第三单元在集体中成长单元练习

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第三单元在集体中成长单元练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．有位家长这样说：择校，与我们而言不是选择名气，我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。对此，下列理解正确的是（   ）①优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力②优秀的集体可以涵养成员优秀的品格③一个优秀的集体可以发展、完善成员的个性④个体一定能增强集体凝聚力A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④2．比起小学来，中学可以用“三多一少”来概括：课程多，书本多，老师多，老师“盯”得少。“多”说明中学阶段所学知识量增加了，知识难度加大了；“一少”说明初中老师不再 像小学老师那样管得那么细了。面对这些不同，我们应该（   ）①学会自主学习，主动接受新知识②逐步养成提前预习、及时复习的好习惯③照搬班里优等生的学习方法   ④头悬梁锥刺股，苦学、死学A．③④ B．①② C．②④ D．①③3．2022年2月6日，女足亚洲杯决赛，中国女足对阵韩国女足，从落后到绝杀，女足姑娘们靠技术精淇、配合默契，时隔16年再次夺冠。女足团队坚持“凝聚产生力量，团结诞生希望”，姑娘们以大局为重，齐心协力创辉煌。这启示我们建设美好集体要（   ）A．善于合作，实现优势互补，避免内部竞争B．确定集体共同的愿景，全部认同相同的人生目标C．营造良好的集体氛围，相互关爱不批评，包容彼此的错误D．树立团队合作意识，坚持集体利益至上，发挥自己最大作用4．小丽连任班长一职，大家问她秘诀时，她说：“没有什么秘诀，我只是在处理班级事务的过程中，学习了小锦的真诚，学习了小文的认真，学习了小园的负责，学习了小雅的自我反省。”小丽的一系列学习说明了（   ）①小丽没有认识到彼此之间的差距②小丽能够在集体生活中不断认识、完善自己③小丽的品格在集体生活中得到了涵养和提升④在集体生活中小丽的个性特长无法得到发挥A．①② B．②③ C．③④ D．①④5．“工程师既有利国之技能，应各出所学，各尽所知，使国家富强，不受外侮，足以自立于地球之上。”这是110年前铁路工程师詹天佑对筑路强国的深刻理解，也是那个时代所有中国人心底的呐喊。其蕴含的道理与下列选项喻意相符的是（   ）①众人拾柴火焰高②孤则易折，众则难摧③尺有所短，寸有所长④千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．开学后，小明作为班长主持召开了第一次班会。针对如何建设一个优秀班集体，大家进行了热烈的讨论，提出了很多改进意见。其中正确的是（　　）①制定班规让大家共同遵守                 ②制定班级奋斗目标,号召同学们为之奋斗③每个月由全班同学评选出一名“最差学生” ④对上课讲话等违纪行为同学予以罚款A．①② B．②③ C．①③ D．③④7．湖北省黄冈市对确诊患者、疑似患者、不能排除新冠病毒感染的发热患者等“四类人员”居住的楼栋单元实施封闭管理。面对封闭管理，楼栋单元的居民要（   ）①关注、承认和保护个人利益，让集体服从个人意愿②在个人和集体发生冲突时，把个人利益放在集体利益之上③坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义④心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情A．①③ B．②④ C．③④ D．①②8．在一个集体中，如果每一个人都是“圆球”，那么就永远融合不到一起。这启示我们想共奏和谐乐章，就要（   ）①善于团结合作②敢于直面竞争③学会关怀与友爱④处理好个人与集体关系A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④9．俗话说：“轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林。”这句话告诉我们（   ）①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大②个人利益是集体利益的重要保障③集体成员数量越多，力量越大④应该培养团队意识，发扬团队精神A．①② B．②③ C．②④ D．①④10．下面是小文同学记录的校园生活点滴并为其所作的旁白，其中不正确的是（   ）A．小刘突然感到很难受，一旁的小江和小李同学及时把小刘送到医院，并陪其输液，帮他打水、打饭。小刘说有同学在让我好安心——在集体中，我们能获得安全感和归属感，培养我们基本的人际交往能力B．学校通过“读好书”活动，引领学生在阅读时唤醒内心，变得坚强，享受情感的提升——优秀集体可以让我们获得丰富的精神养料，引领我们成长C．升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地沉浸在庄严的氛围中——集体力量是强大的，我们自觉不自觉地产生与集体相一致的行为D．班级实行了任务承包制，班上的周报、卫生、图书角、纪律监督都有专人承包。承包任务的同学圆满完成了任务——班级建设需要“自治”精神，每个人都能实现自己的价值11．