小学教科版 (2017)5.月球——地球的卫星教学设计

这是一份小学教科版 (2017)5.月球——地球的卫星教学设计，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。

课型
实验探究课
课时
1
学情分析
近年来，我国探月工程取得了许多阶段性的进展。学生也从网络上获取了许多有关月 球的知识，对月球有了一定的了解。尽管在上一节课我们已经学习了关于月相变化的规律， 但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人?有没有外星人生活在月球上?月 球上的坑坑洼洼又是些什么?”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密”。
教学目标
科学概念目标
*月球是地球的唯一天然卫星。
*月球的表面有很多环形山。
科学探究目标
*观察对比图片，发现月球的特征。
*学会查找资料、整理信息。
*能模拟制造环形山，认识环形山特点。
科学态度目标
*保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
*积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享。
*接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
*了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
*认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
教学重难点
重点
知道月球是地球唯一的天然卫星以及月球相关的基础特征。
难点
利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的形成原因。
教学准备
教师准备
教学课件、模拟制造环形山的实验指导视频、环形山的资料卡和视频资料、月球
表面(正面、背面)的基本特征图片等。
学生准备
月球表面的图片资料、塑料盆、大小不一的球、沙子或者面粉等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.观看探月工程中“嫦娥五号”月球探测器发射升空的视频。
2.我们已经知道了月球是我们地球唯一的天然卫星，几十亿年 来一直陪伴着地球。也知道了一些月球的特点，那么月球到底 是一个怎样的星球?月球上还有什么秘密呢?(板书课题)
吸引学生的注意力，引导 学生开始有意识地思考
月球的特征。
二、探索
活动一 ：观察月球。
随着科学技术的发展，人类已经登上月球，近距离对月球的特征 进行观察。
1.了解人类登月的历程。
2.用课件展示月球表面照片，学生分组观察和讨论月球的表面 有哪些特征。
1.激发学生探索和了解 月球的热情。
【教学反思】
通过本节课的学习，相信学生对月球的 一 些基本特征有了较多的了解。但是浩瀚的宇宙隐藏着无穷 的奥秘，目前人类所了解到的月球也只是非常渺小的一部分而已。本节课的内容，只是把学生引入探索月 球的道路上，通过简单的了解和介绍，可以在学生探索月球的道路上指引方向，鼓励学生在课后积极主动 地去查阅资料，了解更多月球的知识。整节课的教学任务基本完成，但是对模拟环形山实验的指导不够细
致，造成部分学生没能很好地完成实验，这在以后的教学中需要加以改进。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
3.用课件展示月球资料卡，在观察图片的基础上了解更多关于 月球的特征。
4.对比月球的正面和背面，你又观察到了什么?
5.查阅有关资料，进一步了解月球的基本情况，并尝试制作出属 于自己的月球小档案卡。
6.观看介绍月球基本情况的视频，进一步了解月球的基本特征， 及时地把观察结果写在记录单上。
活动二：模拟制造环形山。
1.用课件展示月球背面的图片，提醒学生仔细观察这些圆形的 凹 坑 。
2.猜想一下，月球背面这些大小不一的凹坑是如何形成的? 3.观看实验指导视频，初步了解模拟实验的操作步骤。
4.演示并讲解实验过程中的注意事项以及要求。
5.分组实验，及时地记录实验结果。
6.讨论分析每一个小组的实验结果，得出结论。
7.把本节课知道的月球特征补充填写在第1课的维恩图中，再次
对比月球和太阳有什么不同?
8.关于月球你还想知道些什么呢?
2. 引导学生在利用其他 手段查阅月球资料时， 可以尝试以制作小档 案的方式来记录收集 到的信息。
3.帮助学生理解环形山是 由于陨石撞击形成的。
三、研讨
1.通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征?
2.根据我们查找到的月球资料，月球适合人类居住吗?
进一步加强学生对月球 特征的理解和记忆。
四、拓展
月球对地球的影响。
月球对地球的影响有很多方面， 一个很容易观察到的现象是潮 汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或者下降，
形成有规律的涨潮和退潮。
扩宽学生的知识面，意识 到我们人类不断地探索 月球，实际上也是为了更 好地了解地球。
板书设计
月球——地球的卫星
地球唯一的天然卫星，围绕地球自西向东转
基本情况：年龄约45.5亿年、直径约3500千米
月球
地形地貌：环形山和月海盆地
环形山的成因：陨石撞击月球表面