语文二年级下册村居知识点教学设计

这是一份语文二年级下册村居知识点教学设计，共8页。教案主要包含了学情分析，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思，易读错的字，多音字等内容，欢迎下载使用。

第一课古诗二首 《村居》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《村居》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版二年级下册第一单元第一课时古诗二首《村居》，它是清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句。前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
二、学情分析
二年级的学生已经有了一定的识字量和识字方法，初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。学生具有一定古诗背诵的基础，对正确、有节奏、注意语气朗读古诗也不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过，有一定基础。“注意重音”是教材对学生的新要求，朗读时比较复杂，学生学起来有难度，要求不宜过高。
学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写简单的语句，但结合诗句写话有一定的难度。学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。
教学目标
1.准确认读“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，正确书写“诗、童、趁”3个生字，积累“堤”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，注意语气和重音，并能背诵积累。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春景，感受春天的美好。
四、教学重难点
【教学重点】： 想象画面，用自己的话说出诗句中描写的春景。
【教学难点】： 朗读课文，注意语气和重音。
教法学法
学习独立识字、基于阅读、基于写话、基于口语交际
六、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
古诗是一幅有声的画。在学习古诗时，我首先在学生熟读的基础上引导学生发挥想象，说说你仿佛看到了什么？似乎听到了什么？学生就会大胆交流：看见莺在天上飞来飞去；小草长出来了；杨柳树也发芽了，长长的枝条垂下来随着春风轻轻地摆动，轻抚着堤面；孩子们放学了，在放风筝；烟囱里冒出了缕缕炊烟。听到了莺的鸣叫声；孩子们的欢笑声；下课的铃声。这样学生和诗人一起走进生机勃勃的早春二月，一同欣赏那醉人的美景，从而使学生渐入古诗意境，达到人入画中、人融画中。
活动一
1.说说描写春天的词语，导入新课。
2.板书课题，讲解、示范“诗”“村”，并拓展组词。
3.借助教师导课，观察关键笔在田字格中的占位，学习书写“诗”“村”字。
（二）、初读古诗，感受韵味
1.了解诗人高鼎，理解诗题。
2.学生借助拼音自由读古诗。
3.教师范读，学生边听边思考朗读古诗的方法。
4.全班交流，有节奏练读古诗。
5.通过了解诗人、创作背景，理解诗题。
6.通过教师范读，感悟交流朗读古诗的方法。
7.通过自读、同桌读、小 组读等形式，正确、流利、有节奏地朗读古诗。
（三）、想象画面，感受美好
活动一
1.朗读诗歌前两句，认读“莺”并拓展含“鸟”的字；认读“拂”等4个生字并拓展组词，理解“醉”的含义。
2.结合图片，用自己的话说说描写的景象。
3.朗读诗句，感受美好。
4.通过组词、看图、分析字形等随文识字。
5.通过结合图片，帮助学生理解诗句描写的景象。
6.通过指名读、比赛读等形式，指导读好语气和重音。
活动二
1.朗读诗歌后两句，用自己的话说说诗句的意思。
2.播放视频，了解“纸鸢”历史。
3.联系生活实际，创编古诗。
4.借助生活体验，通过相互交流理解诗句描写的景象。
5.观看视频，了解“纸鸢”历史。
6.借助生活图片提示，创编古诗。
活动三
1.梳理总结：春景图（景色美）、乐春图（人物乐）。
2.再读古诗，感受快乐。
3.借助生活体验，通过相互交流理解诗句描写的景象。
4.观看视频，了解“纸鸢”历史。
5.借助生活图片提示，创编古诗。
（四）、背诵积累，拓展延伸
活动一
1.引导学生背诵古诗。
2.指导书写“童、趁”，练写“诗”。
3.推荐阅读关于春天的古诗。
4.以补白、看图、配乐等形式，指导学生背诵古诗。
5.教师示范，学生练写。
七、板书设计
《村居》板书
高鼎
忙 趁 鸢
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，提高他们学习的积极性。通过借助拼音、字理识字等形式，准确认读“莺”等5个生字；通过字形分析、教师范写等形式，正确书写“诗”等3个生字；通过范读、指名读等形式，注意语气和重音，读出韵味；通过补白、看图等形式，背诵古诗。
通过结合图片、生活体验想象画面，描述春天的美景，感受春天的美好。
在教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文二年级下册第一单元
第一课古诗二首 《村居》知识点汇总
知识点：
一、易读错的字
古诗（shī） 村（cūn）居
化妆（zhuāng） 喝醉（zuì）
丝（sī）绦 裁（cái）剪
二、易写错的字
绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、读一读，记一记
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
五、多音字
六、田字格里的生字及组词
诗（古诗 诗歌）
村（山村 村庄）
童（童年 儿童）
绿（碧绿 绿色）
碧（碧绿 碧血丹心）
妆（化妆 妆扮）
丝（丝巾 丝瓜）
剪（剪刀 剪破）
七、古诗理解
《村居》
1.字词理解
村居：在乡村里居住时见到的景象。
醉：迷醉，陶醉。
拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
散学：放学。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
2.译文
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。