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地理七年级下册第一节 东南亚第1课时教案
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这是一份地理七年级下册第一节 东南亚第1课时教案，共4页。
课题
东南亚第1课时
单元
七
学科
地理
年级
七
学习
目标
1.掌握东南亚重要的地理位置及范围。
2.掌握东南亚的地形特点，以及地形对该区河流的影响。
3.了解中南半岛和马来群岛的气候特征，以及气候对农业的影响。
4.通过分析东南亚的地理位置，推理出马六甲海峡的重要运输地位并掌握。
重点
东南亚的地形特点，以及地形对该区河流的影响。
难点
中南半岛和马来群岛的气候特征，以及气候对农业的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2020年11月14日16时50分，缅甸（北纬23.55度，东经94.65度）发生5.2级地震，震源深度100千米。
提出问题：你知道缅甸在哪里吗？
学生读图，找出震源的位置。
通过时事，激发学生学习的兴趣。
讲授新课
教师：我们在前面学习过亚洲的分区，你还记得有哪些吗？
自主学习：指导学生读东南亚地形图和东南亚河流分布图，并对以下问题进行总结。
1.在地图上找到东南亚，并说出地理位置的特点。
从所处位置，濒临海洋，组成等方面进行总结。
小结：东南亚位于亚洲的东南部。
地处亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“十字路口”。
包括中南半岛和马来群岛两大部分。
2.在中南半岛上，找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河，说出这些河流的大致流向，并判断它们分属于哪个大洋的水系。
指导学生用不同颜色的笔描画出不同的河流，并观察河流的流向及注入海洋。
小结：均大致由北向南流；
伊洛瓦底江、萨尔温江属于印度洋水系；
湄南河、湄公河、红河属于太平洋水系。
3.在马来群岛中，找出苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛和新几内亚岛，看看它们是否属于亚洲。
用彩笔描画亚洲与大洋洲的分界线，判断以上岛屿的所归属的大洲。
小结：苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛属于亚洲；新几内亚岛属于大洋洲。
承转：东南亚主要是由半岛和岛屿组成，地形也各具特色。
自主学习：阅读课本P33，结合课件地图，进行分析：
（1）中南半岛名称的由来？（中南半岛因在中国以南而得名。）
（2）读图分析，中南半岛的地形特征。（地势大致北高南低；山河相间，纵列分布。）
（3）中南半岛河流上游和下游的特征有什么不同？（中南半岛的河流上游奔腾在崇山峻岭之中，蕴藏着丰富的水力资源；进入下游后，水流平缓，泥沙沉积，形成冲积平原。）
（4）中南半岛的重要农业区在哪里？（冲积平原地势低平，是东南亚的重要的农业地区。）
2.中南半岛的气候
(1)读图分析，中南半岛的气候特征。（热带季风气候，气温高，因降水年内分配不均而有雨季和旱季。）
(2)读“冬季风、夏季风”图，分析中南半岛雨季、旱季的成因？（每年6月到10月盛行西南风，降水较多，为雨季；每年11月到次年5月盛行东北风，降水较少，为旱季。）
3. 读图分析，马来群岛的地形特征。（马来群岛由2万多个岛屿组成，大多数岛屿地势崎岖，平原较少，河流湍急。火山地震活动相当频繁。）
合作探究：为什么马来群岛多火山、地震？
结合板块的运动进行分析。
小结：马来群岛地处欧亚板块、太平洋板块和印度洋板块交界处，（位于环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带交接处）地壳活跃，多火山地震。
4.马来群岛的气候
(1)读图分析，马来群岛的气候特征。（热带雨林气候，终年高温多雨。）
(2)该气候对马来群岛的植被和农业的影响？（许多地方分布有茂密的森林，农作物可以随时播种，一年到头都有都有收获。）
5.读图分析，找出东南亚人口分布的特点。（人口集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲以及沿海地带，而山区和岛屿上的热带雨林中则人口稀少。）
