南大&北师大版(2016)四年级第十四课 勤于动脑教案

这是一份南大&北师大版(2016)四年级第十四课 勤于动脑教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 知道一些勤于动脑的谚语、故事，认识到勤于动脑的意义。
2. 明白做事动脑筋与否，可能会产生不同的结果，主动养成勤于动脑的习惯。
3. 注意发现和采用好的方法，学会开发自己的大脑。
二、教学重难点
1. 重点：养成勤于动脑的习惯，知道学习要多动脑筋，多提问题，注意采用好的学习方法。
2. 难点：学习积极动脑思考的方法并能在实践中运用。
三、教学准备
1. 教师准备：教学课件，将开发大脑的方法分别写在纸条上。
2. 学生准备：剪刀、纸条、A4纸、双面胶。
四、教学过程：
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
从游戏中体验到动脑的快乐，引出本课课题。
游戏：鸡蛋变凤凰
1. 活动过程：
（1）同学们，现在我们来玩一个非常有趣的游戏。请大家两人一组，用“石头、剪刀、布”猜拳定胜负。胜者起立变成小鸡，败者蹲下当鸡蛋。然后，小鸡和小鸡继续猜拳，赢的同学变成大鸡，输的同学蹲下当鸡蛋。接着，大鸡和大鸡再猜拳，赢的同学变成凤凰，输的同学蹲下当小鸡。大家明白了吗？现在开始吧。
（2）采访获胜者：你是如何取胜的？学生分享感受。
2. 教师小结：老师听明白了，获胜的同学是因为动脑思考才赢了对方。今天，我们就来聊一聊“勤于动脑”。
从获胜者的交流中，让学生感受到勤于动脑带来的快乐。
5分钟
心情话吧
让学生感受到，遇到困难时，只要肯动脑，总会想出好办法。
1. 活动过程：
（1）老师这里有一个勤于动脑的小故事分享给大家。故事的名字叫《徐文长取礼物》。请同学们认真看动画。
（2）思考：徐文长过竹桥时遇到了什么困难，是如何解决的？最后又是如何取到礼物的？你有什么感想？
2. 教师小结：徐文长真是聪明，遇到困难，能动脑思考去解决问题。
引导学生谈一谈观看动画的感想，鼓励学生各抒己见。
10分钟
心海导航
通过文彦博能顺利解决难题的故事，让学生知道只要肯动脑，勤思考，大脑越用越灵活。
1. 活动过程：
说起勤于动脑，不得不提到另一个人——文彦博。文彦博自幼天资聪明，爱动脑筋，在他身上发生了一个有趣的故事，请同学们认真听，用心记并积极动脑，看谁能把故事情节记下来。我们一会儿再请同学们来复述这个故事。
思考：球为什么会浮上来？你受到了什么启发？
2. 教师小结：勤于动脑，会使人变得更加聪明，在平时的学习和生活中，同学们要养成独立思考的习惯。
思考问题时，教师要引导学生结合自己的经验来谈，然后适当点拨。
5分钟
活动在线
活动一
想一想
用这两个故事，让学生认识到勤于动脑和不爱动脑的人做事效果会截然不同。
活动一：如何救小猴子
1. 活动过程：
（1）文彦博的好方法被森林中的一只大猴子学会了。一天，一群猴子在大树下玩耍，它们玩得特别高兴。不小心，一只小猴子掉到树洞里去了。树洞很深，小猴子爬不上来。大猴子连忙用盆打水，灌进树洞里。水灌满了，小猴子浮上来了吗？
（2）为什么大猴子用了文彦博取球的方法去救小猴子却适得其反？它犯了什么错误？
（3）文彦博和大猴子的故事说明了什么？对你有什么启示？应该怎么救小猴子？
2. 教师小结：“刀不磨不快，脑不用不灵。”只有不断地使用大脑，才能使大脑的功能增长，人才会越来越聪明。这是为什么呢？因为大脑是统率人一切活动的“司令部”。大脑运动时，神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达。
讨论问题时，可以多请几个同学回答，允许学生发表不同的看法。
5分钟
活动在线
活动二
动动脑
多动脑，勤思考，遇到问题，要从不同角度去思考，学会用多种方法解决问题。
活动二：动动脑
活动过程：
（1）同学们，接下来让我们一起来动动脑吧！
①一口气说出你能想到的树的名称。（指名回答）
②看到红色，你想到了什么？（随机点名回答）
③迅速说出六种含有三角形的物品。请同学们小组合作，每人说一种，中间不停顿。哪个小组愿意挑战一下？
（2）刚才，我们算是热身，现在难度升级。你能算出“从1加到100等于多少吗？”请大家赶快来试试吧！
①做题时，你是如何思考的？（学生分享计算方法）
②这位同学做题时，能积极动脑思考，老师很欣赏你这一点。2. 教师小结：勤于动脑，能使我们变得越来越聪明，在学习上和生活中，我们就应该这样开发自己的大脑。
教给学生开动脑筋的办法，通过亲身体验，学生感受到动脑解决问题所带来的快乐，主动养成勤动脑的习惯。
10分钟
加油站
让学生掌握开发大脑的方法，从而提高学习效率。
1. 活动过程：
（1）我们在生活中会遇到各种各样的困难，你有动脑解决困难的故事吗？学生分享交流。（遇到困难时，我们要积极动脑寻求解决办法）
（2）通过课堂上的学习，你有什么收获？
2. 课堂总结：生命在于运动，人的大脑也一样。大脑也需要不断地思考、不断地运动，才会保持敏捷的思维能力。所以，我们要养成勤于动脑的好习惯。
让学生分享解决问题的好方法，启发别人，肯定自己。尤其是学生自己经历过的，通过动脑解决问题的故事，使同学们感受到，遇事只要勤动脑，问题就会迎刃而解。
5分钟