每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们应（   ）A．保持自己的节奏，活出生命真谛B．调整集体的旋律，保持旋律和谐C．调整自己的节奏，顺利融入集体D．退出集体的生活，促进集体和谐12．在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。下列小群体发挥积极作用的有（   ）①班级里几个喜欢踢球的同学经常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们儿个成了班级的顶梁柱。②班级中最近出现了一个“小帮派”，他们五六个人，不爱学习，觉得不好融入班级，就不参加各种班级活动。③班级几个喜欢唱歌的女孩子在学校文化节来临之际排练大合唱，临比赛前，她们没有让长相不太出众的小丽上台，理由是为了班级整体效果，希望个人利益服从集体利益。④班级几个数学好的同学经常在一起讨论习题，他们主动在课余时间帮助数学学习有困难的同学。A．①④ B．①③ C．③④ D．②④13．小春同学在校园舞蹈比赛中不慎摔倒，错失决赛后他掩面而泣，心情久久不能平复。班长带着同学们一起安慰他，使小春重拾信心、绽放笑容。校园广播站要报道此事，下列适合作为报道标题的是（   ）A．珍爱生命 舞动人生 B．调节情绪 独立成长C．不遇挫折 难以成功 D．集体帮扶 温暖人心14．获得国家最高科学技术奖后，他说清华给予了他成长发展的广阔舞台，荣誉不仅是他个人的，也是核能研究团队的，更是清华这个大集体的。这告诉我们（    ）①集体为个人发展搭建了平台             ②个人利益与集体利益本质上是一致的③个人与集体相互成就、共同成长         ④要处理好在多个集体中的角色冲突A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④15．七年级（5）班以“班级因你而完美”为主题开展了一次讨论，有小组提出“1+1>2”“我+我们=完美的我”的观点。这带给我们的启示是（   ）A．人与人之间互相勉励，就能共同提高 B．集体是促进个人成长的唯一重要途径C．培养良好的竞争意识，不断开拓进取 D．团结力量大，良好集体促进个人成长二、简答题16．【案例分析、明辨是非】 50岁的老王，祖祖辈辈住在环境优美的小村庄，2016年他刚盖了100平方米的住宅，装修舒适。他儿子在村口开了个大米加工厂，既零售又批发，一家人日子过得红红火火。可是，前不久，村干部张贴了一张公告：高速铁路恰恰经过咱们村，所有村民马上面临拆迁。他实在想不通，不愿拆迁，好日子才刚刚开始。    （1）请指出材料中集体利益与个人利益分别是什么？ （2）生活中，像老王这样的事例还有很多。当个人意愿或需要同集体规则发生冲突时，我们该怎么做？ （3）请你应用所学知识劝说老王顺利拆迁。17．仔细看漫画，结合所学知识回答下列问题。（1）请仔细看这幅漫画，写一个简单的故事，并给故事取一个标题。（2）写一写这个故事对班集体建设有什么启示？（3）说一说你打算为自己所在的班集体做些什么？18．1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的图书被毁于一旦。突发的火灾把一名普通的学生推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。原来在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把一位牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛这批受赠的250本书中的唯一珍本。怎么办？是神不知鬼不觉地据为己有，还是光明磊落地承认错误？一番激烈的思想斗争后，这名学生终于敲开了校长办公室的门，说明理由后，郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以奖励，然后又把他开除出校。看到这名学生被开除，小刚同学想：个人利益与集体利益之间的关系是不可调和的。这种观点正确吗？请说明理由。三、分析说明题19．七年级（1）班是我校的“最美班集体”。以下是该班级的精彩瞬间：镜头一  李刚同学来自农村，学习基础较差，同学们主动帮他提高学习成绩；每个小组轮流办板报，有的做版面设计，有的找资料，每次都能高效高质完成；李明和小强都是校篮球队主力，两人都很认可对方的球技，经常一起切磋交流……镜头二  在师生的共同努力下，七年级（1）班不仅成绩优异，而且在各项活动中表现突出，充分展示了新时代好少年的风貌，展现了班级的凝聚力和活力。阅读上述材料，结合所学知识，请你思考并回答下列问题：(1)七（1）班是学校“最美班集体”，美在何处？（两个方面即可）(2)建设最美班级，人人有责，人人受益。你打算为班级建设做些什么？（两个方面即可）参考答案：1．A【详解】本题考查集体生活成就我。①②③：家长择校不看重学校名气而选择优秀班集体，因为班集体对个人的成长具有重要作用，优秀班集体可以培养成员负责任的态度和能力、可以涵养成员优秀的品格、可以发展、完善成员的个性。①②③符合题意；④：一定能，说法绝对，④错误；故本题选A。2．B【详解】本题考查学会学习的方法。