还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教鄂教版六年级下册科学教案
成套系列资料，整套一键下载
小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册5 地球的内部结构教学设计
展开
这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册5 地球的内部结构教学设计，共6页。教案主要包含了推测地球内部信息，怎么知道物体内部结构，地质学家怎样分析地球内部结构，地球内部结构，制作地球内部结构模型，认识岩石的成因和分类，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题
地球的内部结构
单元
2
学科
科学
年级
6
教材分析
《地球的内部变化》是人教鄂教版六年级下第二单元《地表的形态变化》第二课。第一课主要探讨外部力量对地球表面的改变，这节课主要是探究地球内部结构，为后面两课的学习做知识准备。地球的内部奥秘至今都在科学的推测中，地质学科是如何探测地球内部信息，是一个让学生非常感兴趣的话题。教材注重引导学生当一个小小的地质学家，想办法推测地球内部信息。通过查阅资料，了解地质学家探测地球的方法，继而知道地球内部结构。通过模拟，进一步认识地球内部结构。拓展与应用部分，阅读资料和动手实践，了解岩石的种类及其成因。
学习
目标
科学观念：
（1）知道地球的内部可以划分为三个圈层，即地壳、地幔和地核。
（2）知道地质学家是通过钻探、地震仪等方法寻找证据认识地球内部结构的。
（3）按照形成岩石的地质作用，可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
科学思维：
通过推测分析地球内部信息,培养学生分析推理能力。通过制作地球内部结构模型,培养学生的设计能力和动手制作能力。
科学实践：
（1）能根据地表发生的一些现象，推测地球内部的信息，并搜集证据得出结论。
（2）查阅资料和模拟实验，了解组成地壳的岩石的主要类型及其成因。
责任态度：
通过搜集证据、阅读资料、制作地球内部结构模型等活动。
重点
（1）知道地球的内部可以划分为三个圈层，即地壳、地幔和地核。
（2）了解岩石的种类及其成因。
难点
能根据地表发生的一些现象，推测地球内部的信息，并搜集证据得出结论。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
地球是一个巨大的球体，我们可以看到它的表面哪些形态？
我们看不到的地球内部又是什么样的？有人认为地球可能是空心的，里面充满气体像气球一样，这样可以使它很好在宇宙中漂浮，而我们所生活的地面部分就像是它坚硬的外壳，起到保护和支撑的作用。有人认为地球是实心的，不然我们无法在地面上建起高楼大厦。你还有其他不同观点吗？
山地、丘陵、盆地、平原、高原
网状
复习上节课知识
引导学生科学猜测，自然过渡到新课学习
讲授新课
一、推测地球内部信息
我们根据地表发生的一些现象，能推测地球内部的哪些信息？
提示：
我们的判断都是基于已有经验的推测，事实到底是怎样的呢？
二、怎么知道物体内部结构
在不剖开物体的情况下，我们可以用什么方法知道它的内部结构？
1、实验材料
鸡蛋、橡皮泥地球仪、手电筒、筷子等。
2、实验方法
引导学生用敲、照、晃、钻等方法探究鸡蛋或橡皮泥的内部结构。
3、实验现象
三、地质学家怎样分析地球内部结构
在探寻地球内部结构的过程中，地质学家也是和我们一样，通过一些辅助手段分析地球内部结构信息。
（1）在探寻地球内部结构的过程中，地质学家也是和我们一样，通过一些辅助手段分析地球内部结构信息。
钻探法是指用钻机在地层中钻孔，以鉴别和划分地表下地层，并可以沿孔深取样的一种勘探方法。
（2）虽然钻探法能够获得直接的信息，但单一方式有着一定的局限性，就是钻探的深度是有限的。有什么方法可以解决深度有限的问题呢？
根据地震波等信息，可以了解地球的内部结构。
