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    教科版八年级下册1 机械能获奖ppt课件

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    这是一份教科版八年级下册1 机械能获奖ppt课件,文件包含第12章机械能第1节机械能课件pptx、第12章机械能第1节机械能教案doc、探究物体的动能跟哪些因素有关wmv等3份课件配套教学资源,其中PPT共29页, 欢迎下载使用。

    第十二章  机械能

    机械能是最常见的一种形式的能,是学习其他各种形式能的起点.结合物体的运动状态与受力分析,来学习机械能的转化,既能帮助对机械能转化的认识,又能加深对力与运动关系的理解.机械能的转化和应用,在生活中很常见,要多利用生活中的实例,帮助学生搞好本章学习.

    本章共分3节:

    1.1机械能,本节通过大量的实例让学生真实感受到动能、势能的存在,理解动能、势能的概念,掌握动能、势能的大小与哪些因素有关.

    2.2机械能的转化,通过观察、分析实验现象,说明能量如何转化,让学生通过分析,自己得出动能、势能可以相互转化的结论,并引入机械能与其他形式能的转化.

    3.3水能和风能,介绍了大自然中的机械能———风能和水能,以及其在生产生活中的应用.

    【教学目标】

    1.在知识与技能方面:知道动能、势能的概念,结合生活中的实例掌握动能和势能的区别和联系,知道影响动能和势能的因素;知道机械能的概念,理解各种机械能之间的相互转化,能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象;知道机械能与其他形式能间的转化;知道天然的机械能———水能、风能以及人类对它们的开发利用.

    2.在过程与方法方面:通过观察和实验认识动能和势能之间的转化过程.

    3.在情感、态度与价值观方面:在实验中培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.

    【教学重点】 动能、重力势能大小的影响因素,动能和势能之间的相互转化.

    【教学难点】 水能和风能的常见利用方式.

     

    【课时建议】本章共3节,建议4课时

    1.机械能  1课时

    2.机械能的转化  1课时

    3.水能和风能  1课时

    本章复习和总结  1课时

    1.  机械能

    【教学目标】

     一、知识与技能

    1.理解动能、重力势能的初步概念,知道什么是弹性势能;

    2.知道动能的大小与质量和速度有关,重力势能大小与质量和高度有关;知道弹性势能的大小与弹性形变有关;

    3.知道机械能的概念.

    二、过程与方法结合定义,寻找日常生活中各种形式能量的例子,初步具备从能量角度分析物理问题的能力.

    三、情感、态度与价值观在现实生活中树立起科学的能量观念.

    【教学重点】  动能和势能的概念.

    【教学难点】  动能和势能的影响因素.

    【教具准备】  多媒体课件、铅球、篮球、沙盘、弹簧、小球、橡皮筋等.

    【教学课时】 1课时

    【巩固复习】

    教师引导学生复习上一节有关的知识,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.

    【新课引入】

    师 我们在日常生活中经常提到能量,也简称为能,诸如热能、电能、能源开发等等.能量是物理学中的一个重要概念,能量的概念跟功的概念有密切联系。我们说一个物体能够做功,这个物体就具有能量.并且,物体能够做的功越大,这个物体具有的能量就越大。能量的单位和功是一样的,也是焦耳.自然界中,能量的形式很多,今天我们学习最常见的能量形式——机械能.

    【进行新课】

    动能

    多媒体展示:一个物体能够对外做功表示这个物体具有能量,简称能,能量的单位与功的单位相同,也是焦耳(J.

    1.动能

    师 很好,生活中能量无处不在,人们就是利用能量来做功的.

    列举日常生活中常见的具有动能的物体(教师用多媒体展示动能事例)

    .失控的汽车常常容易撞倒路旁的柱子、广告牌;

    呼啸的海浪有时会冲坏海堤,推倒房子;

    弹出去的玻璃球能把静止的球弹得远远的;

    跑动的人能撞倒别人

    师 这些现象说明了失控的汽车、呼啸的海浪、弹出去的玻璃球、跑动的人能够对其他的物体做功,可见它们都有能量.

