人教版 (新课标)七年级上册第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体第二节 动物体的结构层次教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体第二节 动物体的结构层次教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教法学法，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

年级
七
科目
生物
任课教师
周向阳
授课时间
课题
第二节动物体的结构
授课类型
新授课
课标依据
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。
一、教材分析
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第二节，本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，主要讲述人体的结构层次：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，而人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，了解了人体的结构层次，其他动物的结构层次就很容易理解了，人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生必须了解的内容，学习本课时可以借助学生已有的知识和经验，既有利于学生理解知识，又能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
学生掌握了关于细胞的知识，知道了动植物细胞的区别，细胞的生活史。逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展 但是学生注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，能够说出常见的器官，能联系自身进行分析。
三、教学目标
知识与
技能
1、说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的2、识别人体的四种基本组织。
3、描述人体的结构层次。
过程与
方法
使用显微镜观察人体的四种基本组织
情感态度与价值观
初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
四、教学重点难点
教学重点
1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、人体的结构层次。
教学难点
1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。
五、教法学法
讲授法、讨论法、自学法
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
、复习导入：动物和人体的基本单位是什么？
细胞是怎样构成生物体的呢？今天我们就以人体为例来讲解“第二节动物体的结构层次”。

二、讲授新课
（一）阅读课本P59-62，找到以下问题答案：
1、多细胞动物和人体个体发育的起点是什么？
2、什么是细胞的分化？什么叫做组织？
3、构成人体的四种基本组织是什么？各有什么功能？
4、什么叫器官、系统，构成人体的八大系统是什么？
（二）学生汇报，老师评价，重点讲解。
1、构成人体的四种基本组织是什么？各有什么功能？
2、什么叫器官、系统，构成人体的八大系统是什么？
3、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的（看视频短片）
三、课堂小结，教师用大屏幕投影展示并引导学生回顾。
四、练习：
组织就是由许多__________相似，__________、__________相同的细胞，联合在一起而形成的。不同的__________按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。系统是由能够共同完成_______________生理功能的多个器官，按照一定的__________构成的。
五、检测
六、作业：必做题：自主预习及课堂达标训练1-8题
选做题： 课堂达标训练9-10题
学生预习
认识人体的四种基本组织
认识人体的结构层次
练习巩固，学以致用。