在地震发生时，地震波会向四发散周传播，由于传播的介质不同，地震波就会产生不同的变化，地质学家就是根据这种变化，来推断地球内部是什么样子的，有几个圈层，每个圈层是由哪些物质组成的。
四、地球内部结构
1、地质学家通过一系列的探索研究，发现了地球内部结构的哪些秘密？
明确：
地质学家利用地震波等研究发现，地球的内部可以划分为三个圈层，即地壳、地幔和地核。
地壳：固体地球的最外层，主要由岩石组成。大陆地壳的平均厚度约为35千米，海底地壳的平均厚度约为7千米。
地幔：地壳下面的圈层，主要由致密的造岩物质组成。它的厚度约为2900千米。一般认为，在地幔与地壳相接的地方存在一个软流圈，它可能是岩浆的发源地。
地核：地球内部最中心的部分，科学家推测这一圈层是由高压状态下的铁、镍等金属物质组成的。它的半径约为3480千米。
2、上天容易入地难。1970年到1989年，苏联在将近20年的时间中，向地心钻探了大约13000米深。几乎同一时期，美国也在“挖穿”地球，不过美国在挖到9583米深。想一想，他们为什么会放弃？
五、制作地球内部结构模型
1、利用身边哪些材料，可以制作一个地球内部结构的模型呢？
提示：
制作前先画画设计图。要考虑地球内部各部分的厚度。
如果将内核的直径做成约1厘米的小球，那么外核的厚度约为1.7厘米，而地慢的厚度约为2.2厘米，最外面的地壳只需要薄薄的一层即可。
2、制作步骤
①用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核。
②用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面在做一层，把黄色的球形包围起来，代表地幔。
③用棕色的橡皮泥在橘红色的地幔外层包围一层，代表地壳。
④贴一层深蓝色粘土做地球的表面——海洋。
⑤取出一把小刀，剖开地球模型，深度以露出地球中心部分为宜。切的时候，注意安全，别切到小手哦。
六、认识岩石的成因和分类
1、地壳主要是由岩石组成的。组成地壳的岩石有哪些主要类型？
2、每种类型的岩石是怎样形成的？
明确：
岩浆岩又叫火成岩，是由高温的岩浆喷出时结晶而形成的岩石。
沉积岩是一种经由水、空气或冰的搬运作用，沉积在河、湖、海水中或陆地上的沉积物质，再经固结而形成的岩石。
变质岩是原来已经存在的岩石（岩浆岩或沉积岩）在温度、压力等作用下，发生结构、矿物组成等的改变而形成的一类新岩石。
3、看图说说变质岩是怎么形成的？
4、实践探究：模拟变质岩形成过程实验
（1）搜集身边什么材料，可以模拟从沉积岩到变质岩的形成过程？
（2）模拟过程
将核桃沙琪玛及面包片当做不同种类的岩石，将它们像夹三明治一样组合到一起。
“岩石三明治”放入保鲜袋再按压。
“岩石三明治”放入纸板中间用脚踩。
提示：
对三明治面包施加不同的力，会影响实验的结果吗？
（3）实验发现
通过模拟实验，你对变质岩的形成有哪些新认识？
5、辨别岩石种类
岩石的形成原因复杂多变，样子形态也各具特色。你知道常见的岩石属于哪一类的吗？
播放视频。
七、作业布置
搜集一些岩石，辨别它们分别是哪种类型的岩石，并和同学们交流。
（1）地球表面有很多峰峦叠嶂的高山，高山是由岩石和土壤组成的，地球应该是一个由岩石组成的实心球体。
（2）温泉是从地下自然涌出，泉口热气腾腾。因此推测地球内部温度一定很高。
（3）从火山喷发来看，地球内部很有可能充满了滚烫的岩浆，地球内部应该是由某种温度很高的物质组成，比如岩浆之类的。
（4）地球内部应该是充满气体的，地下蕴含丰富的天然气资源，人们可以在陆地或者海洋中建立气田进行开采，地球可能是一个充满了天然气的“气球”。
需要获得更多证据来证明
敲、晃、照、钻
认识实验材料
照一照鸡蛋
晃一晃鸡蛋
敲一敲鸡蛋
钻一钻橡皮泥地球仪
填写实验现象
阅读资料交流
查阅资料，和同学交流。
地球的内部如同一个煮熟的鸡蛋……
温度越来越高，钻头融化
彩色橡皮泥
动手制作
岩浆岩、沉积岩、变质岩
阅读资料交流
变质岩是原来已经存在的岩石（岩浆岩或沉积岩）在温度、压力等作用下，发生结构、矿物组成等的改变而形成的一类新岩石。
面包片、核桃沙琪玛
按步骤模拟实验
