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人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part A教案
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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part A教案，共12页。教案主要包含了教学重，教具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.能力目标：
(1) 学生能够根据拼读规律，读出五个有关课余文化活动的单词或词组。
(2) 学生能够在语境中结合本部分核心句型What can yu d?
I can ….正确运用本课五个有关课余文化活动的单词或词组询问并作答。
2.知识目标：
(1) 能够听、说、读、写表示有关课余文化活动的单词或词组：sing English sngs, d kung fu, dance, play the pipa ,draw cartns。
(2) 能够完成关于课余文化活动的调查。
3.情感、策略、文化目标：
(1)通过学习，引导学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
(2)能够了解中国武术，琵琶、古筝，民族舞等有中国特色的文娱活动形式及中西方文化差异，培养爱祖国传统文化，爱祖国的情感。
(3)能够在老师的帮助下总结动词play与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关词组。
(4)通过活动和练习，让学生温故而知新，发散思维，端正态度，合作交流，养成良好的学习习惯，学生树立学习英语的自信心。
二、教学重、难点
1.重点：
(1) 听、说、读、写关于课余文化活动的单词或词组sing English sngs, d kung fu, dance, play the pipa, draw cartns。
(2) 学生能够在语境中运用核心句型 What can yu d? I can.…询问课余文化活动并作答。
2.难点：
(1)掌握draw cartns的正确发音。
(2) 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can yu d? I can …。三、教具
词卡，图卡，句卡，课件等。
四、教学过程
课前交流：Hell, children. Tday I’m very happy t be yur new teacher. I’m Anny. Nice t meet yu! We have 4 grups here. Grup 1、2、3、4.If yu d well, yu can get a star. At last, let me see which grup is the best. Cme n, bys and girls. Class begins. Gd mrning, children.
Step1 Preparatin
1.Free talk：出示Abut me 的课件介绍自己
T: Lk! This is me. I’m an English teacher. I’m yung. I can d many things. D yu want t knw mre abut me? What can I d? I can sing English sngs? Guess Yes r N?
S: Yes/N.
PPT出示T：Yes, I can sing English sngs. (师唱)
Jingle bells, jingle bells, jingle all the way.
T：I can d kung fu. Yes r N?
S: Yes/N.
PPT出示T：Yes, I can d kung fu. (师做动作)。
T：I can draw pictures. Yes r N?
S: Yes,/N.
2. Review and lead in.
(1)PPT出示T：Yes, I can draw pictures. (师做动作)。
T: I can d many things fr the party. S I like the party.
D yu like the party?
Ss: Yes.
T: What can yu d fr the party?
S1: I can….
S2: I can…
T: Ask yur partner like this.
Practise with yur partner.
展示2组。及时语言评价 Cl、Wnderful.
(2)引入主题T：Tday we’ll talk abut an English party. (贴An English Party卡片).
（设计意图：通过介绍自己和问答活动，复习A部分对话所学有关文娱活动的单词和句型，并导入话题，为下一步继续学习词汇做好铺垫。）
Step 2 Presentatin
一、情境导入An English Party
播放PPT，出示Miss white录音：We’ll have an English party next Tuesday.
T：Miss White and her children are talking abut the party t.
出示Miss white录音：What can yu d fr the party, children ?
贴Miss white头饰和句卡：What can yu d ？
T：Listen carefully.
二、单词导呈
1.带着问题试听，学习sing English sngs
播放PPT。T：What can Zhang Peng d fr the party?
引导S1: Zhang Peng can sing English sngs.
(1)PPT领读两遍. (2)认图片,师高低音领读,贴图片.（3）板书 sing English sngs. Can yu spell? Shw me yur finger. Let’ s spell tgether.生书空，师板书。（4）自然拼读法教读 sing English sngs。(5)出示词卡男女生读。（6）个读Wh can read? （星星奖励）Read tgether. (7)贴Zhang Peng头饰.师生共说Zhang Peng says: I can sing English sngs.板书I can.