活动：1.读图7-3,你认同玲玲和贝贝的观点吗？请谈一谈你对火山的看法。
同桌之间交流，从火山的利弊来进行分析。
小结： 火山喷发可能会引发巨大灾害；火山灰风化的土壤肥沃，可为农作物的生长提供了丰富的养分，火山也能成为一种旅游景观。
2.请根据所学知识，对比中南半岛和马来群岛的地理特征。
承转：东南亚有一个地方被日本称为“海上生命线”，你知道是哪里吗？
自主学习：阅读课本P34并结合图7-1，找出马六甲海峡的位置：马六甲海峡位于马来半岛与苏门答腊岛之间。
2.说出马六甲海峡的特征：马六甲海峡长1080千米，呈西北宽、东南窄的喇叭形，水深25 ~200米，大部分时间风平浪静，有利于航运。
活动：1.人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“咽喉”。
指导学生读图，仔细观察通过马六甲海峡的航线。
小结：东南亚地处亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“十字路口”，其中马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的天然水道，是联结欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的最重要航道。
2.马六甲海峡每天有数百艘船只进出，航运非常繁忙。但是，海峡航道较为狭窄，还有礁石和小岛，影响海上交通安全。如果要开辟一条沟通印度洋和太平洋的新航线，你有哪些好的建议？并说出理由。
学生回忆亚洲的分区。
学生阅读课本，并在课本上划出东南亚的两大组成部分。
自主学习，同桌之间交流自学的相关知识。
以组为单位进行活动，并进行总结。
学生分组进行活动，并提出各自的见解。
学生自主阅读课内容，并提取相关知识点。
学生可以描画通过马六甲海峡的航线，然后进行总结。
通过提问，将前后知识融会贯通。
培养学生读图的能力及动手的能力。
通过自主学习，充分理解东南亚的地形、气候特点。
培养学生的合作意识。
通过活动，活跃课堂气氛。
培养学生阅读的能力、合作意识及表达能力。
通过活动，充分认识马六甲海峡地理位置的重要性。
课堂小结
课题
东南亚第1课时
单元
七
学科
地理
年级
七
学习
目标
1.掌握东南亚重要的地理位置及范围。
2.掌握东南亚的地形特点，以及地形对该区河流的影响。
3.了解中南半岛和马来群岛的气候特征，以及气候对农业的影响。
4.通过分析东南亚的地理位置，推理出马六甲海峡的重要运输地位并掌握。
重点
东南亚的地形特点，以及地形对该区河流的影响。
难点
中南半岛和马来群岛的气候特征，以及气候对农业的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2020年11月14日16时50分，缅甸（北纬23.55度，东经94.65度）发生5.2级地震，震源深度100千米。
提出问题：你知道缅甸在哪里吗？
学生读图，找出震源的位置。
通过时事，激发学生学习的兴趣。
讲授新课
教师：我们在前面学习过亚洲的分区，你还记得有哪些吗？
自主学习：指导学生读东南亚地形图和东南亚河流分布图，并对以下问题进行总结。
1.在地图上找到东南亚，并说出地理位置的特点。
从所处位置，濒临海洋，组成等方面进行总结。
小结：东南亚位于亚洲的东南部。
地处亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“十字路口”。
包括中南半岛和马来群岛两大部分。
2.在中南半岛上，找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河，说出这些河流的大致流向，并判断它们分属于哪个大洋的水系。
指导学生用不同颜色的笔描画出不同的河流，并观察河流的流向及注入海洋。
小结：均大致由北向南流；
伊洛瓦底江、萨尔温江属于印度洋水系；
湄南河、湄公河、红河属于太平洋水系。
3.在马来群岛中，找出苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛和新几内亚岛，看看它们是否属于亚洲。
用彩笔描画亚洲与大洋洲的分界线，判断以上岛屿的所归属的大洲。