①②：比起小学来，初中的课程增加了，所以我们更有必要掌握科学的学习方法，找到适合自己的方法，自主的学习，主动地接受新的知识，并做到提前预习，及时复习，①②说法正确符合题意；③：他人的学习方法并不一定适合自己，③说法错误；④：应该辩证看待“头悬梁，锥刺股”，盲目效仿是错误的，④说法错误；故本题选B。3．D【详解】本题主要考查在集体中成长的相关知识。D：题干信息中女足姑娘们齐心协力夺冠的事迹启示我们要树立团队合作意识，坚持集体利益至上，发挥自己最大作用，故D选项说法正确；A：我们在集体中应该正确对待竞争与合作，而不是一味避免内部竞争，故A选项排除；B：我们要确定集体共同的愿景，但并非要全部认同相同的人生目标，故B选项排除；C：出现错误我们应该及时指出和改正，而不是一味不批评和包容彼此的错误，故C选项排除；故本题选D。4．B【详解】本题考查集体生活成就我。①：小丽向不同的同学学习到了不同的优点，说明她认识到了彼此之间的差距，并做到了取长补短，①错误；②：题干中小丽向不同的同学学习到了不同的优点，说明她能够在集体生活中不断认识和完善自己，②正确；③：题干主要强调了小丽能够不断向他人学习，取长补短，完善自己，其品格在集体生活中得到了涵养和提升，③正确；④：小丽学习他人的优点，不断完善自己，并没有否认自己的个性，选项说法与题意不符，④错误；故本题选B。5．B【详解】本题主要考查集体的相关知识。①：“众人拾柴火焰高”比喻人多力量大，强调了集体团结的力量，与题干信息蕴含的道理相符，故①选项说法正确；②：“孤则易折，众则难摧”的意思是势孤力单，容易受人欺负，人多气壮，别人不敢欺辱，这启示我们要团结协作，与题干信息蕴含的道理相符，故②选项说法正确；④：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”的意思是千人同心同德就能发挥千人力量，万人离心离德则抵不上一个人的作用，启示我们要团结一心，发挥集体的力量，与题干信息蕴含的道理相符，故④选项说法正确；③：“尺有所短，寸有所长”主要说明我们每个人都有长处和短处，与题干信息无关，故③选项排除；故本题选B。6．A【详解】本题考查共建美好集体。①②：根据题干可知一个优秀的班集体需要制定班规让大家共同遵守 ，还要有共同的班级奋斗目标，号召同学们为之奋斗，故①②说法正确；③④：做法不利于优秀班集体的建设，故③④说法错误；故本题选A。7．C【详解】本题考查维护集体利益。③④：湖北省黄冈市对确诊患者等“四类人员”居住的楼栋单元实施封闭管理，楼栋单元的居民要坚持集体主义，心中有集体，识大体、顾大局，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义，不做有损集体利益的事情，③④说法正确；①：个人意愿服从集体规则，①错误；②：集体利益至上，②错误；故本题选C。8．D【详解】本题主要考查处理个人与集体关系的相关知识。①③④：在社会生活中我们每个人都不能脱离集体而单独存在，我们只有学会合作、学会关怀与友爱，处理好个人与集体关系才能共奏和谐乐章，故①③④说法正确；②：题干强调的集体生活中要学会合作与关爱，敢于直面竞争不符合题意，故②说法错误；故本题选D。9．D【详解】本题主要考查集体力量的来源和作用的相关知识。①④：题干的俗语强调的是集体力量的强大，根据教材所学知识可知个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大，因此我们应该培养团队意识，发扬团队精神，故①④说法正确；②：集体利益是个人利益的重要保障，故②说法错误；③：集体的力量不仅在于集体成员数量的多少，关键在于集体成员之间的相互协作、配合，在于集体的凝聚力，故③说法错误；故本题选D。10．D【详解】本题考查集体生活。A：同学们对小刘的帮助，表明在集体生活中我们能获得安全感和归属感，培养我们基本的人际交往能力，故A说法正确，但不符合题意；B：学校通过“读好书”活动对学生产生的影响，表明优秀集体可以让我们获得丰富的精神养料，引领我们成长，故B说法正确，但不符合题意；C：升旗仪式上大家的感受，表明集体力量是强大的，我们自觉不自觉地产生与集体相一致的行为，故C说法正确，但不符合题意；D：“都能”观点绝对化，故D说法错误，但符合题意；故本题选D。11．C【详解】此题考查对节奏与旋律的认识。C：根据所学，每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调节自己的节奏，以适应旋律的和谐之美，C正确，符合题意；ABD：会导致自己的节奏与集体的旋律不和谐，错误；故本题选C。12．A【详解】本题考查小群体的积极作用。①④：依据教材知识，在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干，故①④说法正确；②：“小帮派”是小团体主义的表现，故②说法错误；③：是对小丽的不尊重，故③说法错误；故本题选A。13．D【详解】本题考查集体的相关知识。D：个人的成长离不开集体。题干中，班长带着同学们一起安慰他，使小春重拾信心、绽放笑容。这体现了集体帮扶、温暖人心，故D正确；A：材料未涉及珍爱生命 舞动人生，故排除A；B：材料未涉及独立成长，故排除B；C：不遇挫折也可以成功，故排除C；故本题选D。14．A【详解】本题考查正确认识集体和个人之间的关系。①②③：荣誉不仅是他个人的，也是核能研究团队的，更是清华这个大集体的，旨在强调集体对个人的作用。