科学五年级下册9 脑的功能教学设计及反思

这是一份科学五年级下册9 脑的功能教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
五年级
学期
春季
课题
脑的功能
教科书
书名：义务教育教科书 科学 五年级下册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
一、教学目标
【科学知识】知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。
【科学探究】能简要描述大脑的外形特征。
【科学态度】能从睡眠、压力、情绪等方面，列举为保护脑的健康采取的主要措施。
二、教学重点：知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。
三、教学难点：通过体验活动，感受脑的重要作用，并在交流与学习中，认识脑的主要功能。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦话题
1.游戏导入：看谁反应快
讲述：同学们，上课之前我们先来做一个游戏，游戏的名字叫做《看谁反应快》，有谁愿意前来挑战？让我们大家一起来试一试吧！
【游戏规则】：听口令做相反的动作，例如:老师说“举右手”请同学们举起左手；老师说“向上看”请同学们低头看下面。
【安全提示】：请同学们做动作时一定要注意桌椅边角、防止磕碰。
【游戏口令】：低头、睁眼、举左手、起立……（学生：跟随老师一起参加活动。）
谈话：同学们刚才在做游戏动作时，是谁在指挥着你们的身体动作呢？（学生：人脑）
2.聚焦话题
谈话：是人脑指挥着感觉器官和运动器官协调完成工作的，那人脑都有哪些部分组成，它们又有哪些功能呢？今天我们一起来学习《脑的功能》。
二、探索调查
1.了解学生对脑的前认知
谈话：说到人脑，同学们对脑都有哪些认识呢？你是怎么知道的？
学生1：脑对我们的人体特别重要，从小家长就告诉我要保护好脑不要磕碰。
学生2：如果不小心让大脑受伤了，人体就会丧失一些能力，比如有的人就瘫痪了。
学生3：我从书上看到过，脑包括大脑和小脑。
学生4：脑有很多的功能，能协调身体的平衡，还能支配我们的语言等。
谈话：同学们不仅谈到了脑的组成，还说到了脑的功能，最重要的是我们要做好对脑的保护，因为它对我们至关重要。但是，刚才同学们谈到的几点准确吗？全面吗？下面我们就要一起认识脑并探究脑的功能。
2.认识人脑的主要组成部分
讲述：（出示脑的组成）脑在颅腔内，主要由大脑、小脑和脑干三部分组成。
谈话：从图中可以看到，在人脑内部结构中，哪个部分最大？（大脑）我们要想认识大脑，可以从哪些方面入手呢？（大小、形状、软硬程度、颜色等方面）
（1）了解大脑的大小
谈话：人体的大脑有多大呢？
讲述：请同学们伸出双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。由于同学之间存在个体差异，大脑大小会有差别，但因为你们年龄相仿，所以大脑大小相差不大。（教师伸出两手握成拳头）跟老师相比，同学们的拳头就小多了。由此可见，大脑是随着年龄的增长在不断变大，变重。
谈话：同学们你们知道我们的大脑长什么样的吗？
（2）认识大脑的形状
讲述：请大家进一步观察我们握紧的双拳，除了大小跟大脑差不多外，这两个并拢的拳头的形状也跟大脑有些像。大脑上凹陷下去的部分叫“沟”，突出隆起的部分叫“回”。
谈话：大脑的形状除了像握紧的双拳，其实更像核桃仁（出示大脑和核桃仁的图片进行对比），他们都分为左右两部分，而且表面都凸凹不平。请你仔细观察核桃仁，它的“沟”和“回”都在哪里呢？大脑上这么多的沟和回有什么作用？
学生1：我猜，大脑沟回越多人就越聪明。
学生2：嗯，沟回会不会刺激人的思考和语言呢？
谈话：请同学们观察这2个纸团。你们发现他们有什么相同点和不同点了吗？（学生：大小一样，但是褶皱不一样，用我们刚才学过的词语，应该是“沟”和“回”不一样。）
谈话：我们把两个纸团打开，请同学们仔细观察并认真思考，这两个纸团说明了什么？
讲述：从刚才的实验中，我们可以清楚地看到这些凹陷的“沟”和隆起的“回”能增大大脑皮层的表面积，这样，大脑就能帮助我们存储大量的信息。
（3）了解大脑的软硬程度
讲述：大脑中80%是水，所以它是软软的，跟我们平时吃的鲜豆腐的硬度差不多，由此可见，我们的大脑很脆弱，经不起磕碰，同学们一定要保护好自己的大脑。
3.在实践中体会脑的功能
谈话：根据刚才的观察活动，我们认识了大脑的大小、形状，颜色等特征。脑有哪些功能呢？我们一起来完成下面几个活动吧，请你从中试着寻找答案。
（1）活动一： “反应尺”游戏
【游戏规则】
两人一组，邀请爸爸或妈妈加入你的游戏
准备一根长度约为30厘米的直尺，开始前将0刻度朝下，做好准备
“放尺”人用两个手指捏住尺的上端，使尺与地面垂直
“抓尺”人把右手放到尺的下端并使手的下侧与尺子底端边缘对齐，做好抓尺准备（不能碰到尺，尺子下落过程中手也不能碰到尺子，否则本次读数无效）
反复做5次后，两人交换角色，再进行5次。
将抓尺位置对应的读数记录在活动手册的表格中，计算平均值。
谈话：脑在这个游戏中起到了什么作用？
讲述：抓尺位置平均值越小，说明人脑反应速度越快。
（2）活动二： “快速记数”游戏
【游戏规则】
讲述：展示一组由12个数字组成的图片，请同学们10秒钟短暂记忆后，出示缺失部分数字的图片，让同学补上缺失的数字。你想挑战吗？我们一起来试试吧！
谈话：刚才的活动，是谁帮我们记住这些数字的？这证明我们的脑有什么功能？——大脑有记忆功能。
（3）活动三和四：走“平衡木”、“投篮”游戏
谈话：脑在这个游戏中起到了什么作用？——小脑的平衡作用
4. 总结脑的功能
谈话：通过刚才的活动，同学们都亲身体会到了脑在其中起到了重要作用，我们一起来总结一下脑具有哪些功能呢。
讲述：
大脑、小脑和脑干是人脑的主要组成部分，控制着人的思维、运动、直觉等。它们分工不同但又相互配合，协调一致地帮助我们完成各种活动。
大脑主要负责我们的思维和记忆，某些部分还负责对来自器官的各种刺激做出反应，从而产生视觉、听觉、言语和活动。如果大脑受到损伤，人的思维能力、语言能力、记忆能力等就会受到影响。
小脑主要维持身体平衡，协调运动。如果小脑受到损伤，就可能造成身体局部瘫痪、行动不便等问题。
脑干连接着许多神经通路，在维持心跳、呼吸等生命活动中起着非常重要的作用。
三、拓展应用
保护我们的脑
谈话：我们已经了解了脑的很多知识，也知道大脑像鲜豆腐一样软，那我们要如何保护脑，使脑发挥正常功能呢？
学生1：保证睡眠充足
学生2：保持心情愉快
讲述：是的，就像同学们所说下面6种不良习惯和行为会损伤大脑，分别是：长期饱食、轻视早餐、甜食过量、睡眠不足、蒙头睡觉、不愿动脑。所以，我们的同学要合理饮食、规律作息、保证充足的睡眠时间，积极思考，保持愉悦的心情，使我们的脑健康的生长。