语文写作 学写故事课文配套课件ppt

这是一份语文写作 学写故事课文配套课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了思维导图，我的批注，病文展示，升格文，第一稿，作文互评参考标准等内容，欢迎下载使用。
1.通过对故事的学习，能够选择有波折的材料，并尝试画出故事的情节结构图。
2.交流阅读故事的心得体会，掌握创作故事的基础知识,激发联想和想象,学会运用悬念,并合理地运用到写作中。
3.培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出精彩的故事，并有积极向上的意义。
写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢?
1.要素要齐全，叙事要完整。写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。
2.写故事要注意人物和人物关系。人物是故事的主体，故事是人物的载体，故事是在人物身上发生的。 要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚构的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人、是动物王国、是未来世界、是宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的穿梭者、现实和虚幻世界的并行人，人物要有比较明确的个性。可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。 如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾， 差异才能产生故事的魅力。
3.故事要有情节的发展。简单说，写出的故事要有“开头——发展过程—— 结尾”这样的过程。 当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后要有关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束。当然可以用倒叙的方式先写出结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙， 但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。
4.人物形象要鲜明。故事中的人物要写得有血有肉，有个性，而丰富这些人物形象，可以通过对人物的言谈举止、音容笑貌进行细致的描写和刻画，以便展示人物的性格特征。
5.写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。至于写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。
6.要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。在故事发展的过程中，人物的关系往相反的方向变化，事物之间发展到对立的关系，欲知而未知的愿望，都会产生强烈的悬念。
一 以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
1.审题立意：要求围绕一个话题，开展故事接龙活动。小组先进行讨论，确定故事的一个话题、人物等。
2.选材构思：首先设计好故事的话题、人物等，再大致设计一下故事的框架，让整个活动都能有序进行。这个话题可以是对现实生活中的故事的改编，如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”；也可以是虚构想象的故事，如“一个外星人站在我的面前”“我乘着神州十六号遨游太空”等，只要能进行下面的故事接龙活动，话题、人物等都可以随意设置。
3.活动步骤：由组长开头，其他同学依次接续，每人至少说一句完整的句子，又或者是一个小情节，注意要接上上一位同学所讲的内容，尽量说成一个比较完整的故事。然后推选一位同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。
二 在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
1.审题立意：（1）属于自命题作文。首先选择某件趣事或有意义的事，在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，注意增加情节的曲折性，使故事能吸引读者；要写出故事中人物的特点，围绕这些特点展开情节。
2.选材构思：选材构思：（1）本题作文属于自命题作文，选材自由、灵活。可以选择身边发生的故事来写，比如班内发生的趣事，校内发生的乐事，也可以选择亲人之间的关爱，比赛场上对手间的拼争……（2）先确定某一事件，然后在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，注意增加情节的曲折性，使故事能吸引读者。
3.写法指导：可以运用倒叙或插叙的方式进行叙事，采用对比、欲扬先抑（先抑后扬）等表现手法设计故事，用第一人称进行叙事，写完后读给别人听，看看是否能够吸引人，并参考他们的意见进行修改。
三 我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
1.审题立意：属于半命题作文。先把题目补充完整，选择作文材料；然后提炼主题；要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动，曲折感人；可适当选用一些必要的手法如设置悬念、欲扬先抑等。
2.选材构思：（1）根据作文提示，我们可以选择“眼睛”“头发”“校服”“军训”“旅游”等词语，填到文题的横线上。也可以选择其他的事物，比如“手机”“平板电脑”等。
3.写法指导：（1）确定写故事的目的，围绕目的展开联想和想象，以达到自己设定的目的。（2）可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要使故事情节有些波澜。（3）可采用设置悬念、对比、联想、先抑后扬（欲扬先抑）、象征等手法。
校服的故事 无意中走到教室后的墙边，一件红红的校服挂在钩子上，胸前别着显眼的团徽。我吃了一惊，这不是我的校服吗?失踪了，怎么找也找不到，过了这么长时间，它又神秘地挂在这。我很高兴，我的校服终于失而复得！马上就要五十周年校庆了，学校规定每个人都必须穿校服，我再也不用为这件事发愁了。我三下两下就把它装到书包里，高兴地回家了。 可是没想到第二天老师就问：“谁把教室后面挂着的校服拿走了?”我只好慢吞吞地站了起来。
“那件校服是史卓群的，你怎么拿走了?”老师嗔怪道，“下课把校服还给人家!” 我有点糊涂了，站着发呆。那件校服不就是我的吗?上面还有我的团徽呢!史卓群怎么说是他的?他有什么理由? 整节课我都情绪低落，老师讲的什么我一句也没听进去，老是琢磨这件事。好不容易挨到下课，我挺挺身子，拿着校服来到史卓群的座位。“拿来了?”史卓群倚着桌子趾高气扬地问。 本来我还不怎么生气，可一听他这话就火了：“校服又不是你的!我要跟你讨个公道!”
