沪粤版物理八年级上册 第一章 走进物理世界 复习课件

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第一章 走进物理世界复习课件1、获取物理知识的重要来源是 和 ，物理学是研究 、光 、 、力、 等物理现象的 和_________的一门科学。2、长度和时间的基本单位分别是_____ 和 _____测量长度和时间的常用工具分别是______ 和_______3、使用刻度尺之前，要先对它认真观察，观察刻度尺的________、________和________。测量所能达到的准确程度是由 ____ 确定的。4、测量时起始刻度（0刻度线）要对准被测物体的________ ，刻度尺的 ________ 要紧贴被测长度；观察实验电物质结构规律热声零刻度线量程分度值秒（s）米（m）钟、表刻度尺分度值起始位置有刻度边缘 5、在读数时，视线要与尺面______，在精确测量中，要估计到_________________。 6、测量的结果由______ 、 ______ 和______ 组成。 7、_____ 和 _____ 之间的差异叫误差。在实验室中减小误差的方法是：__________________________________________ 8、科学探究的7个要素是垂直分度值的下一位单位估计值准确值真实值测量值提出问题；猜想与假设；制定计划与设计实验；提出进行实验与收集证据；分析与论证；评估；合作与交流多次测量求平均值或换精密度更高的测量工具专题一 长度的估测专题解读估测及估算能力是同学们必须具备的能力，平时就要注意这方面知识的学习与运用，解决此类题的关键是：在学习和生活中多积累一些常见物体的长度值，对常用的长度单位形成具体概念。同时将估测的物体与已有标准长度的物体进行对比，看是标准长度的几倍，从而估计出估测的物体的长度。例1 生活中我们可以利用自己身体的一些部位的“尺”对物体的长度进行估测，下列所列举的利用身体上的“尺”估测物体长度的事例中不符合实际的是（ ）解析：中学生的身高在165 cm左右，小树的高度与此差不多，在165 cm＝1.65 m左右，故A符合实际；中学生大拇指指尖到中指指尖的距离——“一”大约18 cm，课桌长度有4拃，在80 cm左右，故B符合实际；中学生“一庹”在1.5 m左右，两庹半长在3.5 m左右，故C符合实际；中学生的步幅在60 cm左右，甬路长50步，约50×60 cm=3 000 cm=30 m，故D不符合实际。答案：D专题二 刻度尺的使用专题解读刻度尺的正确使用规则：用前“三认”，即认清量程、分度值、零刻线的位置及是否磨损；用时“五会”，即会选、会放、会看、会读、会记。中考对刻度尺使用规则的考查主要集中在读数、记录、平均值三个方面。读数包括视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位。记录时数字和单位同时记。例2 如图1-2所示，小华用刻度尺测量某铁棒的长度，该刻度尺的分度值是_______，测量的结果应为______cm。图1-2解析：题图所示的刻度尺中每1 cm又被分为10个小格，故分度值为1 mm；铁棒末端所指示的刻度的准确值为60.2 cm，刻度尺要估读到分度值的下一位，故物体的长度为60.20 cm。60.201 mm方法点拨：本题考查同学们正确使用刻度尺测量长度的方法。读数时要注意刻度尺的分度值和尺上标出的单位。测量结果的最后一位数字是估计值，该位即使是“0”也不能省略。专题三 科学探究的过程科学探究一般要经过七个步骤，即提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。中考常考查科学探究中的某一步骤。中考较难的问题是由生活实际或某一常见的情境提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划及对实验进行评估，解题的关键是正确运用控制变量法设计实验，理解每一步的意义。专题解读例3 用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的。小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想。猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2：酒精蒸发时吸热，有制冷作用。随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度 和烧杯中酒精的温度 ，并重复多次，均发现 ＞ 。由此，他（ ）A.只能验证猜想1B.只能验证猜想2C.既能验证猜想1，也能验证猜想2D.既不能验证猜想1，也不能验证猜想2解析：他反复测量了手的温度和酒精的温度，均发现 ＞ ，所以可以验证猜想1；若要验证猜想2，可把温度计在酒精中蘸一下取出，观察温度计示数的变化，温度计示数降低，说明酒精蒸发吸热，这样才能验证猜想2。故选A。答案：A方法点拨：根据猜想，手感觉凉，可能有两个影响因素，所以在进行探究时注意控制变量法的应用，此题很容易出错。方法一 控制变量法在科学探究中的应用方法解读某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定这个物理量与各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一变量，看所研究的物理量与该改变的物理量之间的关系。例4 小洪买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的他产生了一个疑问：泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？他猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子的粗细有关。于是他设计并进行了实验，记录了如下实验结果：请你根据小洪的实验记录回答下列问题：（1）分析以上实验结果，可以得到什么结论？_____________________________________________。（2）请你另外提出两种猜想，说明影响泡泡产生的因素。_____________________________________________；_____________________________________________。其他条件相同时，管子直径越大越难吹出泡泡泡泡的产生可能与吹泡泡时吹气的速度有关泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关（3）设计一个方案，验证你提出的其中一种猜想，请写出需要的器材，实验步骤和判断方法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。器材：三根直径相同的管子、三杯浓度不同的肥皂液。步骤：分别用三根管子醮三杯肥皂液，用相同的速度吹，观察泡泡的产生情况。判断方法：如果吹出泡泡的情况相同，则泡泡的产生与肥皂液的浓度无关；如果吹出泡泡的情况不同，则泡泡的产生与肥皂液的浓度有关解析：（1）从表中数据可以看出，使用同一种肥皂液，其他条件相同时，管子直径越大越难吹出泡泡。（2）根据吹泡泡过程中的实际操作步骤和使用的肥皂液可以做出猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡时的吹气速度有关；泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关。（3）可选择肥皂液的浓度对泡泡产生情况的影响来进行研究，运用控制变量法，保持管子直径和吹气的速度相同，并设计出具体的步骤。谢 谢