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小学语文蜘蛛开店课时作业
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这是一份小学语文蜘蛛开店课时作业，共13页。试卷主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，生字笔画笔顺，课后习题等内容，欢迎下载使用。
第二课《蜘蛛开店》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版二年级下册第七单元第二课时《蜘蛛开店》，
这是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，结果店一直没有开成，最后放弃的故事。
这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理，而不能半途而废。
二、学情分析
整节课，我依据童话文体特征，引导学生关注语言表达，进行语言实践，落实语言运用，以提高学生的语文素养。但是，本节课也存在很多不足，由于对清远东方实验学校学生学情不了解，那边的孩子比较少接触这种较高表达类的课堂，能开口表达的学生较少，因此本节课的教学设计对于他们有点拔高，导致学生的参与度不高。所以，我在今后的教学中要多加反思，促使自己进步，努力做到面对不同的孩子，面对不同的课堂，要随机改变适合学情的教学设计。
三、教学目标
【知识与能力】：
1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【过程与方法】：
在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
【情感态度与价值观】： 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
四、教学重难点
【教学重点】： 1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学难点】： 在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
五、教法学法
本课引导学生运用结构反复的特点，发挥想象力，尝试清楚、明白、完整地讲故事。先通过感受小蜘蛛的寂寞无聊，引出蜘蛛开店的理由。再以“商”为生字教学切入点，然后通过引导学生多种方式，不同层次地读，让学生深入理解课文，边读边梳理情节，边读边感知结构，为学生搭建讲故事的支架做好充分准备。再从读中思考，发挥想象，补白情节，读中感悟，感知结构，讲好故事，引导学生发现课文结构反复的特点，发掘故事语言中隐藏的规律，此处的教学设计初步落实教学目标，勾画课文示意图为后期讲故事做好铺垫。
六、教学过程
【教学准备】：生字卡片、多媒体课件。
（一）、谜语导入
“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？（带着这几个问题我们来读课文）板书课题《蜘蛛开店》
【设计意图：用谜语导入，调动学生探究欲望，自然引入课文学习。 】
（二）、朗读体会。
1.复习上节课学习生字。（同桌之间互相提问，看谁写的又对又快。）
2.关于生字的回顾。举例说明。（出示课件11）
“织” 纟+只，和丝线、纺织品有关。
“终”丝线，意思是将丝线扎紧。
总结：和丝线有关的字大多使用“纟”。这样有利于我们理解字的意思。
3.根据生字朗读课文。
朗读下列句子，体会思想感情。（出示课件12、13）
（1）晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
朗读指导：朗读这三句话时，我们首先抓住它们的共同点，那就是蜘蛛害怕麻烦，不愿意多付出。但是，各句又有各句的特点。第（1）句，蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈， 因此读起来应该用较为平淡一点的语气；读第（2）句时，抓住“累”的特点，读的时候，要突出这个字；读第（3）句时，抓住“匆忙”的特点，读出蜘蛛的慌张的特点。
【设计意图：设置这一环节，是因为识字对低年级学生来说非常重要，会认字才能更好地理解课文。 】
（三）、课文理解。
1.自读课文，思考：蜘蛛为什么要开店。（出示课件14）
指导朗读第1自然段：朗读这一自然段的时候，要重点突出“好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。
2.再读课文，完成下列表格。（出示课件15）
3.边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，他是个怎样的人？
4.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。可以自由读，也可以展示个性指名读。
【设计意图：在自读的基础上把握课文内容，提高学生自学能力，同时也提高学生的参与度。】
（四）、自主识字
1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：
（1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。
【设计意图：设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。】
2.检查自学情况
师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？ 那让老师来 考大家吧！
