七年级下册第6节 太阳系教案及反思

这是一份七年级下册第6节 太阳系教案及反思，共10页。教案主要包含了探究太阳系的形成，探秘行星及其卫星，探秘小行星和彗星等内容，欢迎下载使用。


课题
太阳系
单元
四
学科
科学
年级
七
学习
目标
知识目标：
1．了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。
2．会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。
3．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
4．了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。
能力目标：
培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。
情感目标：
1．知道人类及我国在航天事业中的成就。
2．培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
重点
太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序；银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置。
难点
太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《太阳系的秘密》。
提出问题：谈一谈，观视频的过程中你收获了哪些信息？地球介于哪两个星球之间？
观看视频，思考问题并进行交流
以形象生动的影像资料调动学生的积极性
讲授新课
活动一、探究太阳系的形成
1.出示太阳系图片，了解什么是太阳系。
太阳系在银河系离中心近3万光年处
以太阳为中心受太阳引力支配的天体系统——太阳系 。
2.提出问题：太阳系有哪些天体组成呢？
3.提出问题：（1）.中心天体： 。
（2）按与太阳由近及远的顺序，依次写出八大行星的名称： ____________________
（3）小行星集中分布在 __________ 星和 _________ 星轨道之间。
4.问题引导：太阳的魅力何在？
太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。太阳系质量的99.87%都集中在太阳，它强大的引力控制着大小行星、彗星等天体的运动。它孕育了地球文明，并且始终影响着地球生物。
（转折）太阳系中的行星又有什么秘密呢？
活动二、探秘行星及其卫星
1.你了解太阳系中的行星和卫星吗？
提示：行星运动形式：自转和绕太阳公转。
追问：你知道这些行星和卫星都有什么特点吗？
怎样获得它们的信息呢？
2.引导学生说一说：怎样观察天文信息？
17世纪初，伽利略用自制的天文望远镜第一次撩开了太阳系神秘的面纱。
20世纪50年代以来，航天器的运用使人类对太阳系的认识进入了一个全新的时代。
3.引导学生读材料，思考回答问题：
如果以地球的质量和体积为 1，太阳系其他行星相对于地球的质量和体积的数值见表。
（1）.体积、质量最大的两颗行星分别是
、 。
（2）体积、质量和地球相近的行星是__________。
4.引导学生继续观察讨论：根据图，说说八大行星的外观差异。
5.说一说各个行星的特点——水星
（1）距离太阳最近的行星水星地貌酷似月球，有环形山，没有大气 ,没有水，昼夜温差很大，最热高达427℃，最冷低到-173℃。水星凌日平均每世纪发生13次。
（2） 凌日即指太阳被一个小的暗星体遮挡。这种小的暗星体经常是太阳系行星。 也可以解释为凌日是内行星（即水星和金星）经过日面的一种天文现象。水星和金星的绕日运行轨道在地球轨道以内，称内行星。
6.科学认知——金星
金星表面有大气，成分以二氧化碳为主，是固体星球，表面地势平坦，有山脉也有平原，在大小，质量外表各方面都很像地球。从地球上观察，除了太阳和月亮，最亮的就是金星，又称它为“太白星”，金星没有卫星。
补充：启明星，是金星的古称。天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”，它不是光源，人们叫它“启明星”；而在黄昏时分，西方余辉中有时会出现一颗非常明亮的“昏星”，人们叫它“长庚星”。
这两颗星其实是一颗，即金星。
7.鼓励学生自主介绍我们生活的家园——地球。
8.科普火星的知识：火星肉眼看去是一颗引人注目的火红色的亮星，表面有大气，成分以二氧化碳为主，火星表面最引人注目的地形特征是有干涸的河床，火星有两颗卫星。