（1）通过按压和踩踏三明治，可以使其形状结构发生明显改变，整个三明治都变薄了，核桃和沙琪玛也都被挤压变形或者碎掉了，与面包片也融为一体了。
（2）经过挤压的三明治不仅体积变薄了，而且也不像以前那么松软，变硬了许多。
（3）用脚踩踏后的三明治比用手按压的变化更大，变形程度也更为明显，并且挤压力的方向不同也会对三明治形状的改变产生一定影响。
观看视频
能根据地表发生的一些现象，推测地球内部的信息。
了解生活中探究物体内部信息的方法
了解地质学家认识地球内部结构的方法。
认识地球内部结构及其特点
学以致用
通过动手制作，进一步认识地球内部结构及其特点。
知道按照形成岩石的地质作用分，岩石可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三种。
了解三种岩石的成因。
能叙述变质岩的形成过程。
通过模拟实验，让学生对变质岩形成有直观认识，知道它的形成需要漫长过程
了解常见岩石
巩固课堂知识
课堂练习
1.小科根据数据用橡皮泥捏了地球模型，内部结构合理的是（ ）
2.地球上有丰富的岩石资源，科学家按岩石的生成把岩石分为（ ）
A.大理岩 变质岩 石英岩
B.砂岩 岩浆岩 花岗岩
C.岩浆岩 沉积岩 变质岩
完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道地球内部可以划分为三个圈层，即地壳、地幔和地核。按照形成岩石的地质作用，可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。知道地质学家是通过钻探、地震仪等方法寻找证据认识地球内部结构的。查阅资料，了解组成地壳的岩石的主要类型及其成因。
回顾课堂并与老师一起总结本节课内容
引导学生总结本节课重点内容
板书
板书设计
课题
地球的内部结构
单元
2
学科
科学
年级
6
教材分析
《地球的内部变化》是人教鄂教版六年级下第二单元《地表的形态变化》第二课。第一课主要探讨外部力量对地球表面的改变，这节课主要是探究地球内部结构，为后面两课的学习做知识准备。地球的内部奥秘至今都在科学的推测中，地质学科是如何探测地球内部信息，是一个让学生非常感兴趣的话题。教材注重引导学生当一个小小的地质学家，想办法推测地球内部信息。通过查阅资料，了解地质学家探测地球的方法，继而知道地球内部结构。通过模拟，进一步认识地球内部结构。拓展与应用部分，阅读资料和动手实践，了解岩石的种类及其成因。
学习
目标
科学观念：
（1）知道地球的内部可以划分为三个圈层，即地壳、地幔和地核。
（2）知道地质学家是通过钻探、地震仪等方法寻找证据认识地球内部结构的。
（3）按照形成岩石的地质作用，可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
科学思维：
通过推测分析地球内部信息,培养学生分析推理能力。通过制作地球内部结构模型,培养学生的设计能力和动手制作能力。
科学实践：
（1）能根据地表发生的一些现象，推测地球内部的信息，并搜集证据得出结论。
（2）查阅资料和模拟实验，了解组成地壳的岩石的主要类型及其成因。
责任态度：
通过搜集证据、阅读资料、制作地球内部结构模型等活动。
重点
（1）知道地球的内部可以划分为三个圈层，即地壳、地幔和地核。
（2）了解岩石的种类及其成因。
难点
能根据地表发生的一些现象，推测地球内部的信息，并搜集证据得出结论。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
地球是一个巨大的球体，我们可以看到它的表面哪些形态？
我们看不到的地球内部又是什么样的？有人认为地球可能是空心的，里面充满气体像气球一样，这样可以使它很好在宇宙中漂浮，而我们所生活的地面部分就像是它坚硬的外壳，起到保护和支撑的作用。有人认为地球是实心的，不然我们无法在地面上建起高楼大厦。你还有其他不同观点吗？
山地、丘陵、盆地、平原、高原
网状
复习上节课知识
引导学生科学猜测，自然过渡到新课学习
讲授新课
一、推测地球内部信息
我们根据地表发生的一些现象，能推测地球内部的哪些信息？
提示：
