初中语文三顾茅庐精品练习

这是一份初中语文三顾茅庐精品练习，文件包含分层练习人教版初中语文九年级上册第24课《三顾茅庐》分层练习原卷版docx、分层练习人教版初中语文九年级上册第24课《三顾茅庐》分层练习解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共15页， 欢迎下载使用。


一、基础知识综合。
1.阅读下面的文字，完成各题。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（ ）耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧năn（ ）。”
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
如雷guàn（ ）耳晋谒（ ）愧năn（ ）
（2）文段中有错别字的一个词语是“＿＿＿＿”，这个词语的正确写法是“＿＿＿＿＿”。
（3）“疏”有下面三个义项。文中“疏懒”的“疏”意思应为（ ）
A.分散 B.事物之间距离远 C.疏忽，粗疏
（4）画线句子对人物进行了＿＿＿＿＿＿＿＿描写，并使用了＿＿＿＿的修辞手法。
2.下列句子翻译有误的一项是（ ）。
A.欲伸大义于天下。 译文：想要在天下人面前伸张大义。
B.挟天子以令诸侯。 译文：挟持皇帝来号令诸侯。
C.此可用为援而不可图也。 译文：可把他作为外援，而不可谋取。
D.是殆天所以资将军。 译文：这是懈怠的天拿来资助将军的。
3.（易错题）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）。
A.在“隆中对策”前，作者先写刘玄德的拜访，是为突出诸葛亮的与众不同和非凡才智。
B.诸葛亮以高祖刘邦在益州成就帝业为例提示刘备可以将益州作为建立蜀汉大业的基地。
C.诸葛亮分析天下形势，既论及地理、经济、军事等因素，又提到了恤民和用贤的重要。
D.选文细致展现了刘玄德三次到茅庐拜访诸葛亮的典故，写得生动曲折，凸显了刘玄德的思贤如渴的个性。
二、综合性学习。
1.“闻听三国事，每欲到荆州”，荆州是驰名于世的三国鏖兵之地，有着深厚的三国文化积淀。下面是以“说不尽的三国风云”为主题开展的综合性学习活动。
（1）【说三国俗语】三国人物和故事早已融入我们的生活，形成了众多的口头俗语，如“说曹操，曹操到”“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。你能再说出几个吗？
（2）【吟三国华章】
日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（曹操《观沧海》）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（3）【品三国人物】在荆州这个群雄角逐的大舞台上，各路豪杰充分展现了他们的文韬武略，一个个鲜活的面容深深铭刻在我们的脑海中。现在荆州举办“三国文化节”，要选择一位三国人物作为“形象大使”，你认为选谁最合适？说出你的理由。
2.学习了《三顾茅庐》这篇文章后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
（1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
（2）关羽是《三国演义》中忠义的化身，有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里__________、华容道义释________、过五关____________、水淹__________、败走麦城。
（3）成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是（ ）。
A.千古仰威仪 B.功定属元勋
C.宁静而致远 D.一对足千秋
三、品读课内语段，回答问题。
孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨。
1.孔明听童子报说刘皇叔立候多时，为什么不马上迎接，反而转入后堂更衣“又半晌”才出迎？
2.画线句属于什么描写？有什么作用？
四、阅读下文，回答问题。
少年刘备
先主少孤，与母贩履织席为业。舍东南角篱上有桑树生高五余，遥望见童童如小车盖，往来者皆怪此树非凡，或谓当出贵人。先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言：“吾必当乘此羽葆盖车。”叔父子敬谓曰：“汝勿妄语①，灭吾门也！”年十五，母使行学，与同宗刘德然、辽西公孙瓒俱事故九江太守同郡卢植。德然父元起常资给先主，与德然等。元起妻曰：“各自一家，何能常尔邪！”起曰：“吾宗中有此儿，非常人也。
（选自陈寿《三国志》）
[注]①妄语：狂妄的话。
1.“与德然等”中“等”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.刘备是这则故事的主角，而文末却提到刘元起对他的帮助和赞语，作者为什么要这样写？
3.选文中少年刘备的表现，对今天的你有什么教育意义？
五、阅读下文，回答问题。
青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作，玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
（节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加）
1.文章第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
2.曹操邀请刘备“青梅煮酒论英雄”的意图是什么？
3.当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
4.小威读完文章后，感叹当今时代已经没有了曹操、刘备这样的英雄，很多学生只知道现在有很多偶像明星。这引发了同学们的讨论。
小祥：确实，当今时代并不缺少英雄，只是被偶像明星硬生生地“挤过气”或直接被忽视。
小越：现在评价英雄的标准已经不同于过往，人人皆可成为英雄，偶像明星亦是。
小胸：你们都错了，现在这样一个和平年代，哪有那么多可歌可泣的英雄！
对于“当今时代真有很多英雄吗”这一话题，你有怎样的看法？
六、核心素养。
1.学了《三顾茅庐》后，班级中的学生对阅读中国古代经典名著产生了浓厚的兴趣，为此班级拟举办“学习语文，重温经典”的主题活动。为了激发同学们参与的兴趣，请你写一封倡议书。要求：写明倡议原因，提出合理建议，250字左右。
2.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，写出具体所指。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
示例：三顾：三顾茅庐
六出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七擒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
东和：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 北拒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
收二川：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 排八阵：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