心理健康北师大版 (2013)第四课 合作互助好处多教学设计

这是一份心理健康北师大版 (2013)第四课 合作互助好处多教学设计，共8页。

银杏树叶手工贴画研学开启学生艺术与科学之旅
背景分析（从学情、主题两方面）
1.艺术教育的重要性：艺术教育是学校教育的重要组成部分，有助于培养学生的审美能力、创造力和表达能力。银杏树叶手工贴画让学生通过亲手制作艺术品，去感受美的力量，激发创新思维。
2.科学教育的目的：科学教育的主要目的是让学生了解自然现象，培养他们的科学素养。银杏树叶手工贴画活动让学生从科学的角度去观察和研究树叶的形状和纹理，培养他们的观察力和分析能力。
3.艺术与科学的结合：艺术和科学虽然看似截然不同，但实际上它们可以相互促进。在银杏树叶手工贴画活动中，学生需要通过对树叶的仔细观察和研究，才能选择合适的树叶，并按照自己的设计排列和拼贴。这个过程不仅培养了学生的艺术创造力，还提高了他们的科学观察和分析能力。
4.学生的需求：小学生正处于好奇心和创造力旺盛的时期，他们渴望通过动手实践去探索和发现新的知识。银杏树叶手工贴画活动正好满足他们的这种需求，让他们在制作艺术品的过程中学习新知识，提高自己的综合素质。
活动目标（简洁、具体）
1.让学生了解银杏叶的特点和价值，包括其形状、颜色、纹理等。
2.通过观察和手工制作，培养学生的艺术创造力和手工制作能力。
3.提高学生的科学观察和分析能力，让他们通过科学的方法去了解自然现象和物体特征。
培养学生的团队合作意识和交流能力，让他们在制作过程中互相协作、分享经验和创意。让学生更加了解和热爱大自然，培养他们的环保意识和资源利用能力。
活动重难点
1.提高学生的科学观察和分析能力，让他们通过科学的方法去了解自然现象和物体特征。
2.培养学生的团队合作意识和交流能力，让他们在制作过程中互相协作、分享经验和创意。让学生更加了解和热爱大自然，培养他们的环保意识和资源利用能力。
活动准备（从学生、教师等方面）
教师准备：
1.知识储备：老师要提前了解银杏树的特点、生长环境、生态价值等知识，以便在活动中能够更好地引导学生。
2.技能准备：老师需要掌握基本的树叶拼贴技巧，以及相关的手工制作技能，如切割、粘贴、搭配色彩等，以便在活动中能够给予学生必要的指导和帮助。
3.安全措施：老师需要预先告知学生正确的使用方法和注意事项，确保学生在使用工具和材料时注意安全，避免发生意外事故。
学生准备：
1.材料准备：学生需要准备必要的制作材料，如银杏树叶、胶水、白纸、彩色画笔等。同时，也需要预先了解材料的特点和使用方法，确保在制作过程中能够正确使用。
2.创意准备：学生可以根据自己的兴趣和想法，预先设计好自己的手工制作方案，包括选材、色彩搭配、造型设计等方面。这样可以更好地发挥自己的创意和想象力。
3.安全措施：学生在活动前需要了解正确的使用方法和注意事项，确保在活动过程中能够注意安全，避免发生意外事故
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：
活动导入：
1.老师介绍活动的主题和背景，让学生了解活动的目的和意义。
2.引导学生观察银杏树的叶子，了解它们的特点和形状，并尝试让学生用语言描述它们的颜色、纹理和大小等。
3.向学生展示一些优秀的银杏树叶手工贴画作品，激发学生对手工制作的兴趣和创造力。
4.讲解本次活动的任务和要求，让学生了解如何进行手工制作和贴画。
设计意图：
1.激发兴趣：通过展示美丽的银杏树叶手工贴画作品，吸引学生的注意力，激发他们对艺术和科学的兴趣和热情。
2.引导思考：通过提问和引导学生思考银杏树的特点、生长环境等科学问题，以及如何利用这些特点进行创意设计和手工制作，培养学生的科学思维和创造力。
3.创造情境：通过介绍银杏树的文化背景和生态价值，为学生创造一个与大自然亲密接触的情境，让他们感受到自然与人类文化的紧密联系。
通过这样的活动导入设计，我们希望能够为学生营造一个充满乐趣和探索的学习氛围，让他们在轻松愉悦的情境中学习到更多的知识和技能。

环节二：
制作阶段：

1.学生开始进行手工制作，老师巡回指导，观察学生的制作过程，并及时解决学生在制作过程中遇到的问题。
2.老师引导学生观察和发现树叶的特点和规律，启发学生的科学思维，让学生更加深入地了解银杏叶的生长环境、生命周期等知识。
3.老师根据学生的制作情况，适当地给予一些指导和建议，帮助学生更好地完成手工制作。
设计意图：
1.观察和了解：通过观察银杏树叶的特点和形态，让学生更加了解银杏树的生长规律和生态特点，培养他们的观察能力和科学素养。
2.创意设计：引导学生根据银杏树叶的特点和自己的兴趣爱好，进行创意设计和构思，培养学生的想象力和创造力。
3.动手实践：让学生通过手工制作，将创意转化为具体的艺术作品，培养他们的动手能力和手工制作技能。
4.交流合作：通过小组合作的形式，让学生互相交流、合作，共同完成作品，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。
5.探索创新：在制作过程中，鼓励学生尝试新的方法和技巧，进行创新和探索，培养学生的创新意识和实践能力。
通过这样的制作阶段设计，我们希望能够让学生通过亲身体验和实践，更好地了解银杏树的特点和生长环境，同时提高他们的艺术创造力和手工制作技能，促进学生的全面发展。
环节三：
作品展示：