我们的判断都是基于已有经验的推测，事实到底是怎样的呢？
二、怎么知道物体内部结构
在不剖开物体的情况下，我们可以用什么方法知道它的内部结构？
1、实验材料
鸡蛋、橡皮泥地球仪、手电筒、筷子等。
2、实验方法
引导学生用敲、照、晃、钻等方法探究鸡蛋或橡皮泥的内部结构。
3、实验现象
三、地质学家怎样分析地球内部结构
在探寻地球内部结构的过程中，地质学家也是和我们一样，通过一些辅助手段分析地球内部结构信息。
（1）在探寻地球内部结构的过程中，地质学家也是和我们一样，通过一些辅助手段分析地球内部结构信息。
钻探法是指用钻机在地层中钻孔，以鉴别和划分地表下地层，并可以沿孔深取样的一种勘探方法。
（2）虽然钻探法能够获得直接的信息，但单一方式有着一定的局限性，就是钻探的深度是有限的。有什么方法可以解决深度有限的问题呢？
根据地震波等信息，可以了解地球的内部结构。
在地震发生时，地震波会向四发散周传播，由于传播的介质不同，地震波就会产生不同的变化，地质学家就是根据这种变化，来推断地球内部是什么样子的，有几个圈层，每个圈层是由哪些物质组成的。
四、地球内部结构
1、地质学家通过一系列的探索研究，发现了地球内部结构的哪些秘密？
明确：
地质学家利用地震波等研究发现，地球的内部可以划分为三个圈层，即地壳、地幔和地核。
地壳：固体地球的最外层，主要由岩石组成。大陆地壳的平均厚度约为35千米，海底地壳的平均厚度约为7千米。
地幔：地壳下面的圈层，主要由致密的造岩物质组成。它的厚度约为2900千米。一般认为，在地幔与地壳相接的地方存在一个软流圈，它可能是岩浆的发源地。
地核：地球内部最中心的部分，科学家推测这一圈层是由高压状态下的铁、镍等金属物质组成的。它的半径约为3480千米。
2、上天容易入地难。1970年到1989年，苏联在将近20年的时间中，向地心钻探了大约13000米深。几乎同一时期，美国也在“挖穿”地球，不过美国在挖到9583米深。想一想，他们为什么会放弃？
五、制作地球内部结构模型
1、利用身边哪些材料，可以制作一个地球内部结构的模型呢？
提示：
制作前先画画设计图。要考虑地球内部各部分的厚度。
如果将内核的直径做成约1厘米的小球，那么外核的厚度约为1.7厘米，而地慢的厚度约为2.2厘米，最外面的地壳只需要薄薄的一层即可。
2、制作步骤
①用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核。
②用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面在做一层，把黄色的球形包围起来，代表地幔。
③用棕色的橡皮泥在橘红色的地幔外层包围一层，代表地壳。
④贴一层深蓝色粘土做地球的表面——海洋。
⑤取出一把小刀，剖开地球模型，深度以露出地球中心部分为宜。切的时候，注意安全，别切到小手哦。
六、认识岩石的成因和分类
1、地壳主要是由岩石组成的。组成地壳的岩石有哪些主要类型？
2、每种类型的岩石是怎样形成的？
明确：
岩浆岩又叫火成岩，是由高温的岩浆喷出时结晶而形成的岩石。
沉积岩是一种经由水、空气或冰的搬运作用，沉积在河、湖、海水中或陆地上的沉积物质，再经固结而形成的岩石。
变质岩是原来已经存在的岩石（岩浆岩或沉积岩）在温度、压力等作用下，发生结构、矿物组成等的改变而形成的一类新岩石。
3、看图说说变质岩是怎么形成的？
4、实践探究：模拟变质岩形成过程实验
（1）搜集身边什么材料，可以模拟从沉积岩到变质岩的形成过程？
（2）模拟过程
将核桃沙琪玛及面包片当做不同种类的岩石，将它们像夹三明治一样组合到一起。
“岩石三明治”放入保鲜袋再按压。
“岩石三明治”放入纸板中间用脚踩。
提示：
对三明治面包施加不同的力，会影响实验的结果吗？
（3）实验发现
通过模拟实验，你对变质岩的形成有哪些新认识？
5、辨别岩石种类
岩石的形成原因复杂多变，样子形态也各具特色。你知道常见的岩石属于哪一类的吗？
播放视频。
七、作业布置
搜集一些岩石，辨别它们分别是哪种类型的岩石，并和同学们交流。
（1）地球表面有很多峰峦叠嶂的高山，高山是由岩石和土壤组成的，地球应该是一个由岩石组成的实心球体。
