小学数学北师大版二年级下册东南西北获奖教学课件ppt

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引导学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
通过数据的收集、整理与表达，感悟数据分析的过程，形成数据意识。
辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。
在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
ZHISHILIANJIE
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思考： 通过太阳的东升西落可以判断东、西两个方向，那么南和北怎么来判断呢？
操场的四个方向各有什么？
如果我们拿着这么多不统一的图去给其他学校的小朋友看，会发生什么事情？
在绘制地图时，需要统一方向。
在生活中，我们应该准确的辨认方向呢？
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如左图，影子在树的东边，那么太阳在树的（ ）。
教学楼在操场的（ ）面。体育馆在操场的（ ）面。图书馆在操场的（ ）面。大门在操场的（ ）面。
小明参观动物园后，他这样描述：“走进动物园大门，中间是池塘，池塘的东面是熊猫馆，西面是狮虎山，孔雀馆在池塘的北面。
傍晚，小丽放学，往太阳落山的方向走回家。小丽的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。小丽的家在学校的（ ）面。
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地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
完成《分层作业》中对应练习。
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