资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容
还剩13页未读，
继续阅读
所属成套资源：【全国通用】2024年中考生物一轮复习 课件+专题练习
成套系列资料，整套一键下载
题型突破--2024年中考 初中生物 一轮复习课件
展开
这是一份题型突破--2024年中考 初中生物 一轮复习课件，文件包含题型一识图填空pptx、题型三实验探究pptx、题型二图表分析pptx、题型四资料分析pptx等4份课件配套教学资源，其中PPT共59页， 欢迎下载使用。
题型解读一、科学探究的基本方法 科学探究的基本方法有实验法、观察法、调查法、测量法、收集和分析资料法等。无论采 用哪种方法,探究前首先要明确探究目的。观察、调查和实验是最常用的科学探究手段。1.观察法观察是最基础的也是最早运用于科学探究活动的研究方法。进行观察活动时,可以用肉眼直接感 知,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
2.调查法调查研究是科学探究中一个常用的方法,在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研 究的方法。在调查范围小时,可以采用① 调查;有时调查范围很大,就要选取一部分调查 对象作为样本,称为② 调查。抽取的样本要具有③ 和代表性。3.实验法实验是现代生物学研究的重要方法。科学实验是指人们根据一定的科学研究目的,利用科学仪器 设备,在人为控制或模拟的特定条件下,排除各种干扰,对研究对象进行观察的方法。实验可以为 自然科学研究获取新的、第一手的资料,也是检验理论和假说正确性的唯一标准。
二、科学探究的一般过程1.科学探究的环节⑴提出问题:从生活、生产实际或学习资料中发现有研究价值的问题,并书面表达这些问题。需要 注意的是问题应以问句形式提出,尽量具体、清晰。⑵④ :应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想,估计假设的可检验性。⑶⑤ :列出所需要的材料与用具;设置变量;设计对照实验。⑷实施计划:进行观察、实验;收集实验数据;尝试评价实验数据的可靠性。⑸⑥ :描述实验现象;分析和判断实验数据;得出结论。⑹表达和交流:交流探究过程和结论,写出探究报告。
2.探究实验成功的前提:能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;制订出恰当的 科学探究计划,则是探究能否成功的关键。3.对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除这种条件不同以外,其他条件都相同 的实验,叫对照实验。设置的这种不同的条件即本实验控制的⑦ 。4.结果与验证:当实验结果与假设不一致时,首先检查实验过程是否准确无误,如果实验过程无误, 则说明作出的假设有误,需要进一步查找资料,重新作出假设,重新实验。
5.生物探究实验设计的基本原则⑴对照原则:实验中有对照组和实验组的设置。⑵单一变量原则:实验中有且仅有1个变量,其他因素都适宜且相同。⑶重复性原则:实验一般要重复三次或三次以上,以排除实验的偶然性,保证实验的准确性。有数 据统计时,则需要取数据的⑧ 值。
三、科学探究题解题模式1.实验探究题的一般步骤总结
2.解题技巧⑴细心研究实验器材、操作步骤、方法等。如显微镜的使用,需对显微镜各部件的名称、作用及 操作步骤熟练掌握。⑵分析出实验组和对照组。如“探究水对种子萌发的影响”(前提条件:两组种子各10粒,满足种 子萌发的自身条件,放在室温下),一组给种子适量的水,另一组不加水,则加水的组为对照组,不加 水的组为实验组。需注意的细节是实验对象个数不能太少,实验应该设置重复组,结果取平均值, 以减少实验误差,避免偶然性,使实验结果更准确、更科学可信。⑶遵循单一变量原则,准确找出实验变量。⑷学会观察实验现象,并得出结论。如“探究光对鼠妇生活的影响”这一实验,很多同学认为光对 鼠妇的生活有影响,就是实验的现象,其实不然。用通俗易懂的话来形容,实验的现象就是同学们能够看到的现象。我们通过观察在阴暗或明亮处鼠妇的个数,若经过多次实验发现,在阴暗处的鼠 妇多,则说明它喜欢阴暗的环境,从现象中得出的结论是光对鼠妇的生活有影响。
