语文二年级下册课文 724 当世界年纪还小的时候教案设计

这是一份语文二年级下册课文 724 当世界年纪还小的时候教案设计，共8页。教案主要包含了学习第四自然段等内容，欢迎下载使用。

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理。
4.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
▶教学重难点
1.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理。
2.根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：利用熟字加偏旁识记“纪、须、功”等字；利用形近字对比识记“纪—记、睁—筝”；利用形声字构字规律识记“睁、哦”。“譬”字字形较复杂，可在语境中进行识记。特别注意“糙”读第一声；“秩”的声母易读错；“睁”既是翘舌音又是后鼻音。
（2）写字：归类指导书写本课生字。“世、由”都是独体字，注意观察它们在田字格中的占格；“反、式”都是半包围结构，字要写得舒展；“界、简、弄”都是上下结构，要注意上下部分的宽窄关系；“功”是左右结构，要注意左右的宽窄、高低和长短。特别要注意“功”的第三笔和“式”的第四笔横变成提；“界”不要把第四笔和第六笔写成一笔。
2.朗读教学
这篇课文语言轻松活泼，充满童趣，像讲故事一样，读起来有节奏感。在识字的基础上，指导学生将课文读正确、读通顺。教学中，重点指导学生读好长句子，读好反复的句子，读好带有“很、最、一直”等程度副词的句子。
3.理解运用
“根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素。课文想象丰富，结尾的戛然而止给人留下想象的空间。因此教学时可结合关键词句品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生的想象。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶教学过程
一 初读正音，随文识字
1.激趣谈话，揭示课题。
小时候，我们希望自己能学习各种各样的本领。说一说，你学会了哪些本领？那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？
（1）学生自由读课文。老师提出要求：借助拼音把生字读准，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）同桌互查生字认读情况。
（3）分类识字，读准字音。
2. 自由读课文。
（1）思考：文中主要写了哪几种事物？ 太阳 月亮 水
（2）它们是怎样学习生活的？它们学会了什么？
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。
月亮不知道自己该学些什么……它学会的是不断变化。
水学会了向低处流动。
二．学习第一自然段。
1. 当世界年纪还小的时候，每样东西都要干什么呢？每样东西要是不愿意，可以不学吗？
你从哪个词知道的？
指导学生理解“必须”是“一定要”的意思。
2.书写指导“世界”。“世”是独体字，注意占格；“界”是上下结构，上面是“田”字。
3.朗读第一自然段。
三．学习第二自然段。
1. 自由读第二自然段，思考：太阳学习了什么呢？
太阳学习了发光,上山下山。
2.结合课文理解词义。
（1）譬如：引导换词理解，可换成“比如、例如”
（2）粗糙:指声音大、粗鲁。
（3）敏感：世界年纪小的时候，就像婴儿一样娇嫩、敏锐。
3.拓展想象：作者关于太阳的想象有趣吗？你觉得有趣在哪里？
预设：太阳本来就会发光，每天从东边升起，在西边落下。可是在作者眼里，他像一个孩子一般天真可爱，竟然去学唱歌，最后才学会发光，学会上山下山。作者的想象真奇妙。
4. 文中说“它也试过做别的事，但是都没有成功”，请大家想象一下，太阳还可能尝试做过什么事，结果怎样？
譬如说_________________，__________________________________。
四．学习第三自然段。
1. 自由读第三自然段，思考：月亮学会了什么？
月亮学会了不断变化。
2．理解反反复复，读出趣味。
它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。
（1）引导学生联系前面一句话，试着说说“反反复复”指什么？再指导朗读前一句：重读“白天、不好、晚上、不错”几个词，表现月亮的想法变来变去。
（2）引导学生读后面半句“一下子变圆，一下子又变缺”，说说“反反复复”指的是什么？指导学生读好这句中的重音，表现月亮的行为变来变去。
3. 提问：同学们在生活中见过的月亮，是不是这样不断变化的呀？作者这么写给你什么感受？
预设：我仿佛看到月亮学习的时候犹犹豫豫的样子，向我们的同学一样，很可爱。
4.学生朗读第三自然段。