(8) 意义操练：
T: Wnderful! I can sing English sngs t.师唱：Old McDnald had a farm, ee-i, ee-i, h. T: What abut yu? S1-2:I can sing English sngs.唱1-2句（星星奖励）
（9）拓展sing Chinese sngs
师唱：<茉莉花>第一句T：I can sing Chinese sngs.（引导学生说出词组.）
（10）拓展sing pp sngs
T: Wh are they? S: TF bys. T: Yes. They can sing pp sngs.
2. 带着问题试听，学习词组d kung fu
(1)T：What else can Zhang Peng d? PPT出示张鹏头饰.Let’s ask tgether. Ss: What can yu d?
播放张鹏录音：I can d kung fu. 引导S：Zhang Peng can d kung fu. （星星奖励）
T：Yes. Zhang Peng can d kung fu.
学习d kung fu. PPT 领读.认图片，师升降调领读,贴图片.板书d kung fu.生书空，师板书. 师出示词卡 u /^/kung u/u: /fu kung fu kung fu d kung fu分组读。个读。（星星奖励）Read tgether.师指张鹏头饰说：Zhang Peng says生说: I can d kung fu .
(2) 意义操练：：T: I can d kung fu t. (教师加动作)What can yu d? Girls ask, Bys answer. 同桌两人一问一答加动作练习。（星星奖励）
(3) 德育渗透：
T: Lk, what can the panda d? S:D kung fu .
T:Yes,it’s a kung fu panda.ppt出示功夫熊猫。
PPT: 少林寺
Chinese kung fu is famus in the wrld. I’m prud f it.
武德教育：Ding kung fu is a way f strengthening yur bdy, nt the way f beating thers dwn. (练武不是为了争强好胜，而是为了强身健体。)
3. 带着问题试听，学习单词dance
(1) PPT显示Sarah进入主情景中T: Zhang Peng can sing English sngs and d kung fu. What abut Sarah? What can Sarah d fr the party? Listen.PPT出示Miss White与Sarah的对话。引导S:Dance. （星星奖励）T: Yes. Sarah can dance. PPT呈现dance的图片.
学习dance. PPT 领读 ,认图片，师高低音领读,贴图片,板书dance。
T: spell it.生书空，师板书。师出示词卡,分音素教读。ddd—生/d//d//d/
a here /a:/ /n/ /s/——dance。一组二组读。个读。Read tgether.贴Sarah头饰师说：Sarah says 生说：I can dance。
(2) 意义操练：I can dance t.（加动作）What abut yu?
T: Nw bys ask, girls answer.
同桌互相问答加动作练习，检查2组。（星星奖励）
(3)渗透德育：T：Let’s enjy the flk dance.
a.欣赏新疆舞
T：Chinese flk dance is very famus. I can dance.(师做新疆舞动作)。I like it. D yu like it? 生说Yes。 And the Western ballet is famus t.
b.欣赏芭蕾舞
T: Let’s enjy. Ballet is the Eurpean classical dance.
4. 带着问题试听，学习词组play the pipa
（1）T：Zhang Peng can sing English sngs and d kung fu. Sarah can dance. What abut Chen Jie? Let’s listen. S: Chen Jie can play the pipa.
学习play the pipa。 PPT领读两遍。认图片师升降调领读，生跟读，贴图片。板书play the pipa生书空，师板书。领读pipa。升降调读play the pipa男女读。个读 Read tgether。贴Chen Jie头饰师说：Chen Jie says生说: I can play the pipa.
(2) 意义操练：T: I can play the pipa. (师加动作) What abut yu ?
S:I can play the pipa.(生加动作)T：Chen Jie can play the pipa very well.
Let’s chant tgether. 师生一起 Chant 操练。
(3)德育、文化渗透：
a. T: Yu can play the pipa very well. Let’s enjy the vide.播放视频：琵琶是中国的传统乐器。
b.拓展play the erhu\guzheng\pian\vilin.
T: What else d yu knw? 拓展play the erhu\guzheng\pian\vilin.
T: Lk. Are they Chinese? 生答：Yes.