1.学生将自己的作品展示在教室内，让其他同学欣赏和评价。
2.老师可以选取一些优秀作品进行点评和表彰，鼓励学生继续发挥创意和创力。
3.学生在展示过程中向其他同学介绍自己的作品和创作思路，分享自己的经验和感受。
4.老师根据学生的表现和作品质量，给予一些奖励和鼓励，激励学生更加积极地参与类似的活动。
设计意图：
1.展示成果：让学生有机会展示自己的作品，向他人展示自己的创造力和手工制作技能，同时分享自己对艺术和科学的理解和感受。
2.互相学习：通过展示作品，让学生有机会互相学习和交流，从其他同学的作品中获得启发和灵感，拓展自己的视野和思路。
3.培养自信心：通过展示作品，让学生有机会获得他人的认可和赞赏，从而增强自信心和自尊心，鼓励他们在今后的学习和活动中更加积极自信地表现。
4.促进交流合作：通过展示作品，让学生有机会与其他同学进行交流和合作，分享自己的经验和感受，促进团队合作和交流沟通能力的发展。
5.鼓励创新实践：通过展示作品，鼓励学生进行创新和实践，尝试新的方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
通过这样的作品展示设计，我们希望能够为学生提供一个展示自己创造力和手工制作技能的平台，让他们在互相学习和交流中不断提高自己的水平和能力，同时增强自信心和团队合作精神。
环节四：
活动总结：
1.老师引导学生总结活动过程中的收获和感受，让学生了解自己在活动中的表现和不足之处，为今后的学习和活动提供参考和借鉴。。
2.学生与其他同学进行交流分享，互相学习借鉴，共同提高自己的艺术创造力和手工制作技能。
3. 老师根据学生的反馈和建议，对今后的活动进行改进和完善，提高活动的质量和效果
4. 通过以上环节，镇北小学的学生在银杏树叶手工贴画活动中提高了自己的艺术创造力和手工制作技能，同时也通过科学观察和分析，更加了解和热爱大自然。这个活动不仅锻炼了学生的动手能力和创造力，还培养了学生的团队合作精神和环保意识，对学生的全面发展有着积极的作用。
设计意图：
1.回顾历程：对整个活动的历程进行回顾，包括活动的组织过程、实施效果和反馈意见等方面，梳理出活动的亮点和不足之处。
2.总结成果：对活动的成果进行总结，包括学生的参与度、作品质量、学习成果等方面，评估活动的有效性和价值。
3.交流经验：让参与活动的学生和老师分享自己的经验和感受，互相学习和交流，共同总结活动的经验和教训。
4.提出建议：根据活动的总结和评估结果，提出改进和完善的建议，为今后的活动提供参考和借鉴。
通过这样的活动总结设计，我们希望能够为镇北小学的银杏树叶手工贴画活动积累宝贵的经验和教训，为今后的艺术与科学教育活动提供参考和借鉴，促进学生的全面发展。同时也可以不断提升学校的教育教学质量和服务水平，更好地满足学生的需求和发展。

活动后延伸教育活动
镇北小学银杏树叶手工贴画开启学生艺术与科学之旅的活动后，开展了以下延伸教育活动：
1.开展科学讲座：请科学老师为学生进行一场关于银杏树的生长特点、生态价值和保护意义的讲座，让学生更深入地了解银杏树的相关知识。
2.开展环保实践活动：组织学生开展保护银杏树的实践活动，清理周围环境、防止他人破坏等，让学生认识到保护自然环境和生态平衡的重要性。
3.进行科学写作活动：让学生将自己的观察和研究写成科学报告或科普文章，锻炼学生的科学写作能力和表达能力。
活动反思
镇北小学银杏树叶手工贴画开启学生艺术与科学之旅的活动后，我进行了以下反思：
1.活动目标达成情况：在这次活动中，我们旨在让学生通过手工制作和科学观察，了解银杏树的特点、生长环境等知识，同时培养学生的艺术创造力和手工制作技能。从学生的表现和作品来看，大部分学生达到了我们的活动目标，掌握了基本的树叶拼贴技巧，并能通过观察和思考，创作出具有个性的艺术作品。
2.活动内容与形式：在这次活动中，我们采用了手工制作和科学观察相结合的形式，让学生通过观察银杏树叶的特点和形态，进行创意设计和手工制作。这种形式的活动能够激发学生的学习兴趣和创造力，同时也能够培养学生的科学素养和观察能力。但是，在活动过程中也发现了一些问题，比如有些学生对于树叶的特点和形态不够了解，需要老师进行更多的指导。
3.学生参与度与积极性：在这次活动中，学生的参与度和积极性都很高，大部分学生都能够积极参与到活动中来，充分发挥自己的想象力和创造力。但是，也有个别学生对于活动的参与度不高，需要我们在今后的活动中更加注重学生的个体差异和兴趣爱好。
4.团队合作与交流能力：在这次活动中，我们采用了小组合作的形式，让学生以小组为单位进行手工制作和观察研究。这种形式能够培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。但是，在活动过程中也发现了一些问题，比如有些学生在小组合作中不够积极主动，需要我们在今后的活动中更加注重学生的团队合作能力的培养。
综上所述，镇北小学银杏树叶手工贴画开启学生艺术与科学之旅的活动取得了一定的成果，但也存在一些问题需要我们在今后的活动中更加注意和改进。我们将继续努力探索适合学生的教育活动形式和方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。