（2）温泉是从地下自然涌出，泉口热气腾腾。因此推测地球内部温度一定很高。
（3）从火山喷发来看，地球内部很有可能充满了滚烫的岩浆，地球内部应该是由某种温度很高的物质组成，比如岩浆之类的。
（4）地球内部应该是充满气体的，地下蕴含丰富的天然气资源，人们可以在陆地或者海洋中建立气田进行开采，地球可能是一个充满了天然气的“气球”。
需要获得更多证据来证明
敲、晃、照、钻
认识实验材料
照一照鸡蛋
晃一晃鸡蛋
敲一敲鸡蛋
钻一钻橡皮泥地球仪
填写实验现象
阅读资料交流
查阅资料，和同学交流。
地球的内部如同一个煮熟的鸡蛋……
温度越来越高，钻头融化
彩色橡皮泥
动手制作
岩浆岩、沉积岩、变质岩
阅读资料交流
变质岩是原来已经存在的岩石（岩浆岩或沉积岩）在温度、压力等作用下，发生结构、矿物组成等的改变而形成的一类新岩石。
面包片、核桃沙琪玛
按步骤模拟实验
（1）通过按压和踩踏三明治，可以使其形状结构发生明显改变，整个三明治都变薄了，核桃和沙琪玛也都被挤压变形或者碎掉了，与面包片也融为一体了。
（2）经过挤压的三明治不仅体积变薄了，而且也不像以前那么松软，变硬了许多。
（3）用脚踩踏后的三明治比用手按压的变化更大，变形程度也更为明显，并且挤压力的方向不同也会对三明治形状的改变产生一定影响。
观看视频
能根据地表发生的一些现象，推测地球内部的信息。
了解生活中探究物体内部信息的方法
了解地质学家认识地球内部结构的方法。
认识地球内部结构及其特点
学以致用
通过动手制作，进一步认识地球内部结构及其特点。
知道按照形成岩石的地质作用分，岩石可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三种。
了解三种岩石的成因。
能叙述变质岩的形成过程。
通过模拟实验，让学生对变质岩形成有直观认识，知道它的形成需要漫长过程
了解常见岩石
巩固课堂知识
课堂练习
1.小科根据数据用橡皮泥捏了地球模型，内部结构合理的是（ ）
2.地球上有丰富的岩石资源，科学家按岩石的生成把岩石分为（ ）
A.大理岩 变质岩 石英岩
B.砂岩 岩浆岩 花岗岩
C.岩浆岩 沉积岩 变质岩
完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道地球内部可以划分为三个圈层，即地壳、地幔和地核。按照形成岩石的地质作用，可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。知道地质学家是通过钻探、地震仪等方法寻找证据认识地球内部结构的。查阅资料，了解组成地壳的岩石的主要类型及其成因。
回顾课堂并与老师一起总结本节课内容
引导学生总结本节课重点内容
板书
板书设计
相关教案
人教鄂教版 (2017)六年级下册13 制作“火箭”教案及反思： 这是一份人教鄂教版 (2017)六年级下册<a href="/kx/tb_c4009531_t8/?tag_id=27" target="_blank">13 制作“火箭”教案及反思</a>，共4页。教案主要包含了 探究“火箭”动力，设计一个“火箭”，制作一个“火箭”，测试和改进“火箭”，作业布置等内容，欢迎下载使用。
小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册6 地震教学设计及反思： 这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册<a href="/kx/tb_c4009520_t8/?tag_id=27" target="_blank">6 地震教学设计及反思</a>，共4页。教案主要包含了地震对地表的改变，推测地震的成因，实验探究，推想地壳运动的作用结果，怎样避震，拓展与应用，作业布置等内容，欢迎下载使用。
小学科学人教鄂教版 (2017)五年级上册5 孩子与父母优秀教案： 这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)五年级上册5 孩子与父母优秀教案，共5页。
