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语文二年级下册大象的耳朵评优课课件ppt
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这是一份语文二年级下册大象的耳朵评优课课件ppt，文件包含19大象的耳朵pptx、19大象的耳朵docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共55页， 欢迎下载使用。
根据课文插图说说大象的耳朵是什么样子的？
耳朵大大的耳朵像扇子似的耳朵耷拉着
造句：我们要避免以后重犯类似的错误。
造句: 蝴蝶的翅膀像扇子 一样扇动着。
（1）学生自由读课文。老师提出要求：借助拼音把生字读准，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）同桌互查生字认读情况。（3）分类识字，读准字音。
牙痛 头痛 心烦 鱼竿 烦恼 跳舞 歌舞 竹竿
（1）自由读文，有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？圈出小动物的名字
看来小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠都对大象的耳朵很好奇，产生了疑问，那我们先来读一读小兔子见到大象时的情景吧。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
造句: 奶奶年纪大了，做事情动作缓慢。
造句: 每个人都有不同的人生际遇。
造句: 小兔子在草地上一蹦一蹦的， 真可爱。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
“耷”是会意字，“大大的耳朵垂下来”
这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。
________像_____________________。
后来，大象又遇到了小羊，小羊也很好奇，让我们一起读出小羊的疑问吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
“咦，这是怎么回事？”
其他小动物的耳朵是怎样的？分别又有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？
小兔子、小羊、________、________、还有________，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。
猜猜看，他们会怎么说呢？
小鹿说：“大象啊，你的耳朵怎么总耷拉着，和我们的不一样呢？”
小马说：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”
小老鼠说：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”
动物们为什么都问大象同样的问题呢？
因为大象的耳朵和动物们不同，他们觉得很奇怪。
大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
造句: 我们过马路时要注意安全。
“宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。
整体回顾第1-8自然段，讲演故事。感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。分组进行练习。分组展示，小组上台表演。
（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象啊，你的耳朵怎么总耷拉着，和我们的不一样呢？”（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”
（吱吱叫）小老鼠：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”
自由读第9-13自然段，说说后来大象是怎么做的，结果怎样。
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
造句: 爷爷有一根精美的拐杖。
这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
造句: 医生应尽力为患者解除病痛。
最后，大象还是把耳朵耷拉着了，这样可以把虫子赶跑，这是大象做出改变后的想法，你知道这是为什么吗？
造句: 珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。
①大象说：“我生来就是这样啊。” ②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” ③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
抓住“变化”，深化理解
大象的三个不同时段的想法各不相同，对应的三句话语气变化很大，请同学们阅读课文用自己的话说说大象的想法是怎样改变的。
大象一开始被小兔子说，试图解释；后来大家都说他，大象感到疑惑不安，试图改变；最后，改变不成功，大象认识到还是做自己最好，没有必要去模仿别人。
试图解释-疑惑不安-再次坚定做回自己
理解“人家是人家，我是我”
情境一：大象把耳朵耷拉下来后，又碰到了小兔子。小兔子感到更加奇怪了，他问道：“大象啊，你怎么又把耳朵耷拉下来了？”大象自信的说：
咱们的耳朵生来就不一样，我耷拉的耳朵作用可大了，可以赶跑虫子，可以当扇子降温。还是让我做回自己吧！
情境二：元旦才艺展示，同学们都报名展示歌舞、演奏乐器，而丁丁却选择展示绘画作品，冬冬劝他：“你看人家都选择上台表演，你的绘画贴在墙上没法引起关注。”丁丁说：
人家是人家，我是我。我喜欢绘画，就把自己最好的作品展示给大家。
每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自己最快乐。 要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
大象的这句话，给了你什么启发？
根据课文插图说说大象的耳朵是什么样子的？
耳朵大大的耳朵像扇子似的耳朵耷拉着
造句：我们要避免以后重犯类似的错误。
造句: 蝴蝶的翅膀像扇子 一样扇动着。
（1）学生自由读课文。老师提出要求：借助拼音把生字读准，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）同桌互查生字认读情况。（3）分类识字，读准字音。
牙痛 头痛 心烦 鱼竿 烦恼 跳舞 歌舞 竹竿
（1）自由读文，有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？圈出小动物的名字
看来小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠都对大象的耳朵很好奇，产生了疑问，那我们先来读一读小兔子见到大象时的情景吧。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
造句: 奶奶年纪大了，做事情动作缓慢。
造句: 每个人都有不同的人生际遇。
造句: 小兔子在草地上一蹦一蹦的， 真可爱。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
“耷”是会意字，“大大的耳朵垂下来”
这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。
________像_____________________。
后来，大象又遇到了小羊，小羊也很好奇，让我们一起读出小羊的疑问吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
“咦，这是怎么回事？”
其他小动物的耳朵是怎样的？分别又有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？
小兔子、小羊、________、________、还有________，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。
猜猜看，他们会怎么说呢？
小鹿说：“大象啊，你的耳朵怎么总耷拉着，和我们的不一样呢？”
小马说：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”
小老鼠说：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”
动物们为什么都问大象同样的问题呢？
因为大象的耳朵和动物们不同，他们觉得很奇怪。
大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
造句: 我们过马路时要注意安全。
“宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。
整体回顾第1-8自然段，讲演故事。感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。分组进行练习。分组展示，小组上台表演。
（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象啊，你的耳朵怎么总耷拉着，和我们的不一样呢？”（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”
（吱吱叫）小老鼠：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”
自由读第9-13自然段，说说后来大象是怎么做的，结果怎样。
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
造句: 爷爷有一根精美的拐杖。
这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
造句: 医生应尽力为患者解除病痛。
最后，大象还是把耳朵耷拉着了，这样可以把虫子赶跑，这是大象做出改变后的想法，你知道这是为什么吗？
造句: 珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。
①大象说：“我生来就是这样啊。” ②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” ③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
抓住“变化”，深化理解
大象的三个不同时段的想法各不相同，对应的三句话语气变化很大，请同学们阅读课文用自己的话说说大象的想法是怎样改变的。
大象一开始被小兔子说，试图解释；后来大家都说他，大象感到疑惑不安，试图改变；最后，改变不成功，大象认识到还是做自己最好，没有必要去模仿别人。
试图解释-疑惑不安-再次坚定做回自己
理解“人家是人家，我是我”
情境一：大象把耳朵耷拉下来后，又碰到了小兔子。小兔子感到更加奇怪了，他问道：“大象啊，你怎么又把耳朵耷拉下来了？”大象自信的说：
咱们的耳朵生来就不一样，我耷拉的耳朵作用可大了，可以赶跑虫子，可以当扇子降温。还是让我做回自己吧！
情境二：元旦才艺展示，同学们都报名展示歌舞、演奏乐器，而丁丁却选择展示绘画作品，冬冬劝他：“你看人家都选择上台表演，你的绘画贴在墙上没法引起关注。”丁丁说：
人家是人家，我是我。我喜欢绘画，就把自己最好的作品展示给大家。
每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自己最快乐。 要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
大象的这句话，给了你什么启发？
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