初中语文人教部编版九年级下册鱼我所欲也教学课件ppt

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1. 文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
开篇以“鱼”和“熊掌”设喻，说明“熊掌”比“鱼”珍贵。作者运用比喻论证和类比论证的方法，把“生”比作“鱼”，把“义”比作“熊掌”，形象地点明“义”比“生”重要，自然而然地提出了“舍生而取义”的论点。
2.作者是如何论证“义”重于“生”的？
①“甚于生者”指“义”，“甚于死者”指“不义”，作者先从正面论证“义”比“生”更珍贵。②再从反面论述，用两个假设复句反问，若人只是欲生恶死，就什么事都做得出来，从而体现出“义”比“生”更珍贵。③接着用“由是”开头的句子进行正面论述，说明人能为了“义”不贪生，不避患。④最后用“是故”句得出结论——“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。
3.“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。”中作者用例子来论证自己的哪些观点？
作者列举“一箪食，一豆羹”的例子，通过“行道之人”和“乞人”以接受嗟来之食为耻，宁死不受侮辱的事例，表明他们把“义”看得比“生”还珍贵，从正面论证了“舍生而取义”的论点。
4.“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”试着理解这句话的用意？
作者指明“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，论证了在现实生活中，有些人见利忘义，赞扬了“行道之人” “乞人”能够“舍生取义”，讽刺了贪图荣华富贵之人。
5. 第②段运用的论证方法有什么作用？
按数量来讲，“万钟”自然是多的，但“万钟”决定的是“宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”，而“一箪食，一豆羹”决定的是生死，比“万钟”更重要。但无论是“万钟”，还是“一箪食，一豆羹”，与“义”比起来都是次要的。举例论证和对比论证的运用，再一次论证了“舍生而取义”这一论点。
6. 连着三句“乡为身死而不受”有什么作用？
三个 “乡为身死而不受，今为……”，构成排比，今昔对比，批判了重利轻义、见利忘义的行为。“是亦不可以已乎？”反问句使得论证富有气势，语言辛辣，增强了感染力和说服力。
1.[重点] 本文所说的“失其本心”与“舍生取义”有什么关系?
“本心”指本性，即人的羞恶之心。“失其本心”的原因在于自己没有坚守天生的善性，而受到了环境的影响、利欲的勾引。“失其本心”之后，人就会变坏，就会生邪念，做坏事，就会成为一个不仁不义的人。既然“义”是“羞恶之心”，而“羞恶之心”又是“本心”，那么，“本心”丧失，“义”也就随之丧失了，也就不能做到“舍生取义”了。反之，只有坚守“本心”，只有如“贤者”那样使“本心”“勿丧”，才能做到“舍生取义”。
2.文中“不食嗟来之食”这一故事中的饿者的做法可取吗？请谈谈你的看法。
看法一 可取。故事中的饿者为了保持自己的尊严，在两难之中选择了宁肯饿死也不食嗟来之食，保持了自己人格的完整和气节上的不屈，塑造了一个高贵的灵魂。他这种用生命来捍卫人格尊严的态度值得赞赏。看法二 不可取。忍辱负重、能屈能伸，同样彰显大丈夫之本色。如越王勾践卧薪尝胆，韩信甘受胯下之辱，二者皆忍辱负重，最终大业有成。
1.语言气势充沛，议论犀利。孟子的文章具有雄辩气势，以说理见长，表现在语言上是精妙的比喻、精当的对比和精彩的排比。如第2 段中“乡为身死而不受……得我而为之”，这句话就运用了排比、对比的手法，加强了气势，增强了感情，显示出作者的义正词严、理直气壮。