T：Yes. 出示PPT。We shuld lve the traditinal culture f China. (热爱中国的传统文化。)
c. T: Lk at the pictures. What’s the difference? Can yu find?
S: 不同的国家，有不同的乐器。
T: Different cuntries, different cultures.不同的国家，不同的文化。
(4) 总结动词play与文体活动名称的搭配规律
T: What’s the difference? Can yu find?
T: Yes. Great! PPT呈现play的用法。
5. 带着问题试听，学习词组draw cartns
（1）T:What can Mike d? Let’s listen.播放Miss white 与Mike 的对话，引导S:Mike can draw cartns. （星星奖励）
学习 draw cartns。PPT领读两遍，课件：car+afternn高低音领读。以旧带新学习cartns，自然拼读法学习 draw。分组读、个读。贴图板书draw cartns 生书空，师板书。贴Mike头饰师说：Mike says生说:I can draw cartns.
(2)意义操练：Lk！I can draw cartns .（师加动作）What can yu d? One ask, ne answer.同桌练习。（星星奖励）
(3) 拓展draw pictures
T: I can draw cartns. What else can yu draw? PPT出示pictures.
(4) 德育渗透：支持国产动画片。
PPT呈现国产动画片《大鱼海棠》片段，学生观赏。
T: There are sme cartns in China. Let’s supprt Chinese cartns.(支持国产动画片).
6. 语篇
T：Miss White and her children are great. They will have an English party. 出示PPT. Zhang Peng can …Sarah can…Chen Jie can …Mike can …师生看图描述。
7.情感教育
出示PPT。学生观看 T：Everyne is talented. Trust and express yurself . (每个人都有天赋，相信自己，展现自我。)
8. D yu knw? 英语中的汉语
T：Lk at the pictures. D yu knw? S:kung fu ,pipa ,tfu(豆腐),Tai Chi（太极）,cffee(咖啡),cartn(卡通)像汉语拼音。引入音译词：英语中的汉语
9. Let’s chant
出示PPT。T：Let’s chant师生共同chant。（语言评价）
三、 听音正音 Listen，pint and repeat
T: Open yur bk, shw me yur finger and pint it. Pay attentin t yur prnunciatin and intnatin.
四、 合作学习 Read in pairs
One pints.One reads.展示一组。
（设计意图：通过创设情景，让学生在情景中感知词汇，通过图片、动作或多媒体课件和歌谣等活动学习词汇，让学生获得直接的感知，同时适时进行德育渗透，了解中西方文化差异。）
Step 3 Practise:
1. 认读词卡
T: Lk at my cards. Read tgether. Wh can read?
（设计意图：通过出示词卡认读活动，整体操练，为下面的游戏、拓展做铺垫。）
2.转盘游戏I can….
T: Let’s play a game. Guess first. When it stps, stand up quickly and say the wrds with the actin tgether. 学生猜词组。
T：Wh is right? Stand up. What can yu d? Ss: I can….
（设计意图：通过转盘游戏，音形义匹配活动，为下面的调查、拓展做铺垫。）
3. D a survey
Zhang Peng and his classmates are preparing fr next Tuesday's English party.展示表格对话。
T：What can Zhang Peng d?
S: D sme kung fu and draw cartns.
T: Great. New Year’s Day is cming. We’ll have an English party fr the New Year. What can yu d fr the party ？D a survey in yur grup.
展示1组。（星星奖励）T：Wnderful!
（设计意图：通过元旦晚会文体活动的调查，让学生进行词汇和主句型的巩固操练，为学生提供充分说的机会。）
Step 4 Prductin
Grup wrk: Write and reprt. 出示PPT元旦英语晚会短文。
1. Write it dwn
T: Yu can d s many things. Nw, take ut yur card and write it dwn n yur card. 学生书写完成短文。（师贴中国地图贴黑板上。）
2. Give a reprt
（1）师与一组示范。
（2）汇报
T: Nw which grup can give yur reprt? (找一、二组起来展示)
Grup leader：New Year is cming. We’ll have an English party. We can d many things fr the party. I can play the pipa.其它小组成员补充说S2：I can_______.S3：I can_______. …T：Cl（语言加星星鼓励）
（3）展示
T：Wh can sing English sngs? （师举手示意）
Ss: I can sing English sngs.（会唱歌的学生站起回答并做动作。）
T:Cme here .Put yur card n the map.师引导学生将卡片贴在地图的北京首都位置上。
T：Sing an English sngs fr the New Year.
