Unit5 Do you like pears 第4课时（教学设计）PartB Let's talk&let's play-三年级英语下册同步精品系列（人教PEP版）

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Unit 5 Do you like pears?Part B Let’s talk & Let’s play单元Unit 5课时第4课时学习目标能够听懂、会说、认读句式：I like…, I don’t like…;能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。能在真实的语境中用句型I like… I don’t like…来表达自己的喜好；能运用句型Can I have some ...?询问自己是否能得到想要的某种水果。教学重难点能够听懂、会说、认读句式：I like…, I don’t like… ;能够在真实的语境中运用核心句型I like…，I don’t like…来表达自己的喜好；能运用句型Can I have some ...?询问自己是否能得到想要的水果。教学工具课文录音、视频、PPT、人物头饰教学方法情境教学法，任务教学法教学过程教学任务教学活动设计意图一．热身导入师生对话问候。T: Hello，boys and girls.Ss: Hello, XXX!T: Nice to see you .Ss: Nice to see you, too.T: Do you like apples?Ss: ...播放英文歌曲I like apples. 学生仔细聆听并回答：How many fruits do you see?看图猜水果。课件出示apple， orange， pear， banana的轮廓图片，学生猜一猜What fruit is it?以旧知唤起学生对英语学习的兴趣，帮助学生及时巩固，并且为本课时学习做好铺垫。学习任务一：观察教材图片、预测谈话内容并能回答提出的问题。在教材创设的情境中理解并学习核心单词和句型。学习任务二：运用看图填空、听音排序、跟读模仿多种形式理解文本内容，熟练掌握核心词汇与句型。二、新知呈现1. 出示 Let’s talk情境图，引导学生观察，猜测图中人物Mike, Zhang Peng对于水果的喜好，并回答下列问题：Q1: Who are they?Q2：Where are they?Q3: What fruit on the table?教师根据学生的回答引出——grapes, fruit salad.Q4: What does Mike like?教师播放let’s talk部分音频，学生得出答案。Mike likes grapes.Q5: What does Zhang Peng like?教师播放let’s talk部分动画，学生得出答案。Zhang Peng likes bananas.教师继续提出问题，引导学生结合实际生活讨论招待客人的礼仪：How to treat your friends?再次出示let’s talk情境图，学生结合图片完成对话填空。Text： grapes. Thanks. I grapes. Sorry. I grapes. ? Here .教师播放let’s talk音频，学生听音并给句子排序。T： Listen and number the sentences from one to four.教师再次播放let’s talk音频，学生模仿语音语调并跟读。T: Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation.学生自由读对话内容，然后四人小组分角色表演课文。通过观察情境图和描述图片内容，提升学生的读图能力与表达能力。在文本学习中通过听、看、读等学习方式加深对文本的理解，发展思维的逻辑性。学生在讨论过程中自然渗透文化意识。通过跟读，使学生能够正确朗读对话内容。在对课文内容的讨论交流中让学生正确理解课文内容。分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。学习任务三：在游戏中有效巩固、操练核心句型，并能运用所学知识进行自由创作和表达。巩固操练Say the opposite说出相反句：学生快速说出与教师相反的句子。g. T: I like apples.Ss: I don’t like apples.Look and say. 课件出示多种水果，小学根据笑脸或哭脸用I like ... I don’t like ...描述。教师呈现Let’s play图片，让学生快速说出图片中的水果名称，并根据自己的实际情况表达对水果的喜好。随后在小组内讨论。教师创设“下午茶”的情境，学生小组合作运用所给的语言进行对话创编。g. A: Tea time! Let’s have some fruit. B/C/D: Great. A: Have some .../ Do you like some ...？B：Yes, I do. I like ...C: Sorry, I don’t like ... Can I have some ...?A: Sure. Here you are.D: ...美味、丰富的水果引起学生的兴趣，通过图片和语言支架的搭建为学生创设真实而有意义的情境，不仅有利于学生的自由表达，并且让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣，调动和鼓励学生进行表达。课堂小结师生共同总结表达对物品喜好的句型： I like .../ I don’t like ....询问对方自己是否可以得到某物的句型： Can I have some ...?板书设计： Unit 5 Do you like pears?B Let’s talk & let’s play-Have some ...-Thanks. I like ...-Sorry, I don’t like ... Can I have some ... 教学反思：突出语用功能,通过创设合理情景,将图片与肢体语言､面部表情相结合,帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言｡