12，小组共同讨论并尝试解释生态系统具有自我调节能力。
探究三：为什么生态系统的稳定性会被破坏
1、为什么凯巴森林的稳定性会被破坏？
2、造成生态系统稳定性被破坏的原因可能有哪些？
3、人类作为生态系统中的一员，在生活和生产活动中应以什么态度来对待生态系统？
提升展示
一种密封的玻璃球，内有水、小鱼、水藻、沙子，其中的小鱼和水藻都是活的，我们将其称为生态球。请回答:
(1)该玻璃球应放在 的地方。
(2)此球内存在的食物链为 。
(3)小鱼所以能生存下来是因为 能通过 产生
备 注
（教师复备栏及学生笔记）
供其利用。
(4)水藻所以能进行光合作用是因为有稳定的 来源，又有鱼进行生命活动时产生的 。
（5）该生态球能保持生态平衡是因为 相对稳定，此系统是一个 的系统，不受外界的影响，并有稳定的 来源。
【达标测评】
1、在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林、退耕还草”是两项重要的内容。采取这两项措施的首要目标是（ ）
A、增加木材产量 B、发展畜牧业
C、改善生态系统 D、开发生态旅游
2、生态系统平衡状态下，生态系统内的生物数量和所占比例将会（ ）
A.逐渐增加 B.逐渐减少 C.相对稳定 D.稳定不变
3、某地区的农林重画、鼠害非常严重，最可能的原因是（ ）
A.虫、鼠的天敌锐减 B.虫、鼠繁殖速度太快
C.未施农药 D.农药施用不及时
4、1974年我国捕获越冬大黄鱼16.81万吨，幼鱼约占了一半，且连续4年高产，到1993年大黄鱼产量只有0.019万吨。造成这一结果的主要原因是（ ）
A、生存环境的改变和破坏 B、掠夺式的开发和利用
C、环境污染 D、外来物种的入侵
5、下列行为中，没有给生物多样性造成威胁的是（ ）
A、人类活动破坏了生态平衡 B、天敌过多，大量被捕食
C、干旱少雨，饮水缺乏 D、食物不足，饥饿而死
6、生态系统的自动调节能力主要取决于（ ）
A、生产者 B、营养结构的复杂程度
C、分解者 D、非生物的物质和能量
7、生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系是（ ）
A、抵抗力稳定性较低的生态系统，恢复力稳定性就较低
B、自动调节能力较大的生态系统，恢复力稳定性就较高
C、抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系
D、无法确定
8、在一个处于平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物能长时间存活，必须提供( )
A、氧气 B、水分 C、有足够的有机物 D、太阳能
9、下列现象不属于生物入侵的是( )
A、被人带到澳大利亚的英国家兔演变成了与绵羊争夺食物、破坏草原植被的野兔
B、南美洲的薇甘菊在我国南方沿海登陆后,夺走当地植物的阳光和养料,破坏植被
C、太湖里滋生大量的蓝藻,使得一部分湖水变臭,鱼虾无法生存
D、地中海蝇随各国入境人员携带的水果蔓延到90多个国家和地区，危害蔬菜水果