科学1 天气、气候和人类活动教案设计

这是一份科学1 天气、气候和人类活动教案设计，共4页。教案主要包含了气候等内容，欢迎下载使用。


课题
第八单元第一课时天气、气候和人类活动
单元
第八单元
学科
科学
年级
八年级
学习
目标
知识与技能：
1 、知道“天气”和“气候”的概念及区别,且能在生活中正确使用这两个术语。
2 、识别常用的天气符号,学会阅读天气预报。
3 、能举出日常生活中的实例,说明天气和气候对生产和生活的影响。
过程与方法：
1、通过记忆天气预报符号及其含义，培养学生的地理思维能力，
2、通过播报天气预报，进一步培养学生的读图能力和语言表达能力。
情感态度和价值观：
通过本节的学习，让学生更加关注天气和气候等地理现象以及各类经济活动，使他们逐步树立保护大气环境的意识。
重点
1、“天气”和“气候”的概念及区别
2、学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
难点
1、正确区分“天气”和“气候”两个术语。
2、读懂天气预报图，并熟练播报天气预报。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示图片，引出问题：你能说出图片中天气是什么情况吗？
像雾霾、沙尘暴等这样极端的天气情况已成为世界性的环境问题，也是人类亟需解决的大问题。今天我们就一起学习天气与气候。
学生思考后回答：雾霾。
调动学生积极性，引出新课。
新知讲解
天气和天气预报
阅读课文，找出天气、天气预报相关知识。
自主学习：说出什么是天气，天气有什么特点？天气要素有什么？说出天气预报的含义。
合作探究：学生小组合作，探讨天气预报图的阅读。
讨论：我们可以通过哪些途径了解天气情况？
3、知识拓展。教师指导学生学习常见的天气预报符号、了解气温、降水、风的相关知识，教会学生卫星云图的阅读。
你看过天气预报节目吗？ 你会播报天气预报吗？
让我们来场模仿秀吧！
模仿秀：学生模仿主持人播报天气预报。
二、气候
1、阅读课文气候的相关知识
自主学习：说出什么是气候？描述气候的词语有哪些？气候的特点？
合作学习：小组合作列表比较天气与气候的关系
2、教师指出我们既要看到两者之间的联系，更要认识到两者的区别
3、天气、气候和人类活动的关系
自主学习：学生通过阅读认识到天气、气候对人类发展的有利条件和不利条件。
合作学习:学生通过讨论列举实例认识到人类活动对天气、气候也有影响
自主学习
在自主基础上小组合作讨论，分析读图，
同桌合作学习天气符号。
学生独立完成
同桌合作完成
学生列举天气、气候影响人类活动的实例
锻炼学生自主学习的能力。
培养学生合作能力，读图能力
理论联系实际，使学生认识到生活中处处有地理
列表比较培养学生的对比分析能力
巩固提升
1、天气指的是短时间内近地面的_大气温度_、湿度、气压等要素的综合状况。
2、组成天气的要素主要有气温、气压、风、湿度和降水等
3、天气预报告诉我们某一地区某一短时间内的大气冷热、 风力、 风向以及晴、阴 、雨、雪等天气状况。
4、下列描述中，不属于天气现象的是（ B ）
A、今天傍晚下了一场雷阵雨
B、北京冬季寒冷干燥，四季分明
C、风和日丽
D、今天气温10℃～20℃
5、下列属于天气现象的是 ( B )
A、长夏无冬B、烈日炎炎
C、四季如春 D、冬冷夏热
6、常用的天气符号“抢答”时间
晴 霜冻 小雪 雷阵雨
冰雹 多云 暴雨 雾
学生独立完成
学生独立完成后，小组合作抢答
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
培养学生竞争意识
课堂小结
本节课我们主要学习了天气和气候的概念、特点、区别，掌握了天气预报的播报方法和常见天气符号以及天气、气候对生活生产的影响。
学生归纳总结知识点
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书设计
8.1天气、气候和人类活动