九年级下册海燕教学ppt课件

这是一份九年级下册海燕教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了知人论世，知识链接，正音释义，解释词语，空阔辽远没有边际，〔精灵〕〔预言家〕，诵读课文，整体感知，文本研读，第2课时等内容，欢迎下载使用。
　　海燕是一种海鸟，飞翔速度极快，能在暴风雨中飞翔，故被称为“风暴海燕”，还被誉为“大海里杰出的飞行家”。今天，就让我们一起去看看高尔基笔下的海燕。
作者简介　　高尔基（1868—1936），苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》，从此，一颗光芒夺目的明星升上了文坛。 主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
写作背景　　《海燕》是高尔基早期的代表作品。这首著名的散文诗是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。。
散文诗　 散文诗，兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。形式上，篇幅短小，但如散文一样不分行，不押韵，以情感的自然节奏停顿。内容上，一般表现作者对社会和人生的感触，描写作者在客观生活触发下思想情感的波动。
读准字音。翡翠（　　　）　　苍茫（　　　）　　高傲（　　　）海鸥（　　　）　　飞窜（　　　）　 蠢笨（　　　）熄灭（　　　） 胆怯（　　　）　 呻吟（　　　）　
〔苍茫〕〔蜿蜒〕〔高傲〕〔翡翠〕
（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
自以为了不起，看不起人。文中是贬义褒用。
一种珍贵的玉石，颜色多样。
指机灵而又有些狡猾的人。
预先说出的关于将来要发生什么事情的人。
1．自读课文，注意重音、停连、语气和节奏。2．听范读音频，标注重音、停连、语气和节奏。3．展示朗读，给朗读的同学做出点评，并总结朗读经验。4．有感情地朗读课文，力求读出诗歌的感情。
全文可以分为几个部分？请概括各部分的大意。
　　第一部分（1～6段）：写暴风雨正在酝酿，海燕高傲地飞翔，它以革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。
　　第二部分（7～11段）：写暴风雨迫近之时，海燕勇敢地搏击风浪，积极战斗，以其欢乐的情怀、必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
　　第三部分（12～16段）：写暴风雨即将来临之时的奇观，着重写海燕以“胜利的预言家”的姿态热情呼唤暴风雨的战斗豪情和感召力量。
　　1．文中写了暴风雨来临前夕大海海面的变化，运用的环境描写有什么作用？
　　这三个不同景象的变换表明了形势的愈益险恶、阶级斗争的日益激烈。海燕英勇顽强的性格和坚定乐观的英雄气概在景象的变换中被逐渐深入地烘托和显现出来。环境描写还给诗歌带来浓厚的抒情气氛，增强了艺术感染力。
　　本文在结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。本文以暴风雨渐次逼近为线索，海燕也被安排在暴风雨“将来”“迫近”“即临”的三个场景中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象也随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善。
　　2．本文在结构上有什么特点？
　 《海燕》以宏伟壮丽的大自然作为背景，极力渲染恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张气氛，描写出油画般浓烈、鲜明的色彩，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的艺术形象，蕴蓄着激越的情绪，这些都具有鲜明的革命浪漫主义的特点，整体上营造了浓郁的英雄主义和理想主义氛围，给人以强烈的震撼。
　　再读全文，分别梳理描写自然环境的内容以及海鸥表现的句子，尝试总结自然环境的特点，以及海燕的形象特征。
暴风雨会让你想到什么？暴风雨来临的时候，你有什么感受？且看暴风雨中的海燕如何应对。
　1．整体理解课文内容，体会诗中不同形象的象征意义。
　　象征是文学创作中重要的表现手法，就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者
高傲，勇敢，欢乐，自由自在，飞翔
英勇无畏的无产阶级革命先驱者
　　2．既然是写海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅呢？这样写有什么作用？
　　这些海鸟心惊胆战、惊慌失措、自私、逃避现实的情态，正是资产阶级的不革命者和假革命者的真实写照，字里行间寄寓着作者无情的嘲讽和蔑视，通过对比烘托出海燕勇敢执着、不畏强暴和勇于献身的革命乐观主义精神。
　　3．文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表达了作者怎样的思想感情？
　　“暴风雨”象征了俄国1905年革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。
　　“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
　　“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从心中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
　　1．本文语言热情洋溢，意蕴深刻。请反复诵读，品味下列语句的深刻含义。
　　（1）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。　　（2）乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！　　（3）——让暴风雨来得更猛烈些吧！
　　（1）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
　　写出了海燕对暴风雨的渴望和追求，令“乌云”所象征的敌人也感觉到了，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利的信心。
（2）乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
　　表现了海燕对光明的热切渴望和对胜利的坚定信心。生活就是这样，阴云再厚，总有散去的时候；困难再大，经过一番努力，总能克服。邪恶永不能战胜正义，真理终有一日会大放光彩。
（3）——让暴风雨来得更猛烈些吧！
　　这是胜利的预言，是革命者发出的时代最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了主题。表达了作者渴盼经受革命风暴洗礼的愿望，呼唤革命者奋起斗争、搏击风暴，赢得革命胜利的信念。
　　（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。　　（2）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。　　（3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。　　（4）——暴风雨！暴风雨就要来啦！
　　2．品味下列语句，说说它们运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。
　　这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
　　（2）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
　　运用了拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。
　　（3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
　　运用了比喻和拟人的修辞手法。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及用“恶狠狠”来刻画狂风的神态，赋予了狂风以人的性格特征，写出了风的猖狂气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出了海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。
（4）——暴风雨！暴风雨就要来啦！
　　运用了反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋、欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。
　　本文以象征手法，综合运用各种修辞手法，塑造了一个勇敢无私、乐观坚定、卓然不群的海燕的形象。作者讴歌海燕、赞美海燕，正是为了吹响一曲嘹亮的向时代进军的号角，唤醒民众，鼓励他们勇敢地投入争取解放的斗争中去。