（1）本课新词（出示课件2）
寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌
顾客 匆忙 蜈蚣
师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读）
（2）会认字、会写字（出示课件3）
会认字：蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 颈 袜 匆 蜈 蚣
会写字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开火车吧？（开火车读）
（3）识记生字
师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）（出示课件4）
偏旁识生字：寂 = 宀 + 叔 寞 = 宀+ 莫 编 = 纟 + 扁
织 =纟+ 只 终 = 纟 + 冬 蜈 = 虫 + 吴 蚣 = 虫 + 公
联系实际识字：店——饭店 商店 ，颈——“脖子”蹲——体育课上我们做蹲起。（出示课件5）
形近字：罩——卓 完——宝 顾——顽
同偏旁：编 织 终 蹲 趴 蜈 蚣
利用形声字识字：期 蜈 蚣 寞
后鼻音：匆 蚣
教师重点指导：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
【设计意图：这一环节非常重要，生字的认读对低年级的学生来说非常重要。会认字才能通读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】
3.指导写字
（1）学生自读生字，观察，谈发现。
（2）教师示范，重点指导。（出示课件6、7）
“店”：“店”第一笔要短，第二笔要长，第三笔要长，能把“占”包住。这样写字才好看
“终”：是左右结构；它的偏旁是“纟”，一共8画 第五笔是横撇。反义词是始。
“宀”：第一笔点要短，第二笔点要短，第三笔要长。
学生练写，教师巡回指导。
【设计意图：涉及这一环节，是为了让学生学会合作，从而提高分析问题、解决问题的能力。汇报能有效锻炼学生的口语表达能力。】
4.讨论课文主要内容。（出示课件8）
（1）分小组讨论。
（2）组长汇报
蜘蛛开店的起因：蜘蛛寂寞无聊。
蜘蛛开店的经过：卖口罩给河马-换成卖围巾给长颈鹿——换成卖袜子给蜈蚣
【设计意图：巩固、强化所学知识，夯实基础。】
（五）、拓展延伸（出示课件16）
让我们展开想象，想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，心理会怎样想，故事接下来又会发生什么，试着编一编吧！
【设计意图：拓展延伸能进一步把握蜘蛛的心理，对人物形象有更深刻的认识。】
板书设计
《蜘蛛开店》板书
卖口罩 遇到 河马：用了一整天
蜘蛛开店 卖围巾 遇到
长颈鹿：用了一个星期 没有坚持精神
卖袜子 遇到 蜈蚣：匆忙跑回网上
教学反思
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。引入了这课的学习，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。小组合作，共同讨论。这节课我运用小组合作的方式进行，效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有新的收获。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。
课堂作业。
1.看拼音写汉字。
shāng diàn biān zhī wán gōng jué ding
è
2.比一比在组词。
店（ ） 定（ ） 围（ ） 决（ ）
床（ ） 是（ ） 团（ ） 块（ ）
3.写出下列各词的反义词。
无聊---（ ） 简单---（ ） 长---（ ） 卖---（ ）
【答案】：
1.商店 编织 完工 决定
2.商店 床上 一定 不是 围巾 团圆 决定 一块
3.充实 复杂 短 买
2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元
第二课《蜘蛛开店》知识点汇总
知识点：
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
店diàn（开店）（店员）（商店）
决jué（决定）（决心）（决赛）
定dìng（一定）（安定） （固定）
商shāng（商店）（商人）（商业）
夫fū（工夫）（夫人）（夫妇）
终zhōng（终于）（最终）（终止）
完wán（完成）（完美）（完全）
换huàn（交换）（对换）（互换）
期qī（星期）（日期）（学期）
三、易错字
商：下面是“八+ 口”，不是“古”。
店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
四、多音字
露lù（露珠）lòu（露出）
长cháng（长度）zhǎng（长大）
五、近义词
寂寞—孤独 决定—打算
简单—容易 匆忙—急忙
六、反义词
寂寞—充实 简单—复杂 匆忙—悠闲
七、课后习题
接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
蜘蛛蔫头耷脑地坐在网上，他非常苦闷，觉得大家都在开他的玩笑。
一天，猴子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼讲给猴子听，猴子听后哈哈大笑，说：“你还想开什么店?招牌我来写。”
蜘蛛说：“我重新开一家口罩编织店吧。”
猴子说：“好的，招牌上写‘口罩编织店，按编织所需时间收费，一小时收费一元’。”