小结：苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛属于亚洲；新几内亚岛属于大洋洲。
承转：东南亚主要是由半岛和岛屿组成，地形也各具特色。
自主学习：阅读课本P33，结合课件地图，进行分析：
（1）中南半岛名称的由来？（中南半岛因在中国以南而得名。）
（2）读图分析，中南半岛的地形特征。（地势大致北高南低；山河相间，纵列分布。）
（3）中南半岛河流上游和下游的特征有什么不同？（中南半岛的河流上游奔腾在崇山峻岭之中，蕴藏着丰富的水力资源；进入下游后，水流平缓，泥沙沉积，形成冲积平原。）
（4）中南半岛的重要农业区在哪里？（冲积平原地势低平，是东南亚的重要的农业地区。）
2.中南半岛的气候
(1)读图分析，中南半岛的气候特征。（热带季风气候，气温高，因降水年内分配不均而有雨季和旱季。）
(2)读“冬季风、夏季风”图，分析中南半岛雨季、旱季的成因？（每年6月到10月盛行西南风，降水较多，为雨季；每年11月到次年5月盛行东北风，降水较少，为旱季。）
3. 读图分析，马来群岛的地形特征。（马来群岛由2万多个岛屿组成，大多数岛屿地势崎岖，平原较少，河流湍急。火山地震活动相当频繁。）
合作探究：为什么马来群岛多火山、地震？
结合板块的运动进行分析。
小结：马来群岛地处欧亚板块、太平洋板块和印度洋板块交界处，（位于环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带交接处）地壳活跃，多火山地震。
4.马来群岛的气候
(1)读图分析，马来群岛的气候特征。（热带雨林气候，终年高温多雨。）
(2)该气候对马来群岛的植被和农业的影响？（许多地方分布有茂密的森林，农作物可以随时播种，一年到头都有都有收获。）
5.读图分析，找出东南亚人口分布的特点。（人口集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲以及沿海地带，而山区和岛屿上的热带雨林中则人口稀少。）
活动：1.读图7-3,你认同玲玲和贝贝的观点吗？请谈一谈你对火山的看法。
同桌之间交流，从火山的利弊来进行分析。
小结： 火山喷发可能会引发巨大灾害；火山灰风化的土壤肥沃，可为农作物的生长提供了丰富的养分，火山也能成为一种旅游景观。
2.请根据所学知识，对比中南半岛和马来群岛的地理特征。
承转：东南亚有一个地方被日本称为“海上生命线”，你知道是哪里吗？
自主学习：阅读课本P34并结合图7-1，找出马六甲海峡的位置：马六甲海峡位于马来半岛与苏门答腊岛之间。
2.说出马六甲海峡的特征：马六甲海峡长1080千米，呈西北宽、东南窄的喇叭形，水深25 ~200米，大部分时间风平浪静，有利于航运。
活动：1.人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“咽喉”。
指导学生读图，仔细观察通过马六甲海峡的航线。
小结：东南亚地处亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“十字路口”，其中马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的天然水道，是联结欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的最重要航道。
2.马六甲海峡每天有数百艘船只进出，航运非常繁忙。但是，海峡航道较为狭窄，还有礁石和小岛，影响海上交通安全。如果要开辟一条沟通印度洋和太平洋的新航线，你有哪些好的建议？并说出理由。
学生回忆亚洲的分区。
学生阅读课本，并在课本上划出东南亚的两大组成部分。
自主学习，同桌之间交流自学的相关知识。
以组为单位进行活动，并进行总结。
学生分组进行活动，并提出各自的见解。
学生自主阅读课内容，并提取相关知识点。
学生可以描画通过马六甲海峡的航线，然后进行总结。
通过提问，将前后知识融会贯通。
培养学生读图的能力及动手的能力。
通过自主学习，充分理解东南亚的地形、气候特点。
培养学生的合作意识。
通过活动，活跃课堂气氛。
培养学生阅读的能力、合作意识及表达能力。
通过活动，充分认识马六甲海峡地理位置的重要性。
课堂小结
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