生物七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用教学设计

这是一份生物七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教法学法，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

年级
七
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用
授课类型
新授课
课标依据
阐明绿色植物的呼吸作用。举例说出绿色植物呼吸作用原理及在生产上的应用。
一、教材分析
本节内容是在介绍完光合作用的知识点之后的课程，绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容对植物呼吸作用知识框架的建构，主要是通过对“观察植物的呼吸作用”实验现象的分析而获得。
二、学情分析
这部分内容安排到7年级上册讲述，学习的群体是刚刚跨入初中的学生，观察力可以，但是对于较为抽象的实质性知识的认知能力有限，从现象中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养，小学只是通过实例，较表浅的了解到植物的呼吸现象，前期的知识储备有限。在这节课中我班可能存在的如下问题：1.学生能认同动物需要进行呼吸作用，但还未能理解所有的生物需要进行呼吸作用；2.学生对绿色植物每时每刻进行呼吸作用存在一定的困惑；3.学生可能会混淆光合作用和呼吸作用的反应式。
三、教学目标
知识与
技能
1说明呼吸作用的过程。
2阐明有机物对于植物体的作用。
过程与
方法
培养学生实验设计以及对现象的观察和分析能力，实际应用能力，知识的类比能力。渗透生物学基本观点和研究方法，引导合作意识。
情感态度与价值观
认识绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡的重要作用，培养其爱护植物，热爱自然，保护环境的情感意识。
四、教学重点难点
教学重点
探究实验设计、呼吸作用的概念和实质。
教学难点
光合作用与呼吸作用的关系。
五、教法学法
讲授法、讨论法、自学法、观察法
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入课题
二、出示学习目标
1、知道呼吸作用的过程。
2、理解绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
三、自学新知识（出示自学指导：阅读课本P127-130页内容，回答）：
1、三个演示实验分别得出什么结论？
2、什么叫呼吸作用？主要场所是什么？
3、生物的共同特征是什么？
4、什么叫生物圈中的碳—氧平衡？怎样维持碳—氧平衡？
三、学生汇报自学成果
四、小结
五、检测
1、甘薯、白菜堆放久了会发热是由于什么原因引起的？（ ）
A、光合作用 B、呼吸作用
C、蒸腾作用 D、吸收作用
2、下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（ ）
A．二氧化碳+水→有机物+氧气
B．二氧化碳+有机物→+水+氧气+能量
C．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D．有机物+氧气→二氧化碳+水
3、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，释放能量 B、分解有机物，储存能量
C、制造有机物，释放能量 D、制造有机物，储存能量
六、作业布置：练习册必做题：第一题填空题。 选做题：练习册综合提升题。
认识本节课的学习目标
学生自学新课，了解植物的呼吸作用的原材料产物及进行场所，认识到呼吸作用在农业生产上的作用。
认识光合作用和呼吸作用之间的关系。
复习巩固
检测学习效果