5.根据学生的回答，提炼关键词：太阳、月亮、水、雨、眼睛。
课件出示句式。
课件出示：
太阳开始学___________________，学着____________________。
月亮学会的是___________________________。
水开始学习__________________________。
第2课时
▶教学过程
一 复习巩固，引入新课
1.再读课文，填空梳理课文。
课件出示：
当世界年纪还小的时候，太阳学会了_____________，月亮学会了_______________________，水学会了__________________，只要万物都做_____________，世界就___________________。
二 学习第四自然段。
1自由读第四自然段，这个自然段讲的是谁学习什么，学得怎么样？
2.学生交流。（水 学会流动）
3.提问：文中有3个“往低处流”，你想象到什么画面？我们可以怎么读呢？
4.学生朗读，全班互评。
指导要点：让学生读出自己的感受即可，让学生体会到课文的描述幽默可爱。
三．学习第五只第七自然段。
1.全班度第五只第七自然段。
2. 那时候，生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
思考：这句话有什么深刻含义？
预设：这句话的意思是只要人们遵循自然规律，不做违背自然规律的事，生活就会变得简单美好。
3.感受“容易”。
（1）指名朗读关于太阳、月亮、水的段落。
（2）分享感受：太阳、月亮、水的生活给你留下了什么印象？
（3）巩固“容易”：指名说一说太阳、月亮、水做什么最容易。
课件出示：
太阳____________最容易。
月亮____________最容易。
水______________最容易。
4.感受万物自由生长。
（1）了解雨点落下，人睁开眼睛的情境。
（2）理解省略号。想象还有哪些事物在自由自在地生长，做着自己喜欢的事情。
思考：雨滴进泥土里，大地会发生什么变化？假如雨不从云里落下来呢？世界会怎样？
预设：雨能滋润大地，让花草树木生长
（3）交流画面。学生交流自己想象的画面，并用下列句式说话。
课件出示：
世界在慢慢变化，万物在自由生长。……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
5.理解“秩序”。
（1）联系生活谈谈：有秩序的样子是什么样子？
（2）学生交流，出示课件。
（3）生活中经常用到“秩序”这个词，比如做操、放学要有“秩序”。
（4）太阳、月亮、水做了什么，让这个世界有秩序？
（5） 小结：正是因为所有的事物知道自己做什么最容易，明白自己的优缺点，不断学习，不断进步，所以这个世界就很有秩序，也更美好了。
四．学习第八第九自然段，续编故事。
1.创设情境：生活就是这么简单，世界也变得简单。这个故事没有结局，却有很多开头。
课件出示：
哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
指名读，齐读。
2. 思考:为什么说这个故事有很多很多开头？
预设：世界究竟是怎样开始的？对这个神秘的问题我们可以有千万种想象，一种想象就是一个开头，所以说这个故事有很多很多开头。
3.展开想象，续编故事。
放飞你的想象，以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”为开头，接着编故事。
风儿，开始会学习什么呢？后来怎么学会隐身的呢？
……
【设计意图】喜欢想象、对大自然充满好奇心是儿童的天性。针对本文在结尾处留下的写作空间，鼓励学生发挥想象，自由表达，从而落实教学目标，并将学生观察、表达、合作的能力进行结合，提升学生的思维能力，体现了语文学习的实践性和综合性。
▶板书设计

▶教学反思
课文轻松活泼，通俗易懂，以第三人称的视角介绍了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，理解起来有一定难度，因此在教学中，我主要采取了以下方法：
1.多种形式识字，激发学习兴趣。
本课的生字词比较多，在这堂课中，我让同学们先自读课文，圈画出生字词，再通过自己喜欢的方式交流识字方法，如：熟识的字加偏旁、形近字对比识记等。这样既激发了学生学习生字的兴趣，也提高了学习效率。
2.学会梳理，了解大意。
在教学中，我让学生自由朗读，思考文中主要写了哪几种事物，它们是怎样学习生活的。让学生梳理大意，找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样很容易就掌握了课文的主要内容。
3.迁移运用，学会表达。
儿童是天生的想象家，课文中的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发大家思考。同时，还给读者留下了广阔的思索空间。因此，教学时，我以省略号为突破点，引导学生仿照水学习的段落，根据课文内容展开想象，续编故事，落实了教学目标。