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冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 18 Maddy the Monster教案
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这是一份冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 18 Maddy the Monster教案，共7页。教案主要包含了学生分析，教学目标，教学重难点，教具准备，教学过程，板书设计，教学反思Maddy等内容，欢迎下载使用。
二、学生分析
我带的四（1）班学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢得到别人尤其是老师的肯定。四年级的学生通过一年半的英语的入门学习，已经积累了一定数量的词汇和语句，可以完成简单的日常对话，因此在本次教学中要加强对学生的听说读写训练，提高学生的创新能力和合作能力，着重培养学生的语言交际能力，加强英语口语训练。
三、教学目标
1.复习本单元重要句型
Hw ld are yu？ Where d yu live?
Hw d yu g t schl? What d yu like t d?
2.学生能够在图文的帮助下理解这个故事。
3 .学生能够就故事进行提问和回答。
4 .学生能够根据图片和图表复述这个简单的故事。
通过学习本课故事，激发学生读英语小故事的兴趣，同时使学生了解东西方文化的差异。
四、教学重难点
1.重点：A .复习本单元重要句型.
B .通过读故事，提高学生的阅读理解能力，培养英语学习的兴趣。
2.难点：听懂并理解故事内容，并能运用所学知识进行口语交际。
五、教具准备
多媒体，Maddy 和Anna的头饰。
六、教学过程
Step1 Greeting and Warming- up（3分钟）
①Greeting
②Warming- up 《Hw d yu g t schl?》
设计意图：通过简单的师生问候，给学生营造轻松愉快的英语学习氛围，拉近师生的距离。
Step 2 Review（3分钟）
T: Befre ur class , let’s have a race . I ask , yu answer . If yu can , please say it ut quickly !
Hw ld are yu？
Where d yu live?
Hw d yu g t schl?
What d yu like t d?
设计意图：通过竞赛的方式复习本单元的重点句型，为新故事的展开做铺垫。
Step 3 Presentatin(15分钟 )
①Pre-reading: （1分钟）
谈话导入
T: Hell, bys and girls.Tday, we will meet a new friend. Her name is Maddy.(出示Maddy的图片) D yu want t knw abut Maddy ? Nw let watch the flash .
设计意图：通过free talk让学生快速进入到英语学习的氛围当中。
②While-reading
A. 观看flash动画，让学生整体感知故事。
T: This is Maddy. Wh can tell me smething abut Maddy ?What d yu hear ?
S1: She is a mnster.
S2: Her friend is Anna.
S3: ……
T: OK ! Very gd !
B. New wrds
C. 自读读课文，回答问题
Picture 1-4.
a.根据图1-4回答问题
Is Maddy a by r a girl? Where des Maddy live? Hw ld is Maddy? Hw tall is Maddy?
b.尝试根据Anna的图片提问题
Where des Anna live? Hw ld is Anna?
Hw tall is Anna ?
Picture 5:
Hw des Maddy g t schl ?
What is Maddy's address?
Hw des Anna g t schl ?
Picture 6-8:
Wh is Maddy ’s teacher ? Is Maddy a gd pupil ?
What des Maddy like t d ?Why?
Are Maddy and Anna gd friends ?
③Pst- reading:
A.Listen again
设计意图：再次听录音，整体感知故事，让学生着重听语音语调。
Pairs-wrk ，then cmplete the list
通过表格对比两个人物的年龄及身高，讲授lder than , taller than 的意义及用法，并进行简单的句型练习。
设计意图：在了解故事大概内容后，完成表格，帮助学生更准确、详细的了解人物的信息。
Step 4 Cnslidatin （15分钟）
1. 戴Maddy或Anna的头饰角色扮演
Maddy: Hell , Anna!Let us fill the list tgether,k?
Anna: Ok! I’m eleven years ld . Hw ld are yu?
Maddy: I’m ninety –nine years ld. Where d yu live?
Anna: I live in a huse n Park Rad . What abut yu ?
Maddy: I live in a big huse . Hw d yu g t schl?
Anna: I g t schl by bus.Hw tall are yu?
Maddy: I’m 5 metres tall . What abut yu ?
Anna: Me t .All dne,we are great.
设计意图：通过头饰对话表演，帮助学生更好地理解故事内容，巩固本课的重点句型，锻炼孩子的语言能力和表演能力。
2.教师出示图片和参考句型，简要复述故事，之后让学生模仿复述故事。
参考句型：
Maddy is a mnster . She is _________metres tall . She is _________ years ld . She ges t schl _________. She lives in ______________.She likes t______________.
Anna is a _____. She is _________metres tall . She is _________ years ld . She ges t schl _________. She lives in ______________.She likes t______________.
设计意图：通过图表简述故事，更好地帮助学生理解故事，锻炼学生的语言组织能力。
老师引导学生总结写人的大纲,使学生了解东西方文化差异
设计意图：培养学生自主学习的能力，锻炼学生的语言组织能力，了解世界各国文化的差异性。
Step 5 Hmewrk（1分钟）
Talk abut yur favurite star.
七、板书设计
name
18 Maddy the Mnster
Abut my schl traffic
hbby
adress
birthday
height
age
八、教学反思Maddy
Anna
Hw tall ?
