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初中生物第四节 人的性别遗传教案
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这是一份初中生物第四节 人的性别遗传教案，共4页。教案主要包含了情景导入，讲授新课，课堂总结，随堂练习等内容，欢迎下载使用。
课题
《人的性别遗传》
周次
课时
1
课型
新授
教学目标
1.知识与技能目标：掌握人的体细胞、生殖细胞中的染色体组成；掌握遗传图解法分析生男生女的概率和比例。
2.方法与过程目标：学生讨论模拟实验方案，提升科学素养；通过模拟实验感受性别决定的过程。
3.情感、态度和价值观目标：认同生男生女是由性染色体决定，而不是由女性决定
教学重点及难点
1.人的体细胞和生殖细胞中染色体组成；遗传图解法分析生男生女的比例和概率
2.为什么无论生过几个孩子，每生一个孩子，生男生女的概率都是50%。遗传图解分析生男生女的概率
教学方法
观察法、讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
一、情景导入
展示新闻：一女子听说多吃海带可以生儿子，于是疯狂吃海带。
吃海带跟生男生女有关系吗？带着这个问题，我们一起来学习今天的内容——人类染色体与性别决定。
二、讲授新课
（一）合作交流：人的染色体组成
阅读课本，区分两幅图哪幅是男性、哪幅是女性；找出其中的性染色体并标注。指出基因存在于染色体上，展示男性和女性体细胞中的染色体图。
总结男女体细胞染色体组成并板书：
男：22对+XY
体细胞
女：22对+XX
讲生殖细胞形成过程中，染色体分配的规律：成对的染色体分开。所以生殖细胞中染色体是不成对的。
讲卵细胞的染色体组成。
讲两种类型的精子比例 1:1。
（二）精讲悟疑：人类的性别决定
教师在黑板上用磁性纸展示，女性一次排出一个卵细胞，男性在一次生殖活动中排出大量精子，两种类型的精子各占一半。
当含有X染色体的精子和卵细胞结合时，后代表现为女孩。
注意，模拟另一次生殖活动时，两种类型的精子比例要恢复1:1。学生也可以根据这个展示理解，每次生殖活动，男性排出的精子都是含X染色体的和含Y染色体的各占一半。
确定模拟实验方案。
统计模拟实验数据，总结模拟实验。
分析实验数据：一个班的数据，样本小，可能与1：1这个比例差别比较大。但扩大样本量，比如整个中国的情况，比例就更加接近1:1。
订正学生的遗传图解分析过程。
总结生男生女的概率。
（三）拓展运用：
老师在备课查阅资料的过程中发现了这样一组数据。
调查范围
男女性别比
广东省
130:100
海南省
135:100
根据专家预测，到2020年至少有2500万男性成为“光棍”，也有专家说到2020年的时候，到适龄年龄但是没有姑娘可娶的小伙子会达到3000万人，相当于整个大洋洲的人口数量。
你分析会是什么原因造成的呢？
你认为男女比例失调会造成什么后果？
进一步引申话题：将来你们结婚了，你会在生男生女上持有什么态度？
（四）迁移升华：
重男轻女
非法鉴定胎儿性别找偏方想尽办法生男孩儿。
积极发表自己的看法。
三、课堂总结
四、随堂练习
板 书 设 计
教 学 反 思
第四节 人的性别遗传
一、人的染色体组成
男性：22对（常染色体）+ XY
1、体细胞
女性：22对（常染色体）+ XX
卵细胞：22条+X
2、生殖细胞
22条+X
精子
22条+Y
二、性别决定
1、性别决定于性染色体
2、生男生女的概率→各占50%
3、男性性染色体传递规律
课题
《人的性别遗传》
周次
课时
1
课型
新授
教学目标
1.知识与技能目标：掌握人的体细胞、生殖细胞中的染色体组成；掌握遗传图解法分析生男生女的概率和比例。
2.方法与过程目标：学生讨论模拟实验方案，提升科学素养；通过模拟实验感受性别决定的过程。
3.情感、态度和价值观目标：认同生男生女是由性染色体决定，而不是由女性决定
教学重点及难点
1.人的体细胞和生殖细胞中染色体组成；遗传图解法分析生男生女的比例和概率
2.为什么无论生过几个孩子，每生一个孩子，生男生女的概率都是50%。遗传图解分析生男生女的概率
教学方法
观察法、讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
一、情景导入
展示新闻：一女子听说多吃海带可以生儿子，于是疯狂吃海带。
吃海带跟生男生女有关系吗？带着这个问题，我们一起来学习今天的内容——人类染色体与性别决定。
二、讲授新课
（一）合作交流：人的染色体组成
阅读课本，区分两幅图哪幅是男性、哪幅是女性；找出其中的性染色体并标注。指出基因存在于染色体上，展示男性和女性体细胞中的染色体图。
总结男女体细胞染色体组成并板书：
男：22对+XY
体细胞
女：22对+XX
讲生殖细胞形成过程中，染色体分配的规律：成对的染色体分开。所以生殖细胞中染色体是不成对的。
讲卵细胞的染色体组成。
讲两种类型的精子比例 1:1。
（二）精讲悟疑：人类的性别决定
教师在黑板上用磁性纸展示，女性一次排出一个卵细胞，男性在一次生殖活动中排出大量精子，两种类型的精子各占一半。
当含有X染色体的精子和卵细胞结合时，后代表现为女孩。
注意，模拟另一次生殖活动时，两种类型的精子比例要恢复1:1。学生也可以根据这个展示理解，每次生殖活动，男性排出的精子都是含X染色体的和含Y染色体的各占一半。
确定模拟实验方案。
统计模拟实验数据，总结模拟实验。
分析实验数据：一个班的数据，样本小，可能与1：1这个比例差别比较大。但扩大样本量，比如整个中国的情况，比例就更加接近1:1。
订正学生的遗传图解分析过程。
总结生男生女的概率。
（三）拓展运用：
老师在备课查阅资料的过程中发现了这样一组数据。
调查范围
男女性别比
广东省
130:100
海南省
135:100
根据专家预测，到2020年至少有2500万男性成为“光棍”，也有专家说到2020年的时候，到适龄年龄但是没有姑娘可娶的小伙子会达到3000万人，相当于整个大洋洲的人口数量。
你分析会是什么原因造成的呢？
你认为男女比例失调会造成什么后果？
进一步引申话题：将来你们结婚了，你会在生男生女上持有什么态度？
（四）迁移升华：
重男轻女
非法鉴定胎儿性别找偏方想尽办法生男孩儿。
积极发表自己的看法。
三、课堂总结
四、随堂练习
板 书 设 计
教 学 反 思
第四节 人的性别遗传
一、人的染色体组成
男性：22对（常染色体）+ XY
1、体细胞
女性：22对（常染色体）+ XX
卵细胞：22条+X
2、生殖细胞
22条+X
精子
22条+Y
二、性别决定
1、性别决定于性染色体
2、生男生女的概率→各占50%
3、男性性染色体传递规律
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