05-专项素养综合全练(五) 跨学科专题--五四学制鲁科版版初中生物八年级下册同步练习

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专项素养综合全练(五)跨学科专题类型一　跨数学学科1.【跨学科·数学】如图，阴影部分表示家蚕、青蛙两种动物生殖和发育的共同特征，则阴影部分可表示为 (　　)A.卵生B.体内受精C.完全变态发育D.不完全变态发育2.【跨学科·数学】下面是几种鸟卵的孵化时间，有位同学用坐标图来表示表中的相关含义(横坐标表示鸟卵的大小，纵坐标表示孵化所用的时间)。你认为正确的图象是 (　　)　　　3.【跨学科·数学】生态学家对某草原生态系统中的植物、鼠类和食鼠动物的生物数量进行较长时间的跟踪调查后，得到如图所示的生物数量变化曲线，请回答下列问题：(1)从生态系统的成分看，植物属于　　　　，鼠类属于　　　　　。除了图中表示出来的成分外，该草原生态系统的成分还应有 　　　　　和　　　　　。 (2)图中不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系叫做　　　　　，它们相互交错形成的网状联系称为　　　　　。 (3)该草原生态系统中，当草原鼠类数量由A变化到B时，植物的数量会　　　　，从而限制鼠群数量的继续增长；同时，食鼠动物的数量会　　　　，使鼠群数量由B变化到C，从而使草原植被逐渐得到恢复。这说明，生态系统具有一定的　　　　　能力。 类型二　跨语文学科4.【跨学科·语文】(2023贵州贵阳期中)“梁上双飞燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……”出自唐代诗人白居易的《燕诗示刘叟》，与两栖动物相比，鸟类的成活率高，主要原因包括 (　　)①体内受精　②卵生　③体外受精　④卵外有卵壳保护　⑤亲鸟有孵卵育雏行为　⑥胎生A.②③B.①④⑤C.①②④⑤D.①④⑤⑥5.【跨学科·语文】(2022湖南娄底模拟)“三月春浓，芍药丛中蝴蝶舞；五更天晓，海棠枝上子规啼。”下列选项不准确的是 (　　)A.蝴蝶的发育过程没有经过蛹期B.芍药采用无性繁殖时能保持母体的优良性状C.海棠的根、茎、叶称为营养器官D.“子规”鸟有复杂的繁殖行为答案全解全析1.A　阴影部分表示家蚕、青蛙两种动物生殖和发育的共同特征。家蚕、青蛙都是卵生，A正确；家蚕是体内受精，青蛙是体外受精，B错误；家蚕是完全变态发育，青蛙是变态发育，C、D错误。跨学科解读　本题将生物学和数学韦恩图进行结合，能够灵活应用数学学科中的相关知识考查动物生殖发育的特征。2.D　通过分析表格信息得出：鸟的体型越小，鸟卵越小，孵化期越短；鸟的体型越大，鸟卵越大，孵化期越长，D正确。跨学科解读　本题将生物学和数学学科进行融合，考查鸟卵的孵化时间。能正确分析表格数据及曲线图为解题关键，锻炼学生的科学思维。3.(1)生产者　消费者　分解者　非生物部分(2)食物链　食物网　(3)减少　增加　自我调节解析　(1)生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等，生物部分包括生产者、消费者和分解者。(2)在生态系统中，各种生物之间由于食物关系形成的链条式联系叫食物链，食物网是由许多条食物链交织在一起形成的。(3)生态系统具有一定的自我调节能力，而这种调节能力是有一定限度的，一般来说，生物的数量和种类越多，生态系统的自我调节能力越强。跨学科解读　本题利用了数学学科的坐标曲线图，分析不同生物在生态系统中数量的变化情况。4.B　两栖动物为体外受精、卵生、卵外无卵壳、无育雏行为。相比两栖动物，鸟类繁殖成活率较高，其主要原因有：①体内受精、④卵外有卵壳保护、⑤亲鸟有孵卵育雏行为，B符合题意。跨学科解读　本题将生物学知识和语文学科古代诗词进行了巧妙地结合，提升学生对古诗中生物现象的理解能力，发展学生核心素养。5.A　蝴蝶是完全变态发育的昆虫，其发育过程经过受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，A错误。跨学科解读　本题将生物学知识和古诗词进行了巧妙地结合，提升学生对古诗词中生物现象的理解能力，发展学生核心素养。鸟名家燕麻雀家鸽鸡鸭天鹅鸵鸟孵化时间/天12~151417~1920~2228~3234~3845