人教版数学二年级上册 4.8 解决问题教案

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第8课时 解决问题教学目标1.根据四则运算的意义选择合适的运算方法解决问题，培养解决问题的能力。2.体会乘法和加法的意义，明确求“几个几”的和与求“几和几”的积的区别。3.在学习过程中，进一步培养将所学知识加以应用的意识和能力，让学生感受数学在生活中的作用。重点难点重点：区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。难点：学会用不同的方法解决问题。教学内容对应教材第63页例7和第64页“练习十四”的1、2、4题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（7分钟）1.引导学生回顾1~6乘法口诀及乘法和加法的区别。（1）全班齐背1~6的乘法口诀。（2）计算下面各组题目。提问：谁能说出上面每组中的两题计算有什么异同吗？2.引出课题，明确本节课的学习内容。这节课我们来解决有关数字相同，运算方法不同的应用题。创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示例7及情境图,引导学生看题，理解题意，提取信息。本题有两小题，都是求一共有多少张桌子。第（1）题有4排桌子，每排5张。第（2）题有2排桌子，一排5张，另一排4张。提问：同学们比较这两题，你发现了什么？学生交流讨论并汇报：虽然两道题中都有4和5，但表示的意思不一样，第（1）题中的“4”是表示排数，“5”是表示每排的张数。第（2）题中的“4”和“5”分别表示每排的张数。引导学生尝试解答一下。2.引导学生进行方法探究并列式。提示学生先根据题意画图，能帮助更直观地分析题意，整理思路。用一个表示一张桌子，画图理解题意。学生尝试画图并解答，教师巡视，个别指导。组织交流，展示方法: 有4排桌子，每排5张，求一共有多少张，就是求4个5是多少，用乘法计算，列式：5×4。 一排有5张，另一排有4张，求一共有多少张，是求两部分的和，用加法计算，列式：5+4。3.引导学生列式计算并检验。第（1）题：5×4=20（张）或4×5=20（张）第（2）题：5+4=9（张）学生先自行检验，后师生共同交流，说说想法。课堂练习巩固提高（6分钟）1.完成教材第64页“练习十四”第1题。2.完成教材第64页“练习十四”第2题。3.完成教材第64页“练习十四”第4题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思数学知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准备中，我从学生的生活实际出发，注重用学生熟悉的事物和事例设计情境，引导学生发现数学问题，探索解决问题的方法，提供生动有趣的资源，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。