（1）引导学生认识火星的特点：火星是和地球最相像的一颗行星。火星是固体星球，表面有大气，但大气密度只有地球的1%，十分稀薄，主要成分是二氧化碳。表面平均温度为 -55℃。和其他行星相比，这样的温度是最接近地球表面的温度，部分地球生物可以生存。据考证，火星可能有大量的固态水存在。在火星的南、北两极地区，有固态二氧化碳（干冰）和冰水层覆盖，但没有液态水。有 科学家推论，有更大量的水冻在厚厚的地下冰层，只有当火山活动时才有可能释放出来。火星表面有很多史上河流和湖泊的痕迹。
（2）讨论：地球生命生存的条件是什么？
（3）展示资料：美国“凤凰号”火星探测器
（4）展示火星冲日：
火星冲日是指地球在火星和太阳之间，火星与太阳视黄经相差180度时的天象。这时，火星和太阳分别位于地球的两边，太阳刚一落山，火星就从东方升起，而等到太阳从东方升起时，火星才在西方落下，因此整夜都可观测火星。一般来说，火星冲日时，火星离地球较近，它的亮度也是一年当中最亮的。
9.认识木星：木星是太阳系中最大的行星，木星有66 颗卫星。
质量占除太阳外其余质量的35% ，为地球的318倍，太阳质量的0.1% 。它的体积可容纳1300多个地球，它的质量是地球的300多倍。
补充——趣味天文：双星伴月
10.认识美丽的土星：
土星按体积和质量都排在第二位，仅次于木星。土星具有最美丽的光环，它位于土星赤道面上，由绕土星运转的碎块和微粒组成。
11.鼓励学生说出天王星和海王星的特点：
天王星是太阳系中次于木星、土星的第三大行星。
天王星几乎“横躺”在公转轨道面上，它一年内，太阳光轮流照在它的北极和南极上（目前是它的南极处于昼半球）。
海王星到太阳的距离最远。海王星的色调偏绿。海王星的大气不像天王星那样平静，旅行者2号在它的南纬22度处观察到一个“大黑斑”，这是和木星大红斑一类的持久气旋。
12.通过观察行星，讲述它们的特点，你会怎样给它们进行分类呢？
补充：木星、土星——巨 行 星（气体）
天王星、木王星——远日行星（气体）
其中巨行星和类地行星是肉眼可见的。
活动三、探秘小行星和彗星
1.什么是小行星？小行星有什么特点？
它们围绕太阳运行，大部分集中在火星和木星之间，称为小行星带。
小行星的成分：有的石质，有的铁质，有的主要成分是碳。
大约有50万颗
2.拓展视野：小行星的运行轨道一旦发生变化，就有可能被行星俘获而发生剧烈的撞击。
6500万年前小行星撞击地球
3.提问：彗星有什么特点？它有哪些部分组成？
彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成。彗核是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”。彗核的冰物质受太阳光照后变成气态物质，形成彗发。这些气态物质被太阳风吹拂，形成长长的彗尾。
4.认知——著名的哈雷彗星
哈雷彗星是最著名的彗星，绕日公转的周期是76年， 因英国天文学家哈雷准确地预言它的到来而得名。我国早在公元前 613年就有关于哈雷彗星的记载，比西欧早了六七百年。此后，它每次接近地球，我国都有记载，但可惜没有人发现它的周期。
一个小朋友10岁时曾看到哈雷彗星，当他第二次看它时是多少岁？
补充：彗星在绕日运行时如果被行星俘获，也会发生剧烈的撞击现象。1994年苏梅克 - 列维 9号彗星以每小时 21万千米的速度撞击木星。撞击后，木星表面升起宽阔的尘云，高温气体冲至 1000千米的高度，并在木星上留下了像地球大小的撞击痕迹。
5.提问：你知道流星的哪些秘密？
追问：你知道这是什么吗？
那些没有烧尽的流星体降落到地球表面，叫做陨星。主要由岩石构成的陨星叫陨石。
流星雨：聚集的流星群冲入大气层燃烧的过程。
每年11月17日左右都有一些流星从狮子座方向迸发出来，起因于一颗叫坦普尔·塔特尔的彗星。
6.展示材料：哥白尼与日心说
1.读一读，说一说
2.读图分析：八大行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成了太阳系。
3.读图思考：
（1）太阳
（2）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
（3）火、木
4.说一说
1.行星是一种比太阳小得多的球形星体，运转共面。
2.说一说：航天器的运用
3.对比分析，交流讨论：
木星、 土星
金星
4.展示交流：大小不同、颜色不同、有否卫星、光环等
5.小组内交流：不断提出自己的疑惑
6.说一说：
我们所说的启明星是指哪一颗星呢？
7.自主介绍——地球：地球是太阳系中唯一一颗表面大部分被水覆盖的行星，也是目前已知唯一一颗有生命存在的星球。