Hw ld ?
Hw d they g t schl?
What’s their address?
二、学生分析
我带的四（1）班学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢得到别人尤其是老师的肯定。四年级的学生通过一年半的英语的入门学习，已经积累了一定数量的词汇和语句，可以完成简单的日常对话，因此在本次教学中要加强对学生的听说读写训练，提高学生的创新能力和合作能力，着重培养学生的语言交际能力，加强英语口语训练。
三、教学目标
1.复习本单元重要句型
Hw ld are yu？ Where d yu live?
Hw d yu g t schl? What d yu like t d?
2.学生能够在图文的帮助下理解这个故事。
3 .学生能够就故事进行提问和回答。
4 .学生能够根据图片和图表复述这个简单的故事。
通过学习本课故事，激发学生读英语小故事的兴趣，同时使学生了解东西方文化的差异。
四、教学重难点
1.重点：A .复习本单元重要句型.
B .通过读故事，提高学生的阅读理解能力，培养英语学习的兴趣。
2.难点：听懂并理解故事内容，并能运用所学知识进行口语交际。
五、教具准备
多媒体，Maddy 和Anna的头饰。
六、教学过程
Step1 Greeting and Warming- up（3分钟）
①Greeting
②Warming- up 《Hw d yu g t schl?》
设计意图：通过简单的师生问候，给学生营造轻松愉快的英语学习氛围，拉近师生的距离。
Step 2 Review（3分钟）
T: Befre ur class , let’s have a race . I ask , yu answer . If yu can , please say it ut quickly !
Hw ld are yu？
Where d yu live?
Hw d yu g t schl?
What d yu like t d?
设计意图：通过竞赛的方式复习本单元的重点句型，为新故事的展开做铺垫。
Step 3 Presentatin(15分钟 )
①Pre-reading: （1分钟）
谈话导入
T: Hell, bys and girls.Tday, we will meet a new friend. Her name is Maddy.(出示Maddy的图片) D yu want t knw abut Maddy ? Nw let watch the flash .
设计意图：通过free talk让学生快速进入到英语学习的氛围当中。
②While-reading
A. 观看flash动画，让学生整体感知故事。
T: This is Maddy. Wh can tell me smething abut Maddy ?What d yu hear ?
S1: She is a mnster.
S2: Her friend is Anna.
S3: ……
T: OK ! Very gd !
B. New wrds
C. 自读读课文，回答问题
Picture 1-4.
a.根据图1-4回答问题
Is Maddy a by r a girl? Where des Maddy live? Hw ld is Maddy? Hw tall is Maddy?
b.尝试根据Anna的图片提问题
Where des Anna live? Hw ld is Anna?
Hw tall is Anna ?
Picture 5:
Hw des Maddy g t schl ?
What is Maddy's address?
Hw des Anna g t schl ?
Picture 6-8:
Wh is Maddy ’s teacher ? Is Maddy a gd pupil ?
What des Maddy like t d ?Why?
Are Maddy and Anna gd friends ?
③Pst- reading:
A.Listen again
设计意图：再次听录音，整体感知故事，让学生着重听语音语调。
Pairs-wrk ，then cmplete the list
通过表格对比两个人物的年龄及身高，讲授lder than , taller than 的意义及用法，并进行简单的句型练习。
设计意图：在了解故事大概内容后，完成表格，帮助学生更准确、详细的了解人物的信息。
Step 4 Cnslidatin （15分钟）
1. 戴Maddy或Anna的头饰角色扮演
Maddy: Hell , Anna!Let us fill the list tgether,k?
Anna: Ok! I’m eleven years ld . Hw ld are yu?
Maddy: I’m ninety –nine years ld. Where d yu live?
Anna: I live in a huse n Park Rad . What abut yu ?
Maddy: I live in a big huse . Hw d yu g t schl?
Anna: I g t schl by bus.Hw tall are yu?
Maddy: I’m 5 metres tall . What abut yu ?
Anna: Me t .All dne,we are great.
设计意图：通过头饰对话表演，帮助学生更好地理解故事内容，巩固本课的重点句型，锻炼孩子的语言能力和表演能力。
2.教师出示图片和参考句型，简要复述故事，之后让学生模仿复述故事。
参考句型：
Maddy is a mnster . She is _________metres tall . She is _________ years ld . She ges t schl _________. She lives in ______________.She likes t______________.
Anna is a _____. She is _________metres tall . She is _________ years ld . She ges t schl _________. She lives in ______________.She likes t______________.
设计意图：通过图表简述故事，更好地帮助学生理解故事，锻炼学生的语言组织能力。
老师引导学生总结写人的大纲,使学生了解东西方文化差异
设计意图：培养学生自主学习的能力，锻炼学生的语言组织能力，了解世界各国文化的差异性。
Step 5 Hmewrk（1分钟）
Talk abut yur favurite star.
七、板书设计
name
18 Maddy the Mnster
Abut my schl traffic
hbby
adress
birthday
height
age
八、教学反思Maddy
Anna
Hw tall ?
Hw ld ?
Hw d they g t schl?
What’s their address?
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