初中生物鲁科版 (五四制)八年级下册第一节 植物的生殖教学设计

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)八年级下册第一节 植物的生殖教学设计，共5页。教案主要包含了情景导入，讲授新课，课堂总结，随堂练习等内容，欢迎下载使用。


课题
《植物的生殖》
周次
课时
1
课型
新授
教学目标
1.知识目标：描述植物的有性生殖和无性生殖
2.能力目标：列举植物常见的无性生殖并通过探究活动，尝试植物的扦插。
3.情感目标：认同生殖方式多样性的适应性意义。
教学重点及难点
比较有性生殖与无性生殖的过程及遗传物质的差异，说出两者的本质区别，认同生殖方式多样性的适应性意义。
教学方法
观察法、讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
一、情景导入
十九大以来，乡村振兴策略成为新时代“三农”工作的共抓手，今天老师带来了码头重点扶持项目种植的葡萄，那同学们喜欢吃葡萄吗？
今天老师带来了一些和大家一起分享（拿葡萄）请同学们边欣赏葡萄园的美景边品尝美味的葡萄.
好吃吗？想不想在家里也繁殖出这么好吃的葡萄？
你打算怎么办？
这位同学的生活经验很丰富。
看来，植物的生殖方式多种多样，这节课我们一起来探究。
二、讲授新课
（一）合作交流：
过渡：大家还记得种子是如何形成的？种子的形成与花有关，我们一起来回顾花的结构。
花是如何形成种子的？
学生上台展示
受精卵如何发育成植物体?
对，胚再进一步发育成植物体（板书胚）这样的生殖方式叫做有性生殖。。（板书）
哪位同学能用自己的话来说一下什么叫做有性生殖？
精讲悟疑：
过渡：刚才有同学说用枝条来进行繁殖，那是否可行？
请同学们自主学习P3观察与思考，小组合作完成问题（讨论时间3分钟）
1.这些植物产生新个体的方式有什么共性？属不属于性生殖？为什么？
2.还有那些植物能以类似的方式生殖？
交流展示答案
1.这些植物产生新个体的方式有什么共性？属不属于性生殖？为什么？
他们都是植物体的一部分，我们把这样的一部分叫做母体。（板书母体）新个体的方式有什么共性？
属不属于有性生殖？
为什么？
那请同学们来总结一下什么叫做无性生殖？
2．还有那些植物能以类似的方式生殖？
（三）拓展运用：
在日常生产生活中，果农经常用枝条繁殖葡萄这种方法叫做扦插（PPT）扦插如何操作？请同学们带着问题观看兴趣小组同学课前录制的视频。
同学们看明白了吗？课后同学们可以自己尝试一下用扦插的方法来繁殖一株葡萄。
结合刚才的视频，扦插和用种子繁殖相比有什么优点？
果农在栽种葡萄时，还经常用压条的方法来繁殖后代，（出示图片）
谁能根据图说一下，什么是压条？
思考：压条与扦插相比有何优势？
看来无性生殖的形式多样，我在葡萄园采摘葡萄时，还看到这样一种现象，在这颗葡萄树上结出两种不同品种的葡萄。果农是怎样做到的呢？
嫁接如何操作？
自主学习课本P5，小组合作完成问题。
1.嫁接的方式有哪几种？
2.接上去的芽或枝叫什么？被接的部分叫什么？
3.嫁接成功的关键？
你们有什么疑问?
我们先来回顾茎的结构， 形成层的功能？
（四）迁移升华：
老师家有颗巨峰葡萄，后来我父亲买回来一个玫瑰香的枝条将他嫁接到了巨峰葡萄上。
谁为接穗？谁为砧木？
将来接穗上接的葡萄是巨峰还是玫瑰香？
原因接穗决定果实品质
砧木提供水和无机盐。
科技发展
随着科学技术的发展，利用葡萄植株的一小块组织如根、茎、叶甚至花药来繁殖一棵葡萄 ，这种技术叫做组织培养。
你知道这些问题的答案吗？老师给大家准备了一个视频，请同学们边看视频边找出问题的答案。
1. 组织培养的生殖方式是什么？
2.组织培养有哪些优点？
三、课堂总结
1.刚才同学们学习了有性生殖和无性生殖，两者有什么区别？请同学们拿出导学案，完成表格
2.盘点收获
通过本节课的学习，同学们有哪些收获？请结合概念图进行梳理总结。
四、随堂练习
板 书 设 计
教 学 反 思
植物的生殖
有性生殖：受精卵 胚 新植物
无性生殖：母体 新个体