史卓群不慌不忙地站起身，往教室后的墙边走去。他一本正经地问：“校服是否挂在这个小苹果钩上?” “不知道!“我很不耐烦地说。 “我记得很清楚，昨天下午我把它挂在这儿忘了拿，让你捡了个便宜!”“你胡编乱造!” “反正不是你的!”史卓群满脸通红，一把抓住校服。 “还给我!”气愤贯通了我的全身，我觉得整个身体膨胀开来，随时有爆炸的可能。
我咬牙切齿地说：“不见棺材不掉泪是吧，我让你看看我的校服，让它做个公证人!” 我把校服展开，说：“看好了!我的胸前有一个团徽，你有?” 史卓群轻蔑地笑了，“王同学，你可能忘了，前不久我也加入了共青团。” “哦，是吗?团徽你可以有。难道你也在练跳高时不小心在右边袖子上划了一道口子?”我指着右边袖子上一个细细的缝口说，“这也太巧合了吧?” 史卓群一下子愣住了，他皱皱眉，若有所思地走了。
他一走，我突然觉得跟人家争校服真是件没意义的事。于是我跑到老师跟前说：“史卓群要是没校服，五十周年校庆怎么办?我可以想办法向别人借一件，这件就给史卓群吧!” “不用了，史卓群已经告诉我这件不是他的。他说平时看你不顺眼，想让你在五十周年校庆上出丑，但你让他心服口服，以后他再不做那种事了。”老师笑道。 两年过去了，每当我看见红红的校服，就会想起这件事。而我和史卓群，早已成为好朋友。
提示：按照批注示例，完成“我的批注”，不少于两处。批注示例：设置悬念：文章一开始就点明校服的失而复得，令人好奇，校服怎么会丢？“五十周年校庆”虽然一点而过。却是一个较大的伏笔。
【简评】1.情节完整，波澜起伏。文章记叙了一个关于校服的小故事，从校服失而复得、争论校服是谁的、拿出证据点明事件的原因，再到二人和好，叙事完整。文章在情节发展中也设置了一些小悬念，令文章一波三折，读来趣味横生。
2.人物形象鲜明。作者在描写了史卓群这个人物时，运用了语言描写、动作描写和神态描写等，写出了他的高傲和知错能改，也以此写出了青春年少时期“我们”的成长。
夜半敲门声 昨天夜里，天寒地冻。 “咚、咚、咚……”有人轻轻敲响小屋的门。我迷迷糊糊地看了表，已是深夜十二点。 从窗缝里钻进的一阵冷风将我冻醒，我坐起身来。咦！谁会在深夜来找我呢？ “是我。今晚冷得很哦，我怕你冻着，特地带了床被子给你。”我听了那和蔼的话语——是杨老师！“我刚备完课。你的腿可不能着凉呀！”
话音刚落，一股暖流涌遍全身，心扑扑直跳，想必再冷的天气也敌不过如此的关怀。我心中又顿时浮现出了杨老师和蔼的面容，感受到门外那颗火热的心放射出的无私的爱。 “杨老师，今晚我爸带了床被子给我。你赶快回去休息吧，别太累了！”我哽咽地说。 “你这小屋里冷，千万别冻着，有事找我。”鞋子与地的碰撞声伴随着一声声喘气声渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。那声音荡漾在我心中，激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪。那无疑是最美的音乐，是留在我心中最美的音乐。
杨老师这学期才教我们语文，虽已年过半百，脸上的皱纹多了，但总是一副慈祥的笑容盈溢脸庞，一双有神的眼睛洋溢无穷的活力与热情。 我生病住院，半个月才来上课，课程落下了不少，常常担心如何跟得上。杨老师得知我的情况，对我问寒问暖，他还抽出时间主动来帮我补课，认真到位地讲每一个细小知识点。他的行为深深感动了我，我告诉父母。父母也很感动，几次来看望杨老师，当面向他表示感谢。
杨老师对我关怀有加，对其他同学也是这样，同学们一致认为杨老师是最好的老师。正因为有像杨老师一样的许多人对我的关怀，我才有了足够的信心与勇气去战胜困难，才能让我在期中考试中获得了第一名。一见到杨老师，我的心就暖暖的。 杨老师，你是我最敬佩的语文老师，我真心祝福你永远年轻，工作一帆风顺。
批注：【深夜十二过后来敲门，老师爱心可见，时候不当。】【已经听到敲门声，且看过表，怎么又被冷风冻醒呢？】【老师的语言需提炼，过于直白，略带夸耀的口气。】【这几段回忆，缺少必要的过渡。】【“战胜困难”前面无交代，显得很突兀】