Ss: Happy new year, happy new year. Happy new year t yu all. We are singing, we are dancing. Happy new year t yu all.
T：Wnderful! G back t yur seat.
T: Wh can dance\d kung fu\play the pipa\draw cartns.
Ss: I can dance\d kung fu\play the pipa\draw cartns.以此类推，用相同的方法将卡片贴在相应位置。
（设计意图：通过书写、汇报、贴图、展示等活动，培养学生对所学语言的综合运用能力。激发起学生对生活学习以及课余文化的热爱与积极参与。 ）
3. 情感教育
T：A strng natin based n its strng yuth. (少年强，则国强.) Let’s bless the mtherland prsperity.(祝福祖国母亲繁荣昌盛。)
（设计意图：渗透德育教育，激励学生积极参加各种文体活动，培养学生热爱祖国的情感。）
Step5 Prgress
1. Summary
T：Let’s say 出示PPT。
T: What can yu d fr the party?
S: I can sing English sngs.
S: I can d kung fu.
S: I can play the pipa.
S: I can draw cartns.
S: I can dance.
2. 评价和自评
T: Hw many stars have yu gt? Cunt. Cngratulatins! I think yu are all the best! Nw big hands fr yurself !
3. Hmewrk
Listen t the tape，read and write the new wrd and phrases.
（听录音、读并书写新单词和短语。）
Make a survey abut yur friends: What can he\she d?
（做一个关于你朋友的调查，他/她能做什么?）
（设计意图：通过听、读、写及联系生活实际调查活动，巩固运用所学的语言，将课堂学习延伸到课下。）
4. OK. Class is ver. Gdbye，children! Say gdbye t the teachers here.
板书设计：
教学目标：
1.能力目标：
(1) 学生能够根据拼读规律，读出五个有关课余文化活动的单词或词组。
(2) 学生能够在语境中结合本部分核心句型What can yu d?
I can ….正确运用本课五个有关课余文化活动的单词或词组询问并作答。
2.知识目标：
(1) 能够听、说、读、写表示有关课余文化活动的单词或词组：sing English sngs, d kung fu, dance, play the pipa ,draw cartns。
(2) 能够完成关于课余文化活动的调查。
3.情感、策略、文化目标：
(1)通过学习，引导学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
(2)能够了解中国武术，琵琶、古筝，民族舞等有中国特色的文娱活动形式及中西方文化差异，培养爱祖国传统文化，爱祖国的情感。
(3)能够在老师的帮助下总结动词play与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关词组。
(4)通过活动和练习，让学生温故而知新，发散思维，端正态度，合作交流，养成良好的学习习惯，学生树立学习英语的自信心。
二、教学重、难点
1.重点：
(1) 听、说、读、写关于课余文化活动的单词或词组sing English sngs, d kung fu, dance, play the pipa, draw cartns。
(2) 学生能够在语境中运用核心句型 What can yu d? I can.…询问课余文化活动并作答。
2.难点：
(1)掌握draw cartns的正确发音。
(2) 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can yu d? I can …。三、教具
词卡，图卡，句卡，课件等。
四、教学过程
课前交流：Hell, children. Tday I’m very happy t be yur new teacher. I’m Anny. Nice t meet yu! We have 4 grups here. Grup 1、2、3、4.If yu d well, yu can get a star. At last, let me see which grup is the best. Cme n, bys and girls. Class begins. Gd mrning, children.
Step1 Preparatin
1.Free talk：出示Abut me 的课件介绍自己
T: Lk! This is me. I’m an English teacher. I’m yung. I can d many things. D yu want t knw mre abut me? What can I d? I can sing English sngs? Guess Yes r N?
S: Yes/N.