这告诉我们集体为个人发展搭建了平台；个人与集体相互成就、共同成长；个人利益与集体利益本质上是一致的，①②③说法正确；④：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任，我们要处理好在多个集体中的角色冲突，④说法正确与题不符；故本题选A。15．D【详解】本题考查集体力量。AB：“就能”“唯一”观点绝对化，是错误的，故排除AB；C：竞争意识在题文中没有体现，故排除C；D：依据教材知识，题文中“1+1>2”“我+我们=完美的我”，体现了团结力量大，良好集体促进个人成长，故D说法正确；故本题选D。16．（1）集体利益是指高速铁路的修建；个人利益是指老王的住宅以及门头房．（2）个人意愿服从集体规则，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，寻找解决冲突的平衡点．（3）在社会主义国家，集体利益与个人利益在本质上是一致的，当二者发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，一方面承认个人利益的合理性，保护个人正当利益，另方面，反对只顾个人，不顾他人的极端个人主义；我们应心中有集体，识大局，不做有损集体利益的事． 【详解】（1）本题考查学生分析问题和解决问题的能力。集体利益是指高速铁路的修建；个人利益是指老王的住宅以及儿子开的大米加工厂。（2）本问是对课本基础知识的考查。在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（3）题文中老王想不通的原因是因为没有意识到集体利益的重要性。所以可以利用集体利益与个人利益之间的关系来劝说，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。【点睛】集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。17．  （1）答案不唯一，所写故事能够体现竞争与合作，为共同的目标而努力等即可。所取标题要与故事相一致。（2）答案不唯一，如我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。如合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义等。（3）能结合自己的学习和生活实际，回答即可。【详解】本题主要考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。（1）漫画主要反映了合作才能双赢的道理，学生围绕这个主题来拟定标题，编写故事，言之有理即可。（2）结合这个故事，谈漫画对班集体建设的启示。学生可从集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步；每个人都发挥自己最大的作用，每个人都努力实现自己的价值等方面来回答。（3）本问是开放性设问，学生回答言之有理即可。例如：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动为集体建设贡献才智；通过自己的努力解决集体遇到的困难；求大同、存小异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量等。18．观点不正确。理由：①个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的，个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。②在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。【详解】此题旨在考查学生对个人利益与集体利益的关系的认识，主要考查学生的认知和分析能力。根据所学，个人利益与集体利益是相互依存的，所以题文中的观点是错误的，理由从个人离不开集体，集体由个人组成、个人利益与集体利益在本质上是一致的、正确处理个人利益与集体利益的冲突和矛盾、坚持集体主义等方面回答，言之有理即可。19．(1)①美好集体是民主的、公正的；②美好集体是充满关怀与友爱的；③美好集体是善于合作的；④美好集体是充满活力的。(2)①做集体的主人，积极参与集体事务；②为集体出力，各尽其能，发挥所长；③维护集体荣誉，积极承担集体责任；④学会接纳他人，理解包容他人；⑤学会关爱他人，互相帮助；⑥学会参与，学会担当等。【分析】考点考查：美好集体的特征，建设美好集体的知识点能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题核心素养：健全人格【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为“中学生”， 需要运用“美好集体的特征”的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：同学们主动帮助李刚；小组合作轮流办板报；李明和小强一起切磋交流球技→可链接的教材知识：美好集体的特征的知识点。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为“中学生”， 需要运用“建设美好集体”的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：你打算为班级建设做些什么→可链接的教材知识：建设美好集体的知识点。第三步：整合信息，组织答案。