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    2023八年级物理下册第十二章机械能第2节机械能的转化教案新版教科版
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    教科版八年级下册1 机械能教案

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    这是一份教科版八年级下册1 机械能教案,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教具准备,教学课时,巩固复习,新课引入,进行新课等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    一、知识与技能
    1.知道动能和势能可以相互转化,能解释有关动能和势能相互转化的例子.
    2.知道机械能与其它形式的能可以相互转化.
    二、过程与方法通过观察和实验,培养学生观察能力和分析归纳能力.
    三、情感、态度与价值观
    1.关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识.
    2.培养学生具有爱国意识.
    【教学重点】 动能和势能相互转化.
    【教学难点】 能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象.
    【教具准备】 多媒体课件、摆球、滚摆、篮球等.
    【教学课时】 1课时
    【巩固复习】
    教师引导学生复习上一节有关的知识,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.
    【新课引入】
    师 影响动能的因素有哪些?影响重力势能的因素有哪些?
    学生回答.
    教师操作溜溜球,吸引学生注意.并请学生思考,溜溜球在松手后,为什么能够不停地上下来回运动?溜溜球在上下运动中动能和势能在怎样变化?
    老师引导学生作答.
    师 前一节课我们学习了动能和势能,这一节课我们就一起来探究机械能的转化.
    【进行新课】
    动能和势能的转化
    1.实验探究:摆球动能和势能的转化
    (1)教师出示摆球(参照教材P101页中图12-2-3),并简单介绍实验的操作方法.实验前教师应事先提醒学生观察摆球摆动的快慢变化,分析动能、重力势能如何变化.
    学生讨论并回答,老师引导学生画出小球摆动示意图.
    (2)教师引导学生分析并叙述:开始释放摆球时,摆球在最高点静止,此时摆球只有重力势能,没有动能.摆球下降时其高度降低,重力势能减少;摆球下摆时,越摆越快,其动能越来越大.摆球到最低点时,速度最快,动能最大,其高度最低,重力势能最小.在摆球下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能. 然后仿照上述分析,教师引导学生回答摆球上升过程中的能量转化:上升过程中,摆球的动能逐渐转化为重力势能.
    (3)教师总结:摆球上下摆动的过程中,动能和重力势能相互转化.在摆球下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能;上升过程中,摆球的动能逐渐转化为重力势能.
    老师指导学生将教材P101页中表格填写完整.
    2.动能与势能转化的实例
    (1)教师演示滚摆的运动,并让学生分析其运动过程中能量的转化:滚摆下落时,高度减小,速度增大,重力势能转化为动能;向上运动时,上升速度越来越小,动能转化为重力势能.
    (2)在拍打篮球时,篮球能上下不停的运动,老师引导学生分析:球下落时,重力势能转化为动能;球向下挤压地面时,发生了弹性形变,同时速度减小,动能转化为弹性势能;球反弹恢复原状,弹性势能转化为动能;球上升时,动能转化为重力势能.
    让学生列举一些生活中物体动能与势能相互转化的实例.
    3.机械能守恒
    师 如果只有动能与势能的相互转化(只有重力或弹力做功),那么,机械能的总量保持不变,即机械能守恒.
    多媒体展示:人造卫星在太空中遨游时,几乎没有摩擦,只有动能和势能之间的相互转化,卫星的机械能不变,卫星在远地点时(离地面高度最高),重力势能最大,动能最小,在近地点时(离地面高度最低),动能最大,重力势能最小,由远地点向近地点运动时,是重力势能转化为动能,由近地点向远地点运动时是动能转化为重力势能.
    例题1 如图所示,小球从左端由静止释放,在左右摆动过程中,不计空气阻力,则( )
    A.从最高点运动到最低点的过程,一部分重力势能转化为动能
    B.从最低点运动到最高点的过程,一部分动能转化为重力势能
    C.左侧最高点的高度大于右侧最高点的高度
    D.左侧最高点的高度等于右侧最高点的高度
    解析:A.小球从最高点运动到最低点的过程,质量不变,高度降到最低,重力势能最小,速度达到最大,动能最大,所以不计空气阻力时,是重力势能全部转化为动能;故A错误;B.小球从最低点运动到最高点的过程,质量不变,高度升高到最高,重力势能最大,速度最小,动能最小,所以不计空气阻力时,是动能全部转化为重力势能;故B错误;C.D.小球在摆动过程中,不计空气阻力,所以机械能守恒;左侧最高点的高度等于右侧最高点的高度,故C错误,D正确.
    答案:D
    机械能同其他形式能量的相互转化
    1.教师引导学生分析教材P102页中“讨论交流·过山车的能量转化”.
    师 过山车最后为什么会耗尽能量而停下来?在过山车的重力势能与动能的转化过程中,机械能守恒吗?
    生:不守恒.
    师 在过山车的重力势能与动能的转化过程中,由于有较大摩擦,一部分机械能转化成了内能.教师简单介绍一下内能.
    师 如果在做功的过程中,有机械能与其它形式能的转化,机械能总量将不守恒.如汽车刹车时,机械能转化为内能;加速升空的火箭,动能增大,重力势能增大,总机械能增大,火箭是消耗了燃料的化学能,来获得了机械能,即有燃料的化学能转化为火箭的机械能,因而机械能不守恒.
    2.学生列举机械能同其他形式能量的相互转化的实例.
    例题2 在一次参观中,外地游客丁先生从渠江公园乘电梯到思源广场,在电梯匀速上升的过程中,丁先生的()
    A.重力势能不断增大
    B.动能不断增大
    C.机械能保持不变
    D.动能转化为重力势能
    解析:电梯匀速上升,人的速度不变,动能不变,上升,人的高度增大,重力势能增大,机械增大.
    答案:A
    【教师结束语】
    通过这节课的探究学习,大家收获确实不少,我们知道了动能、势能可以相互转化.而且,还发现,如果只有动能和势能相互转化时,机械能的总量守恒.而实际中机械能不断地减小,是因为受到阻力的作用.机械能的转化在生产、生活中应用广泛.大家深深体会到,学习物理的一个重要方法是要善于观察生活中的现象,勤于思考,利用身边的器材做些实验可以帮助我们理解物理知识.好,谢谢大家!
    【课后作业】
    完成练习册中本课时对应练习
    教材习题解答
    家庭实验室
    上紧发条的玩具车,此时的弹性形变最大,弹性势能最大,车开始跑动;弹性形变减小,弹性势能减小,弹性势能转化为动能.
    在帮助学生理解动能与势能的转化时,可以让学生动手做实验去探究,由学生自己去思考、分析.这样既锻炼了学生的动手能力,同时又激发了学生的学习兴趣.另外,在讲到应用时,可以让学生根据平时的观察,结合身边的事例去分析,这样能起到更好的效果.
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