初中语文人教部编版八年级下册桃花源记课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册桃花源记课前预习ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了世外桃源，给下面的加点字注音，自云先世避秦时乱，关于主题，发现桃源，离开桃源，再寻桃源，与黑暗现实社会相对立，广大人民，访问桃源等内容，欢迎下载使用。
从课文题目中，你能联想到一个什么成语？
学习目标：正确、流利地朗读课文。积累文言词语。研读课文，整体把握文章。理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
难点：引导学生再现桃源，感知桃源
重点：引导学生感受桃花源优美的 环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活。
作者简介： 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《五柳先生传》等。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展，他空有才智却难以施展。 他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。
豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐 便要还家 邑人 间隔 此中人语云 为外人道 诣 刘子骥 无问津者
huò kuàng yǎn
qiānmò tiá yí
yā yì jiàn
yù wèi
yì jì jīn
晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢 桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔 人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有 良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃 大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来 此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有 汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复 延至其家，皆出洒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为 外人道也！”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下， 诣太守说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路 。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后 遂无问津者。
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他对此感到非常诧异。继续往前走，想走到林子的尽头。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫， 并怡然自乐。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。渔人便下了他的船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）宽阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐房舍，还有肥沃的土地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫的声音处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子们各个都安闲快乐，显得心满意足。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。
无论：不要说，更不必说
（那里的人）看见了渔人，都非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和邻居们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惊讶起来。其余的人各自又都把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊！”
既出， 得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡下，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往。但未能实现，不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
用原文填空：“渔人甚异之”中的”之”字指代的内容：桃花源内优美的自然环境：3 描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句：
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
4 桃花源人避世的根本原因：5 反映桃花源人热情好客的句子：6 暗示桃花源并不存在的语句：
便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
寻向所志，遂迷，不复得路。欣然规往，未果，寻病终。无问津者。
第一部分：渔人发现桃花林的经过
第二部分：渔人进入桃花源所见所闻所历。
第三部分：渔人离开桃源后，再探桃源未果。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
土地平旷、屋舍严然、良田美地、 阡陌交通、鸡犬相闻。怡然自乐
避秦时乱，来此绝境 所历：便要还家，设酒杀鸡作食
遂迷，不复得路欣然规往，未果，寻病终无问津者
生活安定 与世隔绝
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。
我们应当怎样看待这样的社会理想？
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。
作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有战乱，没有压迫，没有剥削，社会平等，和平安宁，人人各尽所能参加劳动，老人和孩子都生活很幸福、愉快，人与人之间都极其融洽朋好。
《桃花源记》是《桃花源诗》的 。本文以 为线索，按 顺序，记叙了渔人 、 、 、 的过程，描绘了一个 的理想社会，反映了 的美好愿望。
武陵渔人进出桃源的行踪
鲜美 古义： 今义:交通 古义： 今义： 妻子 古义： 今义： 绝境 古义： 今义：无论 古义： 今义: 间隔 古义： 今义
鲜艳美丽 (味道)新鲜、可口
妻子儿女  男方的配偶，老婆
与世隔绝的地方  没有出路的地方
不要说，更不必说 表条件关系的关联词
间离断绝事物在时空上的距离
解释下列划线的字：1、便舍船（ ） 2、忘路之远近（ ） 屋舍俨然（ ） 便扶向路 ( ） 3、捕鱼为业 （ ） 4、乃大惊 （ ） 不足为外人道也（ ） 乃不知有汉（ ） 5、往来种作（ ） 6、阡陌交通（ ） 设酒杀鸡作食中（ ） 才通人 （ ） 7、寻向所志 ( ） 8、既出（ ） 寻病终 （ ） 皆出酒食（ ） 9、其中往来种作（ ） 延至其家 （ ）10、遂与外人间隔（ ） 遂迷（ ）
重点字词知识归纳： 1 找出文中的通假字，并解释： 通 ， 。同义词： 缘溪行 悉如外人 并怡然自乐 便扶向路 咸来问讯3 找出本文流传下来的成语，并解释：
世外桃源 豁然开朗 怡然自乐 无人问津
1、芳草鲜美，落英缤纷。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。
一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。
4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
6、此中人语云：“不足为外人道也。”
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方
(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。
村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外边的人说啊！”
1、课文第一自然段的景物描写有何作用？2、提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？3、提问：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 4、提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 5、提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志遂迷，不复得路”？ 6、提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
简答题： 1 课文第一自然段的景物描写有何作用？     2、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 
为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。
写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。
3、桃花源是根据“大同”社会的体制构思出来的，是艺术再现“大同”社会的生活风貌，请找出它们相似的地方。4、渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
黄发垂髫，并怡然自乐。老有所终，幼有所长。
为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
5、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 6、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志遂迷，不复得路”？
桃源人担心桃源外的人来扰乱他们目前和平、宁静的生活，不想把外面的人世纷争带进桃花源。
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析
示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的是桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。
在括号中填入省略的成分：    1（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。    2 此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。 （ ）停数日，辞去。