小学语文人教部编版六年级上册语文园地教案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．学习用多种方法去读懂古诗句的意思。
2．学习从一段话中看出作者的观点。
3．学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
4．积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。
【教学重点】
学习运用借助注释、想象，了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。
【教学难点】
学习从一段话中看出作者的观点。
【教学课时】
1课时
一、交流平台。
1．阅读“交流平台”中三位学习伙伴的话，说说你的发现。
2．总结理解古诗词的方法。
课件出示：
(1)借助注释理解。
(2)通过想象去体会。
(3)多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
3．结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
(1)《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
(2)读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。
(3)读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之情。
二、词句段运用。
(一)分析提炼观点
1．课件出示：
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
2．学生读这一段话，读两遍。
3．交流：这段话表达了怎样的观点？
4．汇报，评价，指导：
可以看出作者非常喜欢这些花草树木。这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
(二)选择乘车方案
1．小林同学家住温泉镇，他希望周末早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你能帮他看看，怎样乘车最合适吗？
2．学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。
3．小组交流，选择合适的乘车方案。
4．教师检查指导：
(1)时间：早上9点以前 路线：温泉镇——宋家洼
(2)乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。
三、日积月累。
1．根据拼音自读
(1)出示：
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
(2)学生练习读一读，记一记。用自己喜欢的方式理解不懂的字。
2．教师适当点拨指导。
(1)五行是中医理论之一，五行指金、木、水、火、土五种物质，这一概念早在春秋战国时期已运用于医学，用以说明脏腑的属性及相互关系；也用五行相生相克的理论来解释内脏之间相互滋生和相互制约的关系。
(2)平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽：另一种指麻、黍、稷、麦、菽。
(3)五音最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。“五音”：唇、舌、齿、鼻、喉(张炎《词源》)。
(4)“五彩”是黄、青、赤、白、黑，泛指各种颜色，这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。在明清两代得到发明和发展。主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。
3．熟读、背诵。
【教学反思】
语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。因此，我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会生活，积累生活。“交流平台”栏目的重点是教学生学会一些理解古诗的方法，学生从自己平常的学习经验出发，谈自己的学习体会。然后通过交流，互相学习，最后理解一首课外古诗，验证自己的学习效果。“词句段运用”栏目有两项内容，一是从一段话中提炼观点，二是学习选择合适的乘车路线。教学此栏目，要引导学生充分发挥主观能动性，积极发言，然后教师指导。课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了学习方法。