语文一年级下册荷叶圆圆教学设计

这是一份语文一年级下册荷叶圆圆教学设计，共4页。教案主要包含了精读课文，等内容，欢迎下载使用。

1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、歌台、凉伞”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
2.通过朗读体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力、想象能力。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。
4.仿写句式：（ ）说,荷叶是我的（ ）。我（ ）在荷叶上，（ ）。
教学重难点：
通过朗读体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力、想象能力。
教学准备：道具、图片、教案、ppt
教学课时：第二课时
复习导入、引出课题
1.情景导入
师：出示课题，同学们请跟我读（荷叶）
（课件出示荷叶）
二、精读课文，
1.观察荷叶图片
师：孩子们，睁大我们的眼睛，认真观察一下荷叶，把你看到的荷叶用一句完整的话来说一说。（插图）
生自由说（荷叶是什么样的——圆圆的、绿绿的、大大的、碧绿碧绿的···一句完整的话）颜色呢?
预设1：圆圆的，你看到的是什么？荷叶的（形状）为了突出它的圆，该怎么读？试一试。生活中圆圆的有什么？（苹果、西瓜）生活中除了形状是圆圆的还有些什么形状？（长、方）
预设2：绿绿的，你看到的是什么？荷叶的（颜色）为了突出它的绿，该怎么读？试一试。绿绿的有什么？生活中除了颜色是绿绿的还有些什么颜色？
2.学习第一自然段
（1）师：课文中有一句话描写了荷叶的样子。谁来读给我们听一听？
（2）从她的朗读中哪些词读得比较重？（你能告诉我们为什么把这两个词读得这么重吗？）来，我们跟着她再读一读。（重要的词要重读）
（3）课题补充（圆圆）——齐读课题（教师领读学生跟读）跟我读。（贴四个荷叶）
师：这圆圆的绿绿的荷叶吸引来了哪些小伙伴？（生说师贴）
精读课文，感受快乐。
师：请大家找出描写这四个小伙伴的句子。
请一个小朋友来读描写小水珠的句子？（课件出示一段）
2．小蜻蜓的谁来？
小青蛙的？小鱼儿的？
它们把荷叶当作什么了？在荷叶上做什么？在书中圈出来。（生说师贴）它们能换一换吗？（不能）为什么？
贴后引导口头背诵。（课件出示4段话）
观察它们的句子有什么相同点？（当做什么做什么）
除了它们还会有哪些小伙伴会把荷叶当做什么？做什么？
荷叶给这些小伙伴带来了（快乐），一起来看看小水珠的快乐在哪里？（播放水珠视频）
假如你是水珠感觉怎么样？让你想起了生活中的哪些经历？（摇篮、摇摇车、秋千）我们闭上眼睛，躺在床上，妈妈唱着摇篮曲，摇啊摇~摇啊摇~秋千上，荡啊荡啊~感觉怎么样？（舒服）小水珠此时和我们一样躺在荷叶上多么舒服啊！自己读一读吧，读出这种舒服的感觉。
谁来试一试？听出舒服的感觉了吗？（预设无：谁再来试试）我们跟着她读一读。
荷叶带给水珠的快乐是一种舒服和惬意。那小蜻蜓呢？刚才我们学习这么久了，大家休息一下。（手势）你们感觉怎么样？（舒服）——抬头。
想想荷叶给小蜻蜓带来的快乐是什么？（轻松）带着这种感觉读一读这段话。谁来读一读？（抽读1）谁能带着动作上来表演读一读？
能上台来你的感觉怎么样？（开心、高兴、自豪）
荷叶是小青蛙的什么？那它在歌台上唱歌感觉怎么样？（开心、高兴）来，你来读出它的（开心、高兴）。（抽2）
看课文插图，青蛙在荷叶上放声歌唱，引来了小鱼儿，小鱼儿会对它说什么呢？（唱得真好听）所以，荷叶还带给了小青蛙自豪。
那荷叶又带给小鱼儿什么了？自己读一读。
师：你觉得是什么？（抽）你来读一读。从他的朗读中听出快乐了吗？（预设无——你觉得怎样才能读出快乐？你来读）全班跟读。
四、从刚才的朗读中我们感受到了荷叶带给了水珠舒服，带给小蜻蜓放松、给小青蛙带来开心，给小鱼儿带来快乐。这也是夏天给小伙伴们带来的快乐。我们跟着板书试着背一背课文。
今天这节课我们就上到这儿，下课！
（师：起立 生：站如松）师：坐下 生：坐如钟）