例1 某小组设计了实验来探究“酸雨对种子萌发的影响”。下列相关叙述正确的是 ( ) 甲 乙 A.本实验提出的问题是酸雨对种子萌发有影响B.两组实验装置应同时置于温暖的室内,定期观察C.多做几次实验求平均值可避免实验误差D.若酸雨能抑制种子的萌发,则甲组萌发率高于乙组
解析 探究实验提出的问题必须是疑问句的形式,本实验的问题是“酸雨对种子萌发有影响 吗?”,A错误;对照实验要保证变量的唯一性,因此两组实验装置应同时置于温暖的室内,B正确;为 减小实验误差,避免实验的偶然性,可以多做几次实验,求平均值。误差可以减小,但不可避免,C错 误;若酸雨能抑制种子的萌发,则甲组萌发率应低于乙组,D错误。
对照实验中对照组与实验组的确定 探究实验中的实验组就是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作,可用来证 明实验假设。实验组中的个体要接受一些对照组没有的特殊操作。实验组的结果是未知的,只有 通过实验才能知道,而对照组的结果是确定的。
例2 禽流感是一种急性呼吸道传染病,致死率较高。为了防止人感染H7N9型禽流感病毒,某科研 机构用发育状况相近的健康小鸡进行了如表实验:
下列分析错误的是 ( )A.甲组可以作为对照组,甲、乙组对照实验的变量是有无接种活的H7N9型禽流感病毒B.每组实验选择等量、个体大小和健康状况相近的小鸡,只有接种的病毒活性不同C.每组小鸡数量用10只,而不是用1只,目的是避免实验的偶然性D.丁组实验结果为:部分小鸡存活,部分小鸡死亡
题型解读一、科学探究的基本方法 科学探究的基本方法有实验法、观察法、调查法、测量法、收集和分析资料法等。无论采 用哪种方法,探究前首先要明确探究目的。观察、调查和实验是最常用的科学探究手段。1.观察法观察是最基础的也是最早运用于科学探究活动的研究方法。进行观察活动时,可以用肉眼直接感 知,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
2.调查法调查研究是科学探究中一个常用的方法,在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研 究的方法。在调查范围小时,可以采用① 调查;有时调查范围很大,就要选取一部分调查 对象作为样本,称为② 调查。抽取的样本要具有③ 和代表性。3.实验法实验是现代生物学研究的重要方法。科学实验是指人们根据一定的科学研究目的,利用科学仪器 设备,在人为控制或模拟的特定条件下,排除各种干扰,对研究对象进行观察的方法。实验可以为 自然科学研究获取新的、第一手的资料,也是检验理论和假说正确性的唯一标准。
二、科学探究的一般过程1.科学探究的环节⑴提出问题:从生活、生产实际或学习资料中发现有研究价值的问题,并书面表达这些问题。需要 注意的是问题应以问句形式提出,尽量具体、清晰。⑵④ :应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想,估计假设的可检验性。⑶⑤ :列出所需要的材料与用具;设置变量;设计对照实验。⑷实施计划:进行观察、实验;收集实验数据;尝试评价实验数据的可靠性。⑸⑥ :描述实验现象;分析和判断实验数据;得出结论。⑹表达和交流:交流探究过程和结论,写出探究报告。