PPT出示T：Yes, I can sing English sngs. (师唱)
Jingle bells, jingle bells, jingle all the way.
T：I can d kung fu. Yes r N?
S: Yes/N.
PPT出示T：Yes, I can d kung fu. (师做动作)。
T：I can draw pictures. Yes r N?
S: Yes,/N.
2. Review and lead in.
(1)PPT出示T：Yes, I can draw pictures. (师做动作)。
T: I can d many things fr the party. S I like the party.
D yu like the party?
Ss: Yes.
T: What can yu d fr the party?
S1: I can….
S2: I can…
T: Ask yur partner like this.
Practise with yur partner.
展示2组。及时语言评价 Cl、Wnderful.
(2)引入主题T：Tday we’ll talk abut an English party. (贴An English Party卡片).
（设计意图：通过介绍自己和问答活动，复习A部分对话所学有关文娱活动的单词和句型，并导入话题，为下一步继续学习词汇做好铺垫。）
Step 2 Presentatin
一、情境导入An English Party
播放PPT，出示Miss white录音：We’ll have an English party next Tuesday.
T：Miss White and her children are talking abut the party t.
出示Miss white录音：What can yu d fr the party, children ?
贴Miss white头饰和句卡：What can yu d ？
T：Listen carefully.
二、单词导呈
1.带着问题试听，学习sing English sngs
播放PPT。T：What can Zhang Peng d fr the party?
引导S1: Zhang Peng can sing English sngs.
(1)PPT领读两遍. (2)认图片,师高低音领读,贴图片.（3）板书 sing English sngs. Can yu spell? Shw me yur finger. Let’ s spell tgether.生书空，师板书。（4）自然拼读法教读 sing English sngs。(5)出示词卡男女生读。（6）个读Wh can read? （星星奖励）Read tgether. (7)贴Zhang Peng头饰.师生共说Zhang Peng says: I can sing English sngs.板书I can.
(8) 意义操练：
T: Wnderful! I can sing English sngs t.师唱：Old McDnald had a farm, ee-i, ee-i, h. T: What abut yu? S1-2:I can sing English sngs.唱1-2句（星星奖励）
（9）拓展sing Chinese sngs
师唱：<茉莉花>第一句T：I can sing Chinese sngs.（引导学生说出词组.）
（10）拓展sing pp sngs
T: Wh are they? S: TF bys. T: Yes. They can sing pp sngs.
2. 带着问题试听，学习词组d kung fu
(1)T：What else can Zhang Peng d? PPT出示张鹏头饰.Let’s ask tgether. Ss: What can yu d?
播放张鹏录音：I can d kung fu. 引导S：Zhang Peng can d kung fu. （星星奖励）
T：Yes. Zhang Peng can d kung fu.
学习d kung fu. PPT 领读.认图片，师升降调领读,贴图片.板书d kung fu.生书空，师板书. 师出示词卡 u /^/kung u/u: /fu kung fu kung fu d kung fu分组读。个读。（星星奖励）Read tgether.师指张鹏头饰说：Zhang Peng says生说: I can d kung fu .
(2) 意义操练：：T: I can d kung fu t. (教师加动作)What can yu d? Girls ask, Bys answer. 同桌两人一问一答加动作练习。（星星奖励）
(3) 德育渗透：
T: Lk, what can the panda d? S:D kung fu .
T:Yes,it’s a kung fu panda.ppt出示功夫熊猫。
PPT: 少林寺
Chinese kung fu is famus in the wrld. I’m prud f it.
武德教育：Ding kung fu is a way f strengthening yur bdy, nt the way f beating thers dwn. (练武不是为了争强好胜，而是为了强身健体。)
3. 带着问题试听，学习单词dance
(1) PPT显示Sarah进入主情景中T: Zhang Peng can sing English sngs and d kung fu. What abut Sarah? What can Sarah d fr the party? Listen.PPT出示Miss White与Sarah的对话。引导S:Dance. （星星奖励）T: Yes. Sarah can dance. PPT呈现dance的图片.
