粤沪版物理八年级上第一章走进物理世界章末复习课 教学课件+教案

要点回顾

1.获取物理知识的重要来源是________和________，物理学是研究________、光、________、力、________等物理现象的________和_________的一门科学。

2.长度和时间的基本单位分别是________和________。测量长度和时间的常用工具分别是________和________。

3.使用刻度尺之前，要先对它认真观察，观察刻度尺的________、________和________。测量所能达到的准确程度是由________决定的。

4.测量时起始刻度（0刻度线）要对准被测物体的________，刻度尺的  ________要紧贴被测长度。

5.在读数时，视线要与尺面_________，在精确测量中，要估计到___________。

6.测量的结果由________、________和________组成。

7.________和________之间的差异叫误差。在实验室中减小误差的方法是：__________________________________________。

8.科学探究的7个要素是什么？

本章热点题型

一、长度的估测

例1 生活中我们可以利用自己身体的一些部位的“尺”对物体的长度进行估测，下列所列举的利用身体上的“尺”估测物体长度的事例中不符合实际的是（    ）

A.校园的小树有一人高了，所以小树的高约1.65 m

B.课桌4拃长，约70 cm

C.体育课上学生用的跳绳的绳子有两庹半长，约3.5 m

D.小明同学步行测得学校的甬路长50步，约30 cm

解析：中学生身高在165 cm左右，小树的高度与此差不多，在165 cm＝1.65 m左右，故A符合实际；中学生大拇指指尖到中指指尖的距离——“1拃”大约17 cm，课桌长度有4拃，在70 cm左右，故B符合实际；中学生“一庹”在1.5 m左右，两庹半长在3.5 m左右，故C符合实际；中学生的步幅在60 cm左右，甬路长50步，约50×60 cm=3 000 cm=30 m，故D不符合实际。

答案：D

跟踪练习1

下列物体的长度最接近2 m的是(    )

A．教室门的高度

B．课桌的高度

C．黑板的长度

D．铅笔的长度

二、刻度尺的使用    二、刻度尺的使用

例2 如图所示，小华用刻度尺测量某铁棒的长度，该刻度尺的分度值是_______，测量的结果应为______cm。

解析：题图所示的刻度尺中每1 cm又被分为10个小格，故分度值为1 mm；铁棒末端所指示的刻度的准确值为60.2 cm，刻度尺要估读到分度值的下一位，故物体的长度为60.20 cm。

答案：1 mm   60.20

跟踪练习2

如图是用刻度尺测长度的实验，所记录的测量结果正确的是(    )

A．5.3 cm

B．5.25 cm 

C．3.25 cm

D．3.3 cm

三  长度的特殊测量及停表的读数

例3 如图甲所示，圆形物体的直径是________cm，如图乙所示，停表的读数为________s。

答案：1.20   140

跟踪练习3

小明采用如图所示的方法测量一枚硬币的直径，这枚硬币的直径是________cm。

跟踪练习4

(2019·江西中考)清晨，王爷爷绕小区花园步行锻炼身体，借助手机中的停表测量了自己步行一圈的时间为2 min 24 s。如图所示，停表外圈示数的单位为_______,分度值为_________s。

四、科学探究的过程

例4 用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的。小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想。

猜想1：酒精的温度低于手的温度；

猜想2：酒精蒸发时吸热，有制冷作用。

随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度和烧杯中酒精的温度，并重复多次，均发现。由此，他（    ）

A.只能验证猜想1

B.只能验证猜想2

C.既能验证猜想1，也能验证猜想2

D.既不能验证猜想1，也不能验证猜想2

解析：他反复测量了手的温度和酒精的温度，均发现，所以可以验证猜想1；若要验证猜想2，可把温度计在酒精中蘸一下取出，观察温度计示数的变化，温度计示数降低，说明酒精蒸发吸热，这样才能验证猜想2。故选A。

答案：A

跟踪练习5

乒乓球的直径加大后，国际乒联又改变了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球比赛的观赏性。小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱乒乓球的弹性。他用材料不同、其他条件相同的乒乓球设计了以下验证方案，其中最合理的是（    ）

A.用不同的力将乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度

B.把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度

C.把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度

D.把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度

五、控制变量法在科学探究中的应用

例5 小洪买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的他产生了一个疑问：泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？他猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子的粗细有关。于是他设计并进行了实验，记录了如下实验结果：

请你根据小洪的实验记录回答下列问题：

（1）分析以上实验结果，可以得到什么结论？

_____________________________________________。

（2）请你另外提出两种猜想，说明影响泡泡产生的因素。

_____________________________________________；

_____________________________________________________________。

（3）设计一个方案，验证你提出的其中一种猜想。

解析：（1）从表中数据可以看出，使用同一种肥皂液，其他条件相同时，管子直径越大越难吹出泡泡。（2）根据吹泡泡过程中的实际操作步骤和使用的肥皂液可以做出猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡时的吹气速度有关或泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关。（3）可选择肥皂液的浓度对泡泡产生情况的影响来进行研究，运用控制变量法，保持管子直径和吹气的速度相同，并设计出具体的步骤。

答案：（1）其他条件相同时，管子直径越大越难吹出泡泡

（2）泡泡的产生可能与吹泡泡时吹气的速度有关   泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关

（3）器材：三根直径相同的管子、三杯浓度不同的肥皂液。步骤：分别用三根管子醮三杯肥皂液，用相同的速度吹，观察泡泡的产生情况。判断方法：如果吹出泡泡的情况相同，则泡泡的产生与肥皂液的浓度无关；如果吹出泡泡的情况不同，则泡泡的产生与肥皂液的浓度有关。

跟踪练习6

大课间活动，男女同学分组进行篮球投篮比赛，小明发现男、女组的篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？“三人行”研究性学习小组的同学们对这个问题进行了讨论，提出了不同猜想。

猜想1：篮球反弹的高度可能与篮球的型号有关；

猜想2：篮球反弹的高度可能与下落的高度有关；

猜想3：篮球反弹的高度可能与地面的材料有关。

于是，小组同学们用两只充气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木质地板上进行了实验。通过实验得到的实验数据如下表所示，请你参与到研究性学习小组中，一起完成下列问题。

（1）要验证猜想2，需要选用实验序号为________的两组数据进行分析。

（2）分析四组实验数据，得到的结论是：篮球反弹的高度与下落高度和_______有关，与_________无关。

参考答案

要点回顾

1.观察  实验  声  热  电  规律  物质结构

2.米（m） 秒（s）  刻度尺  停表

3.零刻度线 量程  分度值  刻度尺的分度值 

4.起始位置  有刻度的边缘

5.垂直  分度值的下一位

6.准确值  估计值  单位

7.测量值  真实值  多次测量求平均值或换精密度更高的测量工具

8.提出问题；猜想与假设；设计实验与制订计划；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作

跟踪练习

1.A

2.C  解析：使用刻度尺前要注意观察它的零刻线、量程和分度值；由题图知，在1 cm之间有10个小格，所以一个小格代表1 mm，即该刻度尺的分度值为1 mm；测量时起始端没从0开始，把2.00 cm处当作“0”刻度，右侧示数为5.25 cm，减去2.00 cm即为物体长度，物体的长度为5.25 cm－2.00 cm＝3.25 cm。

3.2.50

4.s  0.2

5.D

6.（1）2、3  （2）地面材料  球的型号

教学反思