2.探究实验成功的前提:能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;制订出恰当的 科学探究计划,则是探究能否成功的关键。3.对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除这种条件不同以外,其他条件都相同 的实验,叫对照实验。设置的这种不同的条件即本实验控制的⑦ 。4.结果与验证:当实验结果与假设不一致时,首先检查实验过程是否准确无误,如果实验过程无误, 则说明作出的假设有误,需要进一步查找资料,重新作出假设,重新实验。
5.生物探究实验设计的基本原则⑴对照原则:实验中有对照组和实验组的设置。⑵单一变量原则:实验中有且仅有1个变量,其他因素都适宜且相同。⑶重复性原则:实验一般要重复三次或三次以上,以排除实验的偶然性,保证实验的准确性。有数 据统计时,则需要取数据的⑧ 值。
三、科学探究题解题模式1.实验探究题的一般步骤总结
2.解题技巧⑴细心研究实验器材、操作步骤、方法等。如显微镜的使用,需对显微镜各部件的名称、作用及 操作步骤熟练掌握。⑵分析出实验组和对照组。如“探究水对种子萌发的影响”(前提条件:两组种子各10粒,满足种 子萌发的自身条件,放在室温下),一组给种子适量的水,另一组不加水,则加水的组为对照组,不加 水的组为实验组。需注意的细节是实验对象个数不能太少,实验应该设置重复组,结果取平均值, 以减少实验误差,避免偶然性,使实验结果更准确、更科学可信。⑶遵循单一变量原则,准确找出实验变量。⑷学会观察实验现象,并得出结论。如“探究光对鼠妇生活的影响”这一实验,很多同学认为光对 鼠妇的生活有影响,就是实验的现象,其实不然。用通俗易懂的话来形容,实验的现象就是同学们能够看到的现象。我们通过观察在阴暗或明亮处鼠妇的个数,若经过多次实验发现,在阴暗处的鼠 妇多,则说明它喜欢阴暗的环境,从现象中得出的结论是光对鼠妇的生活有影响。
例1 某小组设计了实验来探究“酸雨对种子萌发的影响”。下列相关叙述正确的是 ( ) 甲 乙 A.本实验提出的问题是酸雨对种子萌发有影响B.两组实验装置应同时置于温暖的室内,定期观察C.多做几次实验求平均值可避免实验误差D.若酸雨能抑制种子的萌发,则甲组萌发率高于乙组
解析 探究实验提出的问题必须是疑问句的形式,本实验的问题是“酸雨对种子萌发有影响 吗?”,A错误;对照实验要保证变量的唯一性,因此两组实验装置应同时置于温暖的室内,B正确;为 减小实验误差,避免实验的偶然性,可以多做几次实验,求平均值。误差可以减小,但不可避免,C错 误;若酸雨能抑制种子的萌发,则甲组萌发率应低于乙组,D错误。
对照实验中对照组与实验组的确定 探究实验中的实验组就是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作,可用来证 明实验假设。实验组中的个体要接受一些对照组没有的特殊操作。实验组的结果是未知的,只有 通过实验才能知道,而对照组的结果是确定的。
例2 禽流感是一种急性呼吸道传染病,致死率较高。为了防止人感染H7N9型禽流感病毒,某科研 机构用发育状况相近的健康小鸡进行了如表实验:
下列分析错误的是 ( )A.甲组可以作为对照组,甲、乙组对照实验的变量是有无接种活的H7N9型禽流感病毒B.每组实验选择等量、个体大小和健康状况相近的小鸡,只有接种的病毒活性不同C.每组小鸡数量用10只,而不是用1只,目的是避免实验的偶然性D.丁组实验结果为:部分小鸡存活,部分小鸡死亡
相关课件
初中生物中考复习 中考生物总复习第3篇重要题型突破题型2实验探究题课件： 这是一份初中生物中考复习 中考生物总复习第3篇重要题型突破题型2实验探究题课件，共43页。
初中生物中考复习 中考生物总复习第3篇重要题型突破题型3材料分析题课课件PPT： 这是一份初中生物中考复习 中考生物总复习第3篇重要题型突破题型3材料分析题课课件PPT，共24页。
初中生物中考复习 中考生物总复习第3篇重要题型突破题型1识图题课件： 这是一份初中生物中考复习 中考生物总复习第3篇重要题型突破题型1识图题课件，共60页。
