小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part B教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part B教案设计，共7页。教案主要包含了单元整体设计思路，单元设计框架等内容，欢迎下载使用。

新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本
本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生， 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。，能够准确地理解简单的课堂用语，自主学习能力也有了很大的提高。由于学生们在以前的内容中接触过形容词，已经初步掌握了其功能，在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“介绍老师同学的特征”。本单元要学习的核心词汇：表示特征的一些形容词和描述个人特征的相关句型。
语篇
核心词汇
核心句型
学习内容
学习时长
学习目标
A learn
kind, yung, ld, funny, strict
Wh’s yur ... teacher? Is he/she Yes,, ...
学习一些形容人物性格特征的形容词
1课时
学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈科任老师的特征
A talk
knw，ur，
D yu knw +人物?Is he/she yung / ？Yes, he/she is. 或N, he/she isn't.
谈论某个科任老师的特征
1课时
理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，
A spell
baby, happy, windy, sunny, srry
chant
学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律
1课时
学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律，并能根据发音规律自主拼读
B learn
hard-wrking, helpful, plite, clever, shy
What’s ... like? He/She is...
会询问某人的性格特征并能做出正确的回答
1课时
学习核心词汇的音形义， 会介绍同学的性格特征等
B talk
Ms will， smetimes
-What's ... like? -She/He's he/she Yes, , ...
-D yu knw +
学习介绍某个人物， 会谈论或描述某个人的特征，
1课时
理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生尊师爱友。
B Read and write
rbt， him， speak， rbt
What’s he/she like?He/She is he/she Yes, , ...
读课文， 了解Rbin特征， 并能设计然后说说自己的机器人， 完成听力任务
1课时
能够从课文中提取信息， 了解Rbin的特征， 并能描述他人的特征,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计
【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本节课是阅读对话篇， 本课时的主题意义是通过Wu Binbin首次介绍Rbin给大家认识， Rbin 有什么特征呢。先通过分解课文， 处理局部的重点句型，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What is Rbin like? 逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会尊师爱友。
教学过程
核心素养教学目标
能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话.
能在教师引导下，熟练运用所学词汇和句型等描述某个人的特征。
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力
完成课堂练习， 巩固所学内容
重点
能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点
能在正确的语境中熟练运用所学句子熟练运用句型What’s he/she like?He/She is he/she Yes, , ...等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节
教师活动
设计意图
Warm-up
PPT 播放Wh’s yur teacher sng.
由听唱活动引入学习话题。
Presentatin and practice
Game time：牵牛花开： 快速认读单词
Let’s say : 示范： 展示图片This is my brther Sam. He is yung and funny.
Practice 你也来介绍介绍你的同学或家人吧！
Lead in! Wu Binbin has a special friend.然后提出问题Wh is he? What's she like?
Presentatin： 播放read部分动画， 学生模仿跟读。
Presentatin：观看完动画， Wu Binbin’s has a _____.His name is _______.补全句子， 引出rbt， Rbin， 鼓励学生大胆回答， 看学生的完成任务的积极性和准确性， 判断学生提取重要信息的能力。
Presentatin：分解呈现课文文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词rbt， him， speak， finish和重点句型进行讲解：He makes me finish my hmewrk..在阅读的过程中，逐步完成对Rbin 特征四维导图的补充。
Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读
Tick and crss： 根据课文判断正误
Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。
Tick and crss：根据课文判断正误
Let’s read: 再次播放read部分动画， 模仿跟读
Practice：Fill in the blanks..
Presentatin：Design a rbt f yur wn. Draw and write abut him/her.
Let’s check， 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。
呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，圈出正确答案并回答对应问题， 核对答案。
Chse and write： 讲解解题技巧。该题主要考察形容某人特征的句型和be动词的正确搭配。
Ask and answer：看图， 运用所学句型进行对话创编。
I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。
话题导入
Free talk
课文导入
音视频帮助学生理解课文
教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，
跟读模仿
小组合作
游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度
更好的掌握新授内容
创设情景， 正确运用所学句型
对话练习， 巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
Summary and Hmewrk
Summary
学习词汇：rbt， him， speak， finish；
学习句型：What’s he/she like?
He/She is
Is he/she
Yes, , ...
Hmewrk
1. 听录音跟读read 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵read部分。
3. 抄写read部分课文一遍。
4. 设计一个机器人， 然后说一说或写一写关于它的事吧。
5. 完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。