    师 是什么原因使它们都能够做功的?它们有什么共同特点?

    生:它们都在运动.

    师 它们的能量是因为它们运动才具有的,我们把物体由于运动而具有的能量叫做动能.

    师 举例哪些物体具有动能.学生列举,老师引导订正.

    2.动能的大小和什么因素有关

    教师提问:物体能够做的功越多,表示这个物体具有的能量越大.那么物体的动能的大小决定于哪些因素呢?

    1:汽车速度越快出事故就越严重,对别的物体做的功越多,这说明物体动能的大小和它的速度有关.相同质量的物体,速度越大,动能越大.

    2:一辆汽车以同一速度运动,重载时比空载时出事故会更严重,这说明物体的动能还和质量有关.具有相同速度的物体,质量越大,动能越大.

    师 总之,物体的质量越大,速度越大,动能就越大.相同质量的物体,速度越大,动能越大;具有相同速度的物体,质量越大,动能越大.

    师 一切运动的物体都具有动能,速度为0时,动能为0.

    例题1  图示为探究物体动能的大小跟哪些因素有关的实验.实验步骤如下:

    .让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,观察木块被撞击后移动的距离.

    .让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下,观察木块被撞击后移动的距离.

    回答下列问题:

    1)步骤是为了研究动能大小与       的关系.

    2)步骤是为了研究动能大小与       的关系.

    3)该实验中斜面的作用是为了控制钢球        的大小,木块的作用是为了比较钢球         的大小.

    解析:明确本实验中研究动能大小的决定因素时,运用了控制变量法,反映动能多少时,运用了转换法.

    1)让同一钢球从斜面不同的高度由静止滚下,控制了钢球的质量,改变的是钢球到达水平面的速度,因此探究的是动能大小与速度的关系.

    2)让不同质量的钢球,从斜面相同的高度由静止滚下,控制了钢球到达水平面的速度,改变的是钢球的质量,因此探究的是动能与质量的关系.

    3)该实验中斜面的作用是控制钢球滚到水平面的速度.钢球推动木块运动的距离,来比较钢球动能大小,这里采用了转换法的思想.

    答案:(1)速度;(2)质量;(3)速度;动能势能

    1.重力势能

    师 物体由于运动而具有动能,物体还可能由于其他的原因而具有能量.

    师 举高的物体具有能量吗?也就是说具有做功的能力吗?如果有,请举例.老师尽量引导学生举例:

    举高的铅球,能够在落地时将地面砸个坑;

    举高的铁锤,能够在落下时把木桩打入地里;

    高处的流水能够冲击水轮机发电.

    师 它们都具有做功的能力,也就是说它们都有能量.

    师 分析一下它们的共同特点.它们的位置,都是相对于另一物体位置较高.我们把物体由于位置较高而具有的能量叫重力势能.让学生列举具有重力势能的物体的例子.

    师 试问树上的苹果有重力势能吗?

    生:有,因为位置较高。

    师 反问:苹果没有做功啊,为什么有能量呢?

    师 说明:注意能够二字,我们说一个物体能够做功,这个物体就具有能量,不是说物体做了功才有能量.即物体具有做功的本领就有能量,不一定显露出来。树上的苹果虽然没有做功,能够落到地面把地上砸一个坑,就是具有重力势能.

    2.重力势能的大小和什么因素有关

    老师演示1:举起同样高度的铅球和篮球,砸在沙盘中,引导学生注意观察.

    师 相对于沙盘,同样高度的铅球和篮球,谁的重力势能大?

    生:铅球能够在落下时做的功多,在沙盘上砸的坑大,具有的重力势能大.

    师 可见,物体的质量越大,具有的重力势能就越大.老师演示2:将铅球举起不同高度,砸在沙盘中,引导学生注意观察.