从此，蜘蛛的口罩编织店生意兴隆。蜘蛛从心里佩服小猴子的招牌写得好。
第一次
第二次
第三次
开店
卖口罩
卖围巾
卖袜子
遇到
河马
长颈鹿
蜈蚣
结果
用了一整天
用了一个星期
匆忙跑回网上
第二课《蜘蛛开店》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版二年级下册第七单元第二课时《蜘蛛开店》，
这是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，结果店一直没有开成，最后放弃的故事。
这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理，而不能半途而废。
二、学情分析
整节课，我依据童话文体特征，引导学生关注语言表达，进行语言实践，落实语言运用，以提高学生的语文素养。但是，本节课也存在很多不足，由于对清远东方实验学校学生学情不了解，那边的孩子比较少接触这种较高表达类的课堂，能开口表达的学生较少，因此本节课的教学设计对于他们有点拔高，导致学生的参与度不高。所以，我在今后的教学中要多加反思，促使自己进步，努力做到面对不同的孩子，面对不同的课堂，要随机改变适合学情的教学设计。
三、教学目标
【知识与能力】：
1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【过程与方法】：
在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
【情感态度与价值观】： 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
四、教学重难点
【教学重点】： 1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学难点】： 在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
五、教法学法
本课引导学生运用结构反复的特点，发挥想象力，尝试清楚、明白、完整地讲故事。先通过感受小蜘蛛的寂寞无聊，引出蜘蛛开店的理由。再以“商”为生字教学切入点，然后通过引导学生多种方式，不同层次地读，让学生深入理解课文，边读边梳理情节，边读边感知结构，为学生搭建讲故事的支架做好充分准备。再从读中思考，发挥想象，补白情节，读中感悟，感知结构，讲好故事，引导学生发现课文结构反复的特点，发掘故事语言中隐藏的规律，此处的教学设计初步落实教学目标，勾画课文示意图为后期讲故事做好铺垫。
六、教学过程
【教学准备】：生字卡片、多媒体课件。
（一）、谜语导入
“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？（带着这几个问题我们来读课文）板书课题《蜘蛛开店》
【设计意图：用谜语导入，调动学生探究欲望，自然引入课文学习。 】
（二）、朗读体会。
1.复习上节课学习生字。（同桌之间互相提问，看谁写的又对又快。）
2.关于生字的回顾。举例说明。（出示课件11）
“织” 纟+只，和丝线、纺织品有关。
“终”丝线，意思是将丝线扎紧。
总结：和丝线有关的字大多使用“纟”。这样有利于我们理解字的意思。
3.根据生字朗读课文。
朗读下列句子，体会思想感情。（出示课件12、13）
（1）晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
朗读指导：朗读这三句话时，我们首先抓住它们的共同点，那就是蜘蛛害怕麻烦，不愿意多付出。但是，各句又有各句的特点。第（1）句，蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈， 因此读起来应该用较为平淡一点的语气；读第（2）句时，抓住“累”的特点，读的时候，要突出这个字；读第（3）句时，抓住“匆忙”的特点，读出蜘蛛的慌张的特点。
【设计意图：设置这一环节，是因为识字对低年级学生来说非常重要，会认字才能更好地理解课文。 】
（三）、课文理解。
1.自读课文，思考：蜘蛛为什么要开店。（出示课件14）
指导朗读第1自然段：朗读这一自然段的时候，要重点突出“好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。
2.再读课文，完成下列表格。（出示课件15）
3.边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，他是个怎样的人？
4.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。可以自由读，也可以展示个性指名读。
【设计意图：在自读的基础上把握课文内容，提高学生自学能力，同时也提高学生的参与度。】
（四）、自主识字
1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：
（1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。
【设计意图：设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。】
2.检查自学情况
师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？ 那让老师来 考大家吧！
（1）本课新词（出示课件2）
寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌
顾客 匆忙 蜈蚣
师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读）