学习dance. PPT 领读 ,认图片，师高低音领读,贴图片,板书dance。
T: spell it.生书空，师板书。师出示词卡,分音素教读。ddd—生/d//d//d/
a here /a:/ /n/ /s/——dance。一组二组读。个读。Read tgether.贴Sarah头饰师说：Sarah says 生说：I can dance。
(2) 意义操练：I can dance t.（加动作）What abut yu?
T: Nw bys ask, girls answer.
同桌互相问答加动作练习，检查2组。（星星奖励）
(3)渗透德育：T：Let’s enjy the flk dance.
a.欣赏新疆舞
T：Chinese flk dance is very famus. I can dance.(师做新疆舞动作)。I like it. D yu like it? 生说Yes。 And the Western ballet is famus t.
b.欣赏芭蕾舞
T: Let’s enjy. Ballet is the Eurpean classical dance.
4. 带着问题试听，学习词组play the pipa
（1）T：Zhang Peng can sing English sngs and d kung fu. Sarah can dance. What abut Chen Jie? Let’s listen. S: Chen Jie can play the pipa.
学习play the pipa。 PPT领读两遍。认图片师升降调领读，生跟读，贴图片。板书play the pipa生书空，师板书。领读pipa。升降调读play the pipa男女读。个读 Read tgether。贴Chen Jie头饰师说：Chen Jie says生说: I can play the pipa.
(2) 意义操练：T: I can play the pipa. (师加动作) What abut yu ?
S:I can play the pipa.(生加动作)T：Chen Jie can play the pipa very well.
Let’s chant tgether. 师生一起 Chant 操练。
(3)德育、文化渗透：
a. T: Yu can play the pipa very well. Let’s enjy the vide.播放视频：琵琶是中国的传统乐器。
b.拓展play the erhu\guzheng\pian\vilin.
T: What else d yu knw? 拓展play the erhu\guzheng\pian\vilin.
T: Lk. Are they Chinese? 生答：Yes.
T：Yes. 出示PPT。We shuld lve the traditinal culture f China. (热爱中国的传统文化。)
c. T: Lk at the pictures. What’s the difference? Can yu find?
S: 不同的国家，有不同的乐器。
T: Different cuntries, different cultures.不同的国家，不同的文化。
(4) 总结动词play与文体活动名称的搭配规律
T: What’s the difference? Can yu find?
T: Yes. Great! PPT呈现play的用法。
5. 带着问题试听，学习词组draw cartns
（1）T:What can Mike d? Let’s listen.播放Miss white 与Mike 的对话，引导S:Mike can draw cartns. （星星奖励）
学习 draw cartns。PPT领读两遍，课件：car+afternn高低音领读。以旧带新学习cartns，自然拼读法学习 draw。分组读、个读。贴图板书draw cartns 生书空，师板书。贴Mike头饰师说：Mike says生说:I can draw cartns.
(2)意义操练：Lk！I can draw cartns .（师加动作）What can yu d? One ask, ne answer.同桌练习。（星星奖励）
(3) 拓展draw pictures
T: I can draw cartns. What else can yu draw? PPT出示pictures.
(4) 德育渗透：支持国产动画片。
PPT呈现国产动画片《大鱼海棠》片段，学生观赏。
T: There are sme cartns in China. Let’s supprt Chinese cartns.(支持国产动画片).
6. 语篇
T：Miss White and her children are great. They will have an English party. 出示PPT. Zhang Peng can …Sarah can…Chen Jie can …Mike can …师生看图描述。
7.情感教育
出示PPT。学生观看 T：Everyne is talented. Trust and express yurself . (每个人都有天赋，相信自己，展现自我。)
8. D yu knw? 英语中的汉语
T：Lk at the pictures. D yu knw? S:kung fu ,pipa ,tfu(豆腐),Tai Chi（太极）,cffee(咖啡),cartn(卡通)像汉语拼音。引入音译词：英语中的汉语
9. Let’s chant
出示PPT。T：Let’s chant师生共同chant。（语言评价）
三、 听音正音 Listen，pint and repeat
T: Open yur bk, shw me yur finger and pint it. Pay attentin t yur prnunciatin and intnatin.