    师 相对于沙盘,不同高度的同一铅球重力势能大小一样吗?这说明什么?

    生:同一个铅球举的高度越高,在沙盘上砸的坑大,能够做的功也越多,具有的重力势能就越大.

    师 可见,物体的位置越高,具有的重力势能就越大.总之,物体的质量越大,位置越高,它具有的重力势能就越大.相同质量的物体,位置越高,重力势能越大;具有相同位置的物体,质量越大,重力势能越大.

    3.弹性势能

    教师演示并说明:

    1)橡皮筋弹射纸弹,拉长的橡皮筋能给纸弹一个力,并推动纸弹移动一段距离,从而对纸弹做了功.

    2)压缩的弹簧使小钢球在桌面上滚动,也能够做功.

    师 拉长的橡皮筋和压缩的弹簧都具有能量,它们有什么共同特点?

    生回答:都是有弹性的物体,并且都在外力的作用下发生了形状的变化.

    师 发生弹性形变后的物体产生弹力可以做功,因此物体具有能量。我们把物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能.

    师 请列举具有弹性势能的物体.

    引导学生举例:拉长的弹簧,压扁的皮球,弯曲的钢锯条,拉弯的弓等.

    教师演示并说明:弹簧被压缩不同长度使放在上面的小球弹起的高度不同.很明显,同一物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能就越大.

    师 如果外力撤消,物体恢复原状,这时物体有没有弹性势能了?

    生回答:没有弹性形变,就没有了弹性势能.

    例题2  下列说法中正确的是(   

    A.弹簧具有弹性势能

    B.只有物体做了功,它才具有能

    C.下落的雨滴既具有动能又具有重力势能

    D.位置高的物体一定比位置低的物体重力势能大

    解析:物体有无弹性势能要根据物体是否发生弹性形变来判断,物体有无动能要根据物体是否运动来判断,物体有无重力势能要根据物体是否被举高来判断,物体可能只具有一种形式的能,也可能同时具有几种不同形式的能.弹簧没有发生弹性形变,所以不具有弹性势能,A是不正确的.一个物体只要具有做功的本领,它就具有能,但有了做功的本领,不一定做功,所以B是错误的。下落的雨滴既运动又有高度,所以既具有动能又具有重力势能,C是正确的.物体的质量和高度共同影响重力势能的大小,只根据高度的高低,无法确定重力势能的大小,所以D是错误的.

    答案:C

    机械能

    师 动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能,又有势能,那么动能和势能的和就是它的总机械能.机械能的单位和功的单位一样,是焦耳.

    师 推出去的铅球,动能是300焦耳,重力势能是200焦耳,弹性势能为0,那么铅球的机械能是多少?

    生:500J.

    【教师结束语】

    今天我们学习了自然界中最常见的能量的形式——机械能.它包括动能,重力势能和弹性势能.并且明白动能、重力势能和弹性势能各与什么因素有关.好,谢谢大家!

    【课后作业】

    完成练习册中本课时对应练习

    教材习题解答

    自我评价

    1.运动的汽车、奔跑的动物都具有动能,山上的石头、空中的飞机都具有重力势能,拉长的橡皮筋、略微弯曲的钢尺都具有弹性势能.

    2.皮球未到达最高点时,它是运动的,具有动能,位置较高,具有重力势能;当求到达最高点时,速度为零,动能为零,因而只具有重力势能.

    3.A(AB两球的质量相等,而A球距地面的高度大于B球的高度)C(CD两球的质量相等,而C球距地面的高度大于D球距地面的高度)D.

    在帮助学生理解动能、势能的概念时,可以让学生根据平时的观察,结合自己身边的事例进行分析,这样能起到更好的效果.在演示实验时,要引导学生注意观察和思考,让学生多发表各自的见解,这样便于提高学生分析问题的能力.

     

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