人教部编版七年级下册黄河颂教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册黄河颂教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了学习目标，常识积累，课文浅析，黄河颂，研读欣赏，“颂”，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。
感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5500千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
由于黄河特殊的地理位置，古往今来，这里都是战略要地。上下五千年发生了若干战役，如牧野之战、官渡之战、巨鹿之战等，黄河天险更是一道天然防线。
抗战时期，日军曾发动多次渡河战斗，都未能成功。黄河一度成为阻击日军的天然防线，也是抗战军队强大的帮手。
第一乐章 《黄河船夫曲》 第二乐章 《黄河颂》 第三乐章《黄河之水天上来》第四乐章 《黄水谣》 第五乐章 《河边对口曲》第六乐章 《黄河怨》 第七乐章 《保卫黄河》 第八乐章 《怒吼吧，黄河》
光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱“共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
　 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
1938年,抗日战争全面爆发。诗人随军从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布,目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢有力的船夫号子,感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是诗人1939年到延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》,本文是其中的第二乐章。
朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。 主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。
山巅( ) 劈成( ) 气魄( ) 狂澜( ) 浊流( ) 宛转( ) 屏障( ) 哺育( ) 澎湃( ) 九曲连环（ ） 一泻万丈（ ）
（ ）屏障（ ）屏息凝神
（ ）强大（ ）勉强（ ）倔强
宛转：蜿蜒曲折。哺育：喂养，比喻培养。浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。
赞美人或事物的歌曲或诗文
形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟
巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流
本指黄河地理、自然特征，现指河流弯曲或曲折复杂
比喻生活环境或文化、运动等的发源地
像屏风一样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）
形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅
1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？
表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。
2、文章开篇用了什么修辞手法？作用是什么？
用了呼告的修辞手法，直接称读者为“朋友”，拉近了与读者的距离，使人倍感亲切，易产生共鸣。
对本来不在面前的人、物进行呼唤对话，可以增强抒情效果，引起读者共鸣。
3、根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用?
它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
作用：提纲挈领地概括出黄河的“性格”,引出下面的歌词。
4、大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
5、诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜
浊流宛转, 结成九曲连环
从昆仑山下奔向黄海之边
纵向展开到黄河流域的两岸
把中原大地劈成南北两面
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
6、为什么把黄河比作“中华民族的摇篮”？
因为黄河是中华民族的发祥地，黄河滋养哺育了世代中华儿女，中华文化在黄河流域产生、发展和壮大。
7、歌词中反复出现的“啊！黄河!”起了什么样的作用？
“啊！黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长!”分为三个层次：
依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深人。
8、作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？
自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；地理特征：九曲连环、绵延万里；对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。
9、作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？
结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
本诗通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。
黄河是中华民族顽强的奋斗精神和坚强意志的象征。在抗日战争时期，《黄河颂》激励了无数中华儿女为保卫黄河、保卫祖国而战。在今天，黄河又有什么现实意义？
作为当代中学生，我们是祖国的希望，民族的未来。黄河的精神在我们的心中扎下根，黄河精神在我们身上得到延续。我们要好好学习，关心国家大事，以一己之力为国家富强、民族振兴贡献力量，使我们在中华民族伟大复兴路上坚强不屈、勇往直前。