心理健康三年级下册第一课 感受赞美一等奖教学设计及反思

这是一份心理健康三年级下册第一课 感受赞美一等奖教学设计及反思，共2页。教案主要包含了导入新课，新授，小结等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：我能感受到，被不同方式赞美时会有不同的喜悦。
过程与方法：我能感受到，被不同方式赞美时会有不同的喜悦。
情感、态度与价值观：我能用恰当的方式回应别人给我的赞美。
教学重点：我发现可以利用歌谣来赞美别人。
教学难点：我发现可以利用歌谣来赞美别人。
教学过程：
一、导入新课
“赞美一句似春风，吹拂心坎暖融融。表扬夸奖心里甜，说声“应该”继续冲。”今天我们学习《感受赞美》。
二、新授
（一）快乐歌谣
1．学唱一首快乐歌谣吧！你会在“你真的很棒”中感受到赞美。
2．学生学会赞美。
（二）感受赞美
1．你有过被赞美的经历吗？请说一说你当时的感受。
我被公开赞美的事情是： 。
当时我的感受是： 。
2．回应赞美
面对他人的赞美，你应该如何回应呢？
当别人公开赞美我时，我回应的方法是： 。
当别人私下赞美我时，我回应的方法是： 。
当别人直接赞美我时，我回应的方法是： 。
当别人间接赞美我时，我回应的方法是： 。
经过讨论，我知道回应别人赞美的方法还有：
。
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：真诚地赞美别人吧！获得你赞美的人会因你的赞美而变得更加完善。
个人评估
快乐歌谣
我能感受被赞美时会有喜悦心情。
感受赞美
我能感受到，被不同方式赞美时会有不同的喜悦。
回应赞美
我能用恰当的方式回应别人给我的赞美。
个人评估
快乐歌谣
我发现可以利用歌谣来赞美别人。
感受赞美
我愿意把自己得到赞美的经历和同学分享，并大胆说出自己的感受，使我在同学的互动中体验到友谊。
回应赞美
我能在与同学的讨论分享中，选择最合适的方式来回应别人的赞美。