有一天然卫星----月球
8.阅读与思考讨论：为什么人类把火星首选为移居外星球的第一站？
（2）说一说：适宜的温度、充足的水、一定厚度和适宜呼吸的大气。
（3）读一读
（4）趣味天文：火星冲日
9.说一说自己发现木星的特点：表面的大气运动激烈。木星最显著的特征是位于赤道南侧的大红斑，长约2 万多千米，宽约1.1 万多千米，呈红色卵形。
双星伴月是指：月亮、金星、和木星
10.说出自己对土星的认知：土星的最大卫星“土卫六”是人类迄今为止在太阳系中发现的第二颗存在液体的星球。
11.交流讨论：
天王星：卫星数 ( 已确认 ) 27 个。
海王星到太阳的距离最远。卫星数 ：14( 已确认的 ) 。
12.整理分类：
水性、金星、地球、火星成为类地行星。
1.展示交流：
小行星的体积和质量比行星小得多，直径在数米到数百千米不等。已经发现的小行星有数十万颗。
2.小组内讲一讲小行星撞击地球恐龙灭绝的故事。
说一说：有时，在天空中会看到一些拖着尾巴的星星，它们叫做彗星。
4.说一说自己知道的——著名的哈雷彗星
思考回答问题：（1）上次出现的时间是1986年，那下次在地球上出现的时间是什么时候？
5.展示交流：太阳系中的一些固体小块 ( 流星体 ) 闯入地球大气层时，与大气摩擦燃烧发光而划亮夜空的现象，称为流星现象。
展示：世界上最大的陨石——吉林1号陨石
自主说一说
读一读
图文集合，初步了解太阳系
鼓励学生发现，总结问题，发挥学生的主观能动性
通过对比的方法引导学生去区分、辨别行星
引导学生调动已有的知识储备，鼓励学生自己去解决问题
学会用科学的数据去对比分析八大行星
读材料科普与生活实际相联系。将高大上的天文知识生活化，形象化，便于学生接受
鼓励学生去解决通过自己的思考、或者调动已有的知识能解决的问题
认识行星与趣闻相联系，增强趣味性，增强学生对天文知识的好奇心
发挥学生的能动性，鼓励学生将搜集到的行星资料进行展示，培养学生学会搜集资料，展示信息的能力
穿插趣味性的天文知识，提升学生探究的欲望
发挥学生的主观能动性，激发学生展示，锻炼其表达能力
引导学生学会用归纳整理的方法学习，形成一种意识
师生互动，互补，科学的认识小行星
引导学生用观看的科普片来解释小行星撞击地球的现象，容易激发学生的共鸣
利用学生听说的较多的哈雷彗星再次调动学生的积极参与和发言
说一说生活中观察的流星，培养学生善于观察的习惯
课堂练习
1.在质量、体积、平均密度和运动方向等方面与地球极为相似的行星，称为类地行星，下列属于类地行星的是（ ）
A．火星 B．土星 C．木星 D．天王星
2.下图所示为太阳系中八大行星的示意图，地球处于（ ）
A. 1处 B. 2处
C. 3处 D. 4处
3.太阳系中的一些固体小块闯入地球大气层时，与大气摩擦燃烧发光而划亮夜空，那些没有烧尽的固体小块落到地球表面，叫做 ( )
A. 流星体 B. 彗星体 C. 陨星 D. 陨石
4.火星是类地行星，直径约为地球的一半，自转轴倾角、自转周期均与地球相近，公转一周约为地球公转时间两倍。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，二氧化碳为主的大气十分稀薄，密度仅为地球大气密度的1%，火星两极皆有干冰组成的极冠，会周期性地消长。根据以上信息，你认为下列推测正确的是（ ）
A.火星上也有季节变化
B.火星的一天比地球的一天长一倍左右
C.汽油在火星上可以正常燃烧
D.火星表层上的成分与地球上土壤成分相似
5. 2012年6月6日，我国许多地方观察到“金星凌日”现象。人们观察到小黑点般的金星在太阳表面缓慢移动(如图所示)。
下列叙述中错误的是（ ）
太阳、金星和地球都是恒星
B.太阳是恒星，金星和地球是行星
C.太阳会发光，金星和地球不会发光
D.金星和地球都绕太阳运动
6.下列有关木星的叙述，正确的是（ ）
A. 木星上的大红斑是木星表面激烈喷发的岩浆
B. 八大行星中，木星的近邻是地球和土星
C. 木星上没有大气，有光环
D. 木星的体积在太阳系各天体中位列第二
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节课我们学习了
1.通过观察太阳系图，我们知道了太阳系是由八大行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成。
2.我们知道了水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星八大行星。
3.通过搜集资料、展示交流知道了八大行星各自的特点。
4.通过学习我们知道了小行星的位置、组成等。
5.通过交流我们知道了彗星和流星的秘密。
板书