（2）会认字、会写字（出示课件3）
会认字：蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 颈 袜 匆 蜈 蚣
会写字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开火车吧？（开火车读）
（3）识记生字
师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）（出示课件4）
偏旁识生字：寂 = 宀 + 叔 寞 = 宀+ 莫 编 = 纟 + 扁
织 =纟+ 只 终 = 纟 + 冬 蜈 = 虫 + 吴 蚣 = 虫 + 公
联系实际识字：店——饭店 商店 ，颈——“脖子”蹲——体育课上我们做蹲起。（出示课件5）
形近字：罩——卓 完——宝 顾——顽
同偏旁：编 织 终 蹲 趴 蜈 蚣
利用形声字识字：期 蜈 蚣 寞
后鼻音：匆 蚣
教师重点指导：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
【设计意图：这一环节非常重要，生字的认读对低年级的学生来说非常重要。会认字才能通读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】
3.指导写字
（1）学生自读生字，观察，谈发现。
（2）教师示范，重点指导。（出示课件6、7）
“店”：“店”第一笔要短，第二笔要长，第三笔要长，能把“占”包住。这样写字才好看
“终”：是左右结构；它的偏旁是“纟”，一共8画 第五笔是横撇。反义词是始。
“宀”：第一笔点要短，第二笔点要短，第三笔要长。
学生练写，教师巡回指导。
【设计意图：涉及这一环节，是为了让学生学会合作，从而提高分析问题、解决问题的能力。汇报能有效锻炼学生的口语表达能力。】
4.讨论课文主要内容。（出示课件8）
（1）分小组讨论。
（2）组长汇报
蜘蛛开店的起因：蜘蛛寂寞无聊。
蜘蛛开店的经过：卖口罩给河马-换成卖围巾给长颈鹿——换成卖袜子给蜈蚣
【设计意图：巩固、强化所学知识，夯实基础。】
（五）、拓展延伸（出示课件16）
让我们展开想象，想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，心理会怎样想，故事接下来又会发生什么，试着编一编吧！
【设计意图：拓展延伸能进一步把握蜘蛛的心理，对人物形象有更深刻的认识。】
板书设计
《蜘蛛开店》板书
卖口罩 遇到 河马：用了一整天
蜘蛛开店 卖围巾 遇到
长颈鹿：用了一个星期 没有坚持精神
卖袜子 遇到 蜈蚣：匆忙跑回网上
教学反思
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。引入了这课的学习，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。小组合作，共同讨论。这节课我运用小组合作的方式进行，效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有新的收获。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。
课堂作业。
1.看拼音写汉字。
shāng diàn biān zhī wán gōng jué ding
è
2.比一比在组词。
店（ ） 定（ ） 围（ ） 决（ ）
床（ ） 是（ ） 团（ ） 块（ ）
3.写出下列各词的反义词。
无聊---（ ） 简单---（ ） 长---（ ） 卖---（ ）
【答案】：
1.商店 编织 完工 决定
2.商店 床上 一定 不是 围巾 团圆 决定 一块
3.充实 复杂 短 买
2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元
第二课《蜘蛛开店》知识点汇总
知识点：
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
店diàn（开店）（店员）（商店）
决jué（决定）（决心）（决赛）
定dìng（一定）（安定） （固定）
商shāng（商店）（商人）（商业）
夫fū（工夫）（夫人）（夫妇）
终zhōng（终于）（最终）（终止）
完wán（完成）（完美）（完全）
换huàn（交换）（对换）（互换）
期qī（星期）（日期）（学期）
三、易错字
商：下面是“八+ 口”，不是“古”。
店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
四、多音字
露lù（露珠）lòu（露出）
长cháng（长度）zhǎng（长大）
五、近义词
寂寞—孤独 决定—打算
简单—容易 匆忙—急忙
六、反义词
寂寞—充实 简单—复杂 匆忙—悠闲
七、课后习题
接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
蜘蛛蔫头耷脑地坐在网上，他非常苦闷，觉得大家都在开他的玩笑。
一天，猴子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼讲给猴子听，猴子听后哈哈大笑，说：“你还想开什么店?招牌我来写。”
蜘蛛说：“我重新开一家口罩编织店吧。”
猴子说：“好的，招牌上写‘口罩编织店，按编织所需时间收费，一小时收费一元’。”
从此，蜘蛛的口罩编织店生意兴隆。蜘蛛从心里佩服小猴子的招牌写得好。
第一次
第二次
第三次
开店
卖口罩
卖围巾
卖袜子
遇到
河马
长颈鹿
蜈蚣
结果
用了一整天
用了一个星期
匆忙跑回网上
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