人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第2课 古代世界的帝国与文明的交流教案

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第2课 古代世界的帝国与文明的交流教案，共4页。


课题
第2课 古代世界的帝国与文明的交流
教学目标
知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。能够运用唯物史观理解早期人类文明的产生条件和方式；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；能够运用时空观念了解古埃及、两河流域、古希腊的文明扩展情况，认识人类文明扩展的主要方式和作用；了解古代世界帝国的建立及巩固措施、影响，认识世界政治文明的演进；掌握古代文明交流的总趋势、表现、重要方式。

教学重点、难点
课时重难点：
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系是本课的重点，同时也是本课的难点.
4.教学过程
教学流程
教学环节
设计意图
课堂导入
温故知新。回顾第1课学习的内容。通过古代主要文明示意图在不同时期农耕文明范围的不同，得出农耕文明区在不断扩展，相反游牧部落区在不断缩小。引出本节课古代文明扩展的原因。
任务1
通过分析材料，探究农耕文明具有比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统的优势，使农耕文明具备扩张的可能性。同时落实唯物史观，随着生产力的发展，人类社会从低级到高级发展。
根据以往教学，学生并不能真正理解农耕文明为何能产生优势。教师利用图像，将抽象的农耕文明优势形象展现，有利于学生对这块内容的理解。
出示古埃及文明、两河文明、希腊文明扩展的地图，对比古代希腊文明的拓展与其他文明有何不同。探究文明拓展的方式，再通过亚述骑兵和学思之窗印证文明拓展的方式。根据题图，概括出文明拓展产生的影响。
出示板书和笔记，对第一部分内容进行总结。再次强调文明拓展的原因是农耕文明，无论是军事扩展还是移民，都是“殊途同归”，使得文明区相互连接，促进帝国兴起。
任务2
通过阅读教材，锻炼学生总结概括能力，加深对知识的理解。通过找出共同点，深刻意识到文明的传承与文明的交融。
通过阅读教材，锻炼学生总结概括能力，加深对知识的理解。通过找出共同点，深刻意识到文明的传承与文明的交融。
同时出示三大帝国在统治区域文化交流方面的材料，说明帝国是文明扩展碰撞的产物，同时也推动了区域文明的交流，反映了古代帝国的区域性影响及对文化交流的促进。
出示板书和笔记，对第二部分内容进行总结。通过板书，再次强调文明的拓展与古代帝国均促进文明的交流，突出文明交流的主题。
任务3
通过古代文明交流的具体表现，探讨古代文明交流的总趋势，进而描述人类历史是从原始的相对孤立的多元点状分散开始向带状的早期联系发展的趋势，以及横向发展促进的纵向发展。
通过中西交流，建立时空观念，充分了解这一时期的世界面貌。在学习过程中表现出对古代文明发展和交流的反思，从历史中汲取经验教训，同时对中国古代对外交流有一定理解，增强对中华优秀传统文化的认同，涵养家国情怀。
出示板书和笔记，对第三部分内容进行总结。加深对人类文明呈现出从低级到高级、从分散到整体的发展趋势的理解。