四、 合作学习 Read in pairs
One pints.One reads.展示一组。
（设计意图：通过创设情景，让学生在情景中感知词汇，通过图片、动作或多媒体课件和歌谣等活动学习词汇，让学生获得直接的感知，同时适时进行德育渗透，了解中西方文化差异。）
Step 3 Practise:
1. 认读词卡
T: Lk at my cards. Read tgether. Wh can read?
（设计意图：通过出示词卡认读活动，整体操练，为下面的游戏、拓展做铺垫。）
2.转盘游戏I can….
T: Let’s play a game. Guess first. When it stps, stand up quickly and say the wrds with the actin tgether. 学生猜词组。
T：Wh is right? Stand up. What can yu d? Ss: I can….
（设计意图：通过转盘游戏，音形义匹配活动，为下面的调查、拓展做铺垫。）
3. D a survey
Zhang Peng and his classmates are preparing fr next Tuesday's English party.展示表格对话。
T：What can Zhang Peng d?
S: D sme kung fu and draw cartns.
T: Great. New Year’s Day is cming. We’ll have an English party fr the New Year. What can yu d fr the party ？D a survey in yur grup.
展示1组。（星星奖励）T：Wnderful!
（设计意图：通过元旦晚会文体活动的调查，让学生进行词汇和主句型的巩固操练，为学生提供充分说的机会。）
Step 4 Prductin
Grup wrk: Write and reprt. 出示PPT元旦英语晚会短文。
1. Write it dwn
T: Yu can d s many things. Nw, take ut yur card and write it dwn n yur card. 学生书写完成短文。（师贴中国地图贴黑板上。）
2. Give a reprt
（1）师与一组示范。
（2）汇报
T: Nw which grup can give yur reprt? (找一、二组起来展示)
Grup leader：New Year is cming. We’ll have an English party. We can d many things fr the party. I can play the pipa.其它小组成员补充说S2：I can_______.S3：I can_______. …T：Cl（语言加星星鼓励）
（3）展示
T：Wh can sing English sngs? （师举手示意）
Ss: I can sing English sngs.（会唱歌的学生站起回答并做动作。）
T:Cme here .Put yur card n the map.师引导学生将卡片贴在地图的北京首都位置上。
T：Sing an English sngs fr the New Year.
Ss: Happy new year, happy new year. Happy new year t yu all. We are singing, we are dancing. Happy new year t yu all.
T：Wnderful! G back t yur seat.
T: Wh can dance\d kung fu\play the pipa\draw cartns.
Ss: I can dance\d kung fu\play the pipa\draw cartns.以此类推，用相同的方法将卡片贴在相应位置。
（设计意图：通过书写、汇报、贴图、展示等活动，培养学生对所学语言的综合运用能力。激发起学生对生活学习以及课余文化的热爱与积极参与。 ）
3. 情感教育
T：A strng natin based n its strng yuth. (少年强，则国强.) Let’s bless the mtherland prsperity.(祝福祖国母亲繁荣昌盛。)
（设计意图：渗透德育教育，激励学生积极参加各种文体活动，培养学生热爱祖国的情感。）
Step5 Prgress
1. Summary
T：Let’s say 出示PPT。
T: What can yu d fr the party?
S: I can sing English sngs.
S: I can d kung fu.
S: I can play the pipa.
S: I can draw cartns.
S: I can dance.
2. 评价和自评
T: Hw many stars have yu gt? Cunt. Cngratulatins! I think yu are all the best! Nw big hands fr yurself !
3. Hmewrk
Listen t the tape，read and write the new wrd and phrases.
（听录音、读并书写新单词和短语。）
Make a survey abut yur friends: What can he\she d?
（做一个关于你朋友的调查，他/她能做什么?）
（设计意图：通过听、读、写及联系生活实际调查活动，巩固运用所学的语言，将课堂学习延伸到课下。）
4. OK. Class is ver. Gdbye，children! Say gdbye t the teachers here.
板书设计：
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