【简评】问题与建议：老师为学生深夜送被，类似于雨天送伞，一个老生常谈的故事；且深夜十二点特地前来敲门，不怕影响学生休息，有编造的痕迹；再者，而且是最为严重的缺失，只记录了一件“好事”，表扬了一个“好人”，有感动而无感悟。除适当修改情节，使深夜敲门更合情理之外，文章可以从如下两个方面突破，以便让老故事给人新感觉：一是深入挖掘材料，重新提炼主题，写出独特的感悟来；二是重新考虑文章的体式，用新形式包装老故事，传达新主题。
夜半敲门声李 玲 深夜，天寒地冻。 从窗缝里钻进一阵冷风，我躺在铺上辗转反侧，小床不时发出吱吱呀呀的声音。 “咚——咚——咚——”，有人轻轻敲响小屋的门，我迷迷糊糊地看了表，已是十二点多了。咦！谁会在深夜来找我呢？
“是我，今晚冷得很哦，给你带了床被子。”声音那样亲切和蔼，是杨老师，“我刚备完课，顺便路过这里，见你还没有睡着，就给你捎了一条被子来。” 我住在学校西边，杨老师家在东边，怎么会是顺便呢？分明是特地来看我的，见我没有睡着，才返程回去给我捎来被子，噢，好热心的杨老师，好细心的杨老师！听着杨老师的话语，一股暖流涌遍全身，心跳加快，热血奔流，室内的气温陡升十几度。
批注：【从当晚写起，直接进入现场。】【“顺便”既突出杨老师为人风格；“见你还没有睡”照应前文辗转反侧。】【一个“你……”字比“你赶快回去休息吧，别太累了！”更真实，也更有情。】
“杨老师，今晚我爸带了床被子给我。你……”我哽咽地说道。 “那好，你睡吧，我只是顺便。”接着是一阵鞋子与地面碰撞的声音，渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。杨老师走远了，但“只是顺便”几个字在我心中久久荡漾，激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪，往事也连成一片。 杨老师是这学期教我们语文的，虽已年过半百，脸上的皱纹也多了，但总是一副慈祥的样子，笑容盈溢脸庞，一双有神的眼睛洋溢无穷的活力，释放着永远年轻的热情。【“往事也连成一片”，过渡自然】
我生病住院，半个月才来上课，落下不少课程。一天下午，我一人在教室休息。杨老师走进来，对我说，他闲着没事，问我要不要补课，我说有几课文言文正有许多疑难呢，于是他当下就给我讲解了《五人墓碑记》。他讲得特别仔细，我听得特别认真。讲“噪而相逐”时，他问我：“‘相’是‘互相’的意思吗？”我回答是，他说：“那么究竟谁与谁互相追逐呢？是市民吗？市民为什么要互相追逐呢？是市民与阉党毛一鹭吗？此时的毛一鹭躲之不及，哪里还敢去追逐市民！”那神态和语气一直深深地留在我的记忆里。事后我才知道，那天他儿子所在的学校开家长会，是师母请假前去参加的。
那一次，他故意“闲着”来帮我补课，这一次他又特意“顺便”前来看我，爱人而不着痕迹，助人而不事声张，这便是大爱大美。我享受着老师的关爱，也感受着善和美的极致。杨老师，谢谢你，你送给我的不只是温暖，还有美丽，你教给我的不只是书本的知识，还有怎样做一个大写的人！【突出“闲着没事”， 以凸显不张扬的性格。】【升华主题，点明感悟】【写环境，照应开头，反衬“我”的心情，突出温暖。】 窗外，寒风呼呼地刮着，然而这一夜我睡得很暖，很香……
【简评】还是“好人好事”的老故事，但已突破了原有的主题。作者借送被之举，抓住“顺便”一语，揭示其内在品格，传达“爱人而不着痕迹，助人而不事声张，这便是大爱大美”的感悟，使得老故事有了新内涵。文章有感有悟，感悟俱全，感者自然，悟者深刻，感与悟水乳交融，事与情浑然一体。
一、请从下面三道作文题选择一题，完成作文。
1. 美国宇宙探索技术公司的埃隆·马斯克宣布移民火星计划，虽然天文学家、科学家对此有不同看法，但这个计划却给人们带来无限遐想。 2021年5月15日7时18分，中国天问一号探测器成功着陆于火星。
要求：（1）想象合理，符合科学知识；（2）故事情节完整，细节生动；（3）主题明确，有人生思考；（4）600字左右。
2. 结合自己的生活体验，写一个关于“变化”的故事。为了让你的故事更吸引人，请学习课本和上面写故事的方法，可以学习运用悬念、伏笔；也可以学习运用对话推动故事发展；还可以学习叙述者讲述的方式。题目自拟，不少于600字。
3. 请以“好的故事”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于600字。
二、画出所选题目的思维导图。
题目：__________
作文自评参考标准一、基本要求。（8项